前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校足球教学学生防守意识问题，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1、个人防守意识
足球运动中的个人防守意识，主要是由盯人意识、抢断意识以及破坏与解围意识和防守的选位意识几部分组成的。首先是盯人意识。盯人是足球防守战术中极其重要的个人战术之一，在高校足球教学中培养学生的个人防守意识时，一定要注意培养学生的盯人意识。通常来说，在足球运动中，对有球的队员以及在其附近的队员应该采用紧逼盯人的方式，对于离球较远的对方队员则可以采用松动盯人的方式。在本队禁区以及禁区附件的进攻队员应该采取紧逼盯人的方式，对于离本队禁区较远的对方队员则可以采取牵制性盯人防守的方式。概况来说，以上也就是在足球运动中常讲的“近紧远松”的盯人原则。另外，在整个盯人防守的过程中，还应注意，对于对方攻击性较强的队员应该采用空间约束和攻击线路的堵截手段，同时还要注意盯人防守队员的位置。其次是抢断意识。由于在足球运动中封抢、逼抢、铲抢以及阻断和夹击等防守手段和防守技巧同样需要学生根据运动中的不同情况，在不同的区域选择不同的防守方法才能够取得理想的防守成效，所以，对于学生的个人防守意识培养来说，抢断意识同样是需要重视和关注的。再次是破坏与解围意识。在足球运动中，破坏与解围是防守的重要目的，因此，在高校足球教学中培养学生的个人防守意识时，同样要注意培养和发展学生的破坏与解围意识，根据进攻的向心原则与防守的离心原则，来提高学生的防守意识和防守战术水平。最后是防守的选位意识。也就是说，在防守的过程中，防守的学生，需要根据对方队员的位置、进攻方向、攻击特点、移动速度以及本方队员的设防距离、防守重心和本队的队员的防守特点等来合理的选择自己的防守位置的意识，学生防守选位意识的好坏将会对防守的成功率产生直接的影响。
2、集体防守意识
在高校足球教学中培养学生的集体防守意识时，主要应注意延缓与平衡意识、控制与封锁空间的施压意识、保护协防意识、补救及补位意识以及回防路径的选择意识和距离与位置意识的培养。首先是延缓与平衡意识。在足球运动中，快速回防延缓对方的进攻速度是影响防守成功与否的关键因素。在高校足球教学中，任课教师要注意培养学生在本方失去控球权的瞬间，都要能够有意识的采用必要的手段来阻止对方队员发动快攻。例如：在本方失去时，离球近的队员要能够积极的采取方法去封堵对方控球队员向前传球或者是运球发动进攻的路线，尽可能的争取延缓其进攻的推进速度，让本队的其他队员能够有时间回防到位，尽快的形成具有层次的防守体系。学生能否具备上述的意识，对于本队能否在最短的时间内，达到防守力量与进攻力量的相对平衡有着非常重要的影响。其次是控制与封锁空间的施压意识。控制与封锁空间的施压意识，简单来说，实际上指的就是学生在防守时，阻止对方队员控球转身，限制球在防守队员的身前活动的意识以及通过围、逼、抢以及夹击等手段，向攻方队员施加压力的意识。再次是保护协防意识。保护协防意识指的就是位于抢球队员身后的保护队员的防守意识，抢球队员与对方队员抢球的结果，就是保护队员下一步行动的基本依据，因此，在高校足球教学中培养学生的集体防守意识时，学生保护协防意识的培养也是应该重视和关注的。第四是补救及补位意识。足球运动中的补救与补位意识简单来说，实际上指的就是保护队员由保护进入直接防守以后，之前被保护的队员或者是其他队员迅速的、再次对刚才进行保护的队员进行保护，并在最短的时间内填补因保护队员直接参与防守后在防线上所出现的空档，以确保防守体系的完整性的意识。最后是回防路径的选择意识和距离与位置意识。回防路径的选择意识是学生选择最佳的回防路径的意识，而距离与位置意识指的则是学生防守时，选择恰当的距离和位置，以确保防守链的有效性的意识。
3、高校足球教学中学生常见的防守意识问题
在开展高校足球教学活动的过程中，相对与进攻中的传、带、停、射等技术来说，防守技术相对来说要简单的多，而之所以学生的防守水平有限，实际上，很多时候问题是出在了意识的层面上。概况来说，高校足球教学中学生常见的防守问题主要有如下几点：一是，原地反抢的意识弱。很多学生在失去控球权的瞬间，往往出现注意力不集中的问题，没有良好的、迅速的反抢意识，以至于丧失最好的反抢时机；二是，位置意识不够强。很多学生在实施抢断之前，常常会因为位置意识不强的原因，无法选择一个相对合理的位置，以至于无法及时有效的实施抢断；三是，防守策应的意识不强。在控球队员实施抢断的过程中，本方的队员常常会由于策应意识不强，而无法做好接应和保护工作，以至于影响防守成效；四是，解围意识较差。特别是在面对压力时，进球的原因很多时候都是由于防守学生的不彻底解围造成的，而这一点也反应了学生解围意识较差的情况。五是，意志力不坚定。意志力不坚定也是高校学生足球防守意识中的一个常见问题，例如：很多学生在对方出现失误时，犹豫不决，不知道是否应该立即抢断以至于丧失抢断的良好时机；再如：某些学生在误球以后，就意志消沉，出现消极防守的问题，以至于影响了防守的成效。
4、高校足球教学中学生防守意识的培养策略
针对上文所分析的培养学生的防守意识时应注意的主要内容，结合高校足球教学中学生防守意识层面常见的问题，特提出了如下几点培养学生防守意识的策略：
（1）注意加强足球理论知识的教学。
加强足球理论知识的教学，让学生了解和掌握足球运动的客观规律，是培养和发展学生的足球意识的基础。同时也是确保学生正确运用防守战术，提高学生的防守意识的前提。在开展足球理论知识教学时，任课教师可以通过理论讲述、分析实际战例等多种方式来让学生学习足球防守知识，明白防守的重要性。
（2）注意加强足球防守技术的教学。
良好的足球防守技术是防守意识得以实现的保障。只有首先具备了良好的防守技术，防守意识才能够得以顺利的发挥和应用，才能够得到有效的培养和提升。因此，在培养学生的防守意识时，首先要注意做好足球防守技术的教学。
（3）要积极的组织开展教学比赛，通过教学比赛来促进学生足球防守意识的提高。
足球比赛中的环境和气氛、对抗的剧烈程度以及学生的心理状态等等，都与一般的课堂训练有着明显的区别。教学比赛的组织开展，能够让学生将平时所学习和掌握的防守知识和技术在实战中得到有效的运用，防守的意识也会在这个过程中，通过实战比赛的磨练，得到有效的增强。因此，在高校足球教学中培养学生的防守意识时，组织开展教学比赛是十分有必要的。
（4）要注意加强学生的意志品质训练。
意志品质训练能够让学生在防守中的意志更坚定，行动更果敢，控制局势争取比赛主动权的意识更强，而这一点对于学生防守意识层面的很多问题的改善无疑具有积极的促进意义。因此，在培养学生的足球防守意识时，也要注意学生意志品质训练的开展。
作者：邓意 单位：湖南涉外经济学院体育学院
