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摘要：足球对于学生身体素质的增强，有着不可比拟的优势。基于此，本文从影响先进教学理念的落实、给足球教学质量造成的不可估量的影响和提高了足球教学的难度三个方面，阐述了大班额小场地背景下校园足球教学的现状，指出场地过小等因素，在一定程度上影响了足球教学的效果，如果听之任之，那么足球育人的功能将无法得到有效的发挥。在此基础上，提出了促使教学组织形式趋于灵活化和提高学生的安全意识两条有效的推进策略，希望能给足球教师一些借鉴，将其应用在足球训练中，长此以往，将场地过小等因素对足球教学的影响降到最低，确保足球教学得以顺利的开展。
关键词：大班额小场地;校园足球;推进策略
有无数实例表明，大班额教学模式，对于学生的影响是相对较好的，为此，我国多数学校实行的都是这种教学模式，即一个教师常常面对几十个学生。然而，这种模式，非常不利于校园足球的有效开展。因为足球对于场地的要求相对较高，想要让班里所有的学生都能够投入到足球运动中，就需要具备较大的场地，而这是许多学校都欠缺的。换言之，大班额小场地，是校园足球教育最为明显的特征。如何在有限的场地内，使更多的学生获得良好的足球训练，最终促使学生的身体素质得以有效提高，是许多体育教师需要着重考虑的问题。在这样的背景下，探讨大班额小场地下校园足球教学的推进策略，是有着非常重要且长远意义的工作。
一、大班额小场地背景下校园足球教学的现状
大班额小场地现象，在校园足球教学中很是普遍，这在一定程度上影响了足球教学的质量。为此，相关人员从不同角度做出了尝试，与过去相比，的确有了明显的提高，然而无法满足学生对于足球的要求。具体表现为：
1.影响先进教学理念的落实。教学应该以学生为主体，通过各种有效措施，促进学生全面发展，是新课程提出的教学理念。这一教学理念，由于在某种程度上促进了学生积极主动性的发挥，让学生转变观念，以积极主动的态度参与到教学中，获得了个人综合能力的有效提高，因此具备较强的先进性与科学性。足球课堂上，足球教师也应该落实这一理念，以便学生能够对足球学习产生浓厚的兴趣，并且在兴趣的驱使下，逐渐实现身体素质的有效提高。但是在大班额小场地教学模式下，这一先进教育理念，很难科学的落实。试想，班级学生众多，而教师只有一个，场地又只有这么小，即便教师的教学方法再先进，也是很难发挥其效果的。因此，以学生为中心的先进理念，在足球课堂上，不过是空谈。此外，在大班额教学模式下，不论是体育教师的工作量，还是工作中的压力，都相对较大，如果始终得不到有效的解决，那么势必会影响到学生学习足球的效果，这对于学生实现个人的全面发展，是极为不利的。
2.给足球教学质量造成的不可估量的影响。学生作为独立的个体，由于接受能力不同、领悟能力不同等原因，在学习足球的过程中，会呈现出相对较大的差异。想要减少学生之间的差异，让每个学生的足球技术都获得明显的提高，就需要教师根据每个学生的具体情况，制定有针对性的训练方案，在足球课堂上，让学生针对自己的不足，进行不断地改善，以便学生的足球技术得以有效的提高。但是在大班额小场地教学模式下，教师是无法对每个学生的训练情况进行有针对性的训练，并且及时给予科学的反馈的。场地不允许，时间不允许等限制，让学生常常面临着“吃不饱”或者是“吃不下”的情况。这些现象的存在，会在很大程度上影响学生学习足球的效果。一旦足球的作用未能充分的发挥，那么足球课程就成了摆设，成了空中楼阁，成了浮于形式的课程，这就有违校园开展足球的初衷了。
3.提高了足球教学的难度。足球对于专业性与技术性方面的要求相对较高，对学生的身体素质与心理素质要求相对较高。但是当前许多学生面临着升学的压力，常常将自己的精力放在文化课的提升上，而没有时间参加体育锻炼，导致他们的身体素质无法达到足球训练的要求，导致他们在足球课堂上，不能很快领悟到动作的真谛，从而影响了学习的效果。对于这种情况，最有效的方式，莫过于体育教师根据学生在某些方面表现的不足，进行有针对性的改进，以便能够提升他们的足球技巧。然而，场地不允许，时间不允许，面对这种情况，许多足球教师也很无奈，但是仅仅凭借他们，是无法完全解决这个问题的。其次，足球运动具备较强运动强度、对抗性等特征，如果在训练的过程中，学生未能按照规定做好充分的准备与防护策略，那么就会遇到许多安全方面的问题，而这些安全问题对于学生的身心是不可估量的影响的，严重的时候，甚至会导致学生无法学习其他文化科目，从而影响了学生全面发展的形成。但是在大班额小场地背景下，在狭小的场地中，教师没有精力更没有时间去照顾所有的学生，这让大班额小场地下校园足球教学的有效推进策略学生受伤事件在足球教学中很是普遍。学生家长希望学生能够在学习之余，加强锻炼身体，以便能劳逸结合，实现学习质量的有效提升。然而如果学生每次上体育课都会受伤，家长对于学校的意见也会有所增多，如果学校不及时解决，可能会为家校合作埋下隐患。问题是受到教学时间的限制，受到场地不够的限制，这个问题可能在很长时间都无法得到彻底的解决。上述因素的存在，会给足球教学带来一定的难度，从而影响到足球教学的质量。
二、大班额小场地下校园足球教学推进的有效策略
1.促使教学组织形式趋于灵活化。场地不够，器材短缺，是当前许多学校进行足球教学中最大的问题。为了保证足球训练得以有效地开展，教师可以通过调整教学组织形式的方式，将各种因素对足球教学影响降到最低，以便学生能够感受到足球学习的乐趣，从而以积极主动的态度参与到足球学习中，久而久之，实现足球技能与身体素质的有效提高。比如在对学生进行足球训练的过程中，采取“兵教兵”的方式来缓解场地限制、器材短缺等给足球教学带来的压力。在开展足球教学时，教师可以通过仔细观察等方式，找出身体素质相对较好，足球技能相对较强的学生，并重点将足球教学内容传授给他们。期间，其他学生依然按照之前计划好的节奏进行足球动作的练习。当被挑选出来的学生，其身体素质与足球技能达到一定的标准以后，教师就可以请他们作为学生训练的老师，对其他学生进行足球内容的传授与足球技能的强化，期间，被挑选的学生有不明白的地方，可以过来向教师请教。这样一来，就如同是为学生又找了几位足球教练，这对于提高足球教学质量是非常有利的。比如将运动季教育模式引入到足球课堂上。即在对学生进行足球训练时，分别让学生扮演组织者、运动员等足球赛场上会有的角色，如此一来，学生就可以通过对不同角色的扮演，来获得更为全面更为科学的足球知识与技巧，最重要的是，这种教学模式具有趣味性等特征，能够激发学生学习足球的兴趣，并在学习足球的过程中，感受到运动的乐趣，这对于促进学生形成终身锻炼意识是非常有帮助的。
2.提高学生的安全意识。足球运动中，为了取得最终的胜利，常常需要参与的学生进行相对较多且强队较大的对抗运动，以便能够突破对方的封锁。期间，学生稍微不小心，可能就会发生安全事故。为了降低安全事故发生的几率，保障足球教学得以顺利的进行，教师需要运用各种有效措施，提高自身的专业水平———在遇到意外情况时，能够迅速采取科学的应对方式，以此将意外事件对于学生的影响，对于足球课堂的影响降到最低；提高学生安全意识———促使学生意识到个人安全的重要性，以便他们在足球训练中，严格遵循教师所制定的规则，始终将个人安全放在首位，长此以往，降低安全事故发生的几率；严肃课堂纪律，确保在足球训练的过程中，学生能够自觉抵制不良行为，遵守课堂纪律。须得承认，在大班额小场地背景下，足球教学面临着许多挑战，然而这不该是教师放弃的理由。试想，如果作为直接参与学生足球训练的老师，都对足球教学不抱希望，那么学生的学习效果必定是极其糟糕的。因此，不管面对什么情况，足球教师都不能丧失足球教学的信心，而是应该积极想办法解决问题。足球教师也要看到，国家与学校，也越来越重视足球教育。在未来，场地太小，工作量大等这些问题，势必会得到很好的解决，因此教师要对足球事业抱以信心。对于足球教学过程中存在的安全风险，可以通过提高学生安全意识，制定严格的制度等方式来进行解决。比如，禁止学生无序踢球、足球场上的固定器械未经允许是不可以随意搬动的等等。对于安全教育，教师要时常向学生宣传安全知识，详细讲解足球在训练的过程中需要注意的各种事项，以便能够最大程度降低由于学生操作不当而给别人带来伤害的几率。需要注意的是，安全意识的形成是一项长期工作，在短时间内是无法见到效果的。因此在教学过程中，足球教师要保持高度的耐心，对于学生身上普遍存在的问题，要提高重视，积极寻找有效策略使其改正，以便能够提高足球教学效果，使学生受到良好的熏陶与感染，从而转变观念，以自觉的态度参与到足球教学中来，长此以往，实现个人足球技能的有效提升，为日后学习更加高深的足球动作奠定牢固的基础。
3.提高体育教师的综合素质。作为校园足球的执行者，体育教师的综合素质在很大程度上决定了足球课程开展的效果。如果体育教师的综合素质较高，能够深刻认识到足球运动对于学生身心健康发展的重要性，在实际教学中，通过各种有效措施降低由于场地过小等因素带给学生的负面影响，确保足球课堂的顺利进行，那么就能对学生形成良好的熏陶与感染，促使其获得身体素质的有效提升。因此学校很有必要提升体育教师的综合素质。首先，加强对体育教师的培训。学校通过定期培训、网上授课等方式，向体育教师传授与足球有关的知识与技能，确保他们能够时刻接触到较为先进的教学理念，从而在大班额小场地的背景下能够积极利用所学知识开展足球授课。条件允许的情况下，学校还可以为体育教师提供可以沟通交流的平台，让各个体育教师能够针对在教学过程中所出现的问题各抒己见，最终找到可以改进的有效方式。对于在足球教学过程中表现比较优异的体育教师，学校还可以请他上台讲述自己的足球教学经验，以供其他体育教师学习。其次，体育教师需要具备终身学习的意识。足球的授课内容相对较多，学生的精力有限，可供体育教师进行足球训练的场地相对较小，诸多因素的存在，增加了足球教学的困难。想要解决这个问题，仅仅凭借旧有的教学知识是远远不够的，而唯有体育教师时刻不忘吸收新的专业知识与授课技巧，才能保持授课方式的灵活，组织全班学生全部都参与到足球训练中，从而将大班额小场地等因素带给足球教学的负面影响降到最低，确保足球课堂的顺利开展。最后，体育教师在进行足球授课时，要对授课方式进行不同角度的创新，以便能够调动学生学习足球课程的主动性，促使课堂教学时间利用率得以最大化，从而实现教学质量的有效提高。此外，学生由于身体素质不同，领悟能力不同等等，同样是学习足球，但学习效果会不同。有些学生在体育课堂上可能很快就掌握了足球训练的要领，有些学生可能久久不得要领，这是一种正常的学习现象，教师要报以高度的理解。在深入了解学生的不足后，教师可以以此为依据开展分层次教学，以便能够帮助学生战胜自己的不足，朝着更加优秀的方向迈进。条件允许的情况下，教师还可以请学生参与到教学活动中，对于大班额小场地的问题，听听学生的意见。比如对于“兵教兵”的方式，有些作为“老师”的学生，由于性子较急，无法认真地同他所带领的学生进行更好的交流，对于这种情况，学生们应该怎么做？这些讨论会让学生在获得身体素质提高的同时，还能获得解决问题能力的有效提高。
综上所述，在大班额小场地背景下，校园足球在开展的过程中，面临着许多挑战，这对足球教学质量造成不可估量的负面影响。然而，这不该是足球教师教学效果低下的理由，相反，越是在这样的情况下，教师越要积极探索行之有效的策略，以便能够弥补场地不足等带给足球教学的影响，确保教学活动得以顺利的开展。这注定不是在短时间就能完成的，因此足球教师要始终保持高度的耐心。
作者：王奔 单位：南京师范大学附属中学新城小学