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摘要：随着我国校园足球的发展和新课程改革的背景下，足球运动受到社会、国家的高度重视，为了更好的提高足球教学的质量。本文通过使用文献资料法、观察法、访谈法等研究方法，对初中校园足球教学的现状和游戏教学法的融入进行深入调查与分析，阐明现存的初中足球教学发展的影响因素，提出适合初中足球教学发展的建议及对策，以期能够达到促进校园足球和足球教学模式的发展，为初中校园的足球教学发展提供现实的理论依据。
关键词：游戏教学法；初中；足球教学
一、前言
在校园足球大力发展和新课改的背景下，教育部等七部门关于印发《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》的通知教体艺〔2020〕5号提出全面发力、健全校园足球教学体系，以校园足球作为探路工程，引领学校体育教学改革，足球运动深受学生们欢迎。由于传统死板的教学理念以及“填鸭式”的单一教学模式，导致学生厌倦足球课堂，对学习足球知识的动机不高，而游戏教学是一种在足球课程中比较新型的教学方法，在体育教学中发挥重要作用。融入游戏到初中足球课堂的教学模式，使足球课堂焕然一新，有利于激发学生参与足球运动的动机。同时，提高足球教学质量，有利于学生在足球课堂中达到“享受运动乐趣、增强身体素质、锤炼个人意志”的目的，对我国大力发展校园足球和教学改革起到促进作用。
二、现阶段初中足球教学发展的现状评价
新课改的背景下，现阶段我国初中足球教学发展依然出现注重足球理论、技术教学，以传统的灌输式教学方法为主导，校领导不注重校园体育运动的发展，只想获取结果，不注重过程，空口号为主，没有根据校园足球大力发展的政策落实到位，存在足球教学设施不完善，足球教师的配备不足。在初中足球教学中依然存在足球教学手段单一，足球教学理念、方法落后[1]，体育教师缺少终身学习、更新自身足球知识的动力，没有根据初中生的生理、心理特点的表现制定教学目标及教学内容，无法满足初中校园足球课堂的需要，同学们对足球运动的认识不足，遏制同学们上足球课的兴趣，阻碍同学们主动参与足球运动的激情，迫使足球教学氛围低下，足球教学质量不高，使得学生注意力涣散，导致学生难以形成一套正确的技术动作概念了。忽视了对初中生进行德、智、体、美、劳等素质教育。
三、游戏教学法融入足球教学的功能
（一）提高学生主动参与足球运动的动机。现阶段初中足球课堂的教学模式僵硬化，教师利用“灌输式”的教学方法，注重课本教学，缺乏教学过程中与学生之间的互动，只是一味地让学生“输入”知识的血液，导致学生在学习过程中缺少热情。足球运动是体育项目中“强耗能”的运动之一，学生感到疲惫无趣的情绪时就很容易放弃对足球运动的学习[2]，而游戏教学法在足球课堂中的实施，增强师生之间的友谊，教师作为纽带，是学生的领路人[3]，能够补足传统教学法的单一、枯燥等短板。教师在“做中教”，学生在“做中学”，这样容易达到“教与学”融为一体的活动过程；同时，游戏教学法结合初中生的真实情况，进行足球课堂目标，内容的制定，更有利于发挥学生的主动参与，鼓励全班同学们积极配合教学，提高教与学的氛围，更快的掌握足球知识。
（二）完善校园足球教学方法，提高足球教学效果。现阶段在足球教学时依然运用“理论知识讲解-动作示范-动作要领讲解-无球的技术练习-有球的技术练习-进行纠错讲解-总结”的传统实践课模式[4]，已经吸引不了新时期初中生的兴趣，应根据初中生的需求，依据足球教学理念，在传统的教学过程中融入游戏环节使得整个过程更精彩、具有活力。在准备活动环节融入能够达到热身效果的足球游戏，提高同学们热身的兴趣，达到充分热身的效果，在足球课堂的基本部分融入游戏教学法，在“做中学”的活动，激发学生的学习热情，专注于教学内容，快速提高教学质量，在结束部分以放松游戏来执行放松，达到身心放松的目的，游戏教学法提高教学氛围、学习氛围，整个课堂更快的达到课程目标，教学任务。
（三）发挥足球教学中学生的主体性，发散创新思维。在足球教学中发挥学生的主体性，老师必须尊重学生的主体地位，多与学生沟通交流，了解学生的心理特征和足球学习状况，设计符合初中生现阶段的教学方式[5]，让学生作为课堂的主人，通过游戏教学法使学生投入全部精力到足球课堂中去，在游戏教学法中探讨、思考，学习掌握足球知识，快速的提高学生的主体地位[6]。学生在游戏教学法中学习，通过游戏法教学，遵守规则的情况下，积极思考如何才能够战胜对手，用尽办法获胜，通过游戏教学法提高同学们的思考能力，创新思维，通过学生对游戏教学法的反馈，进一步改进符合初中足球教学的方法。
（四）培养初中生良好的道德品质。初中阶段是学生生长发育的关键时期，生理心理不断走向成熟，在关键时期正确的引导是重中之重。足球运动是一项需要团队精神，很强的体能、对抗激烈的体育项目，有利于锻炼学生艰苦奋斗、团结协作的精神。通过游戏教学法融入足球课堂，通过游戏教学培养学生遵守规则意识，不触碰底线，服从组织者的安排，尊重师长，团结同学的品质，在玩游戏过程中有输赢，培养学生胜不骄、败不馁的精神。在足球课堂进行游戏教学法，真正的目的是使学生能够充分体验到足球运动的乐趣，让学生们主动参与足球运动，养成终身体育锻炼的意识。
四、游戏教学法融入足球教学的对策建议
（一）提高校领导对足球教学的重视程度，更新体育教师的教学理念。国家高度重视学生的体育锻炼，校领导应该根据国家教育部的文件，按照相关要求进行部署，重视本校校园足球的发展概况，大力支持足球教学所需的设施、场地，要求体育教师关注足球教学的相关要求，了解教学理念，定期开展足球教学研讨会，邀请在足球运动上资质比较高的教师进行教学理念的讲解，分享足球教学经验，更新教学方法，并要求体育教师对足球运动的不断学习，提高体育教师的理论水平和足球技术水平，定期举办校园足球比赛。
（二）提高学生对足球运动的认识。让学生知道足球运动是世界上开展范围最广、影响最大的体育运动之一。要求初中体育教师丰富足球理论和提高足球技术水平，并在足球教学中利用新型的教学手法给学生们讲解足球运动的发展历史和趣事，提高学生对足球发展的了解，结合现阶段足球发展前景给学生们进行讲授，纠正一些同学们对足球运动的错误态度。再结合足球高水平运动员的等级进入大学学习的优势，鼓励同学们利用网络等正确渠道了解足球运动作用。足球运动具有培养同学们身心健康、意志品质的作用。
（三）结合学生的实情、教学目标进行游戏的设计及组织。初中体育教师在储备丰富的足球知识以外，还要走进学生中去熟知学生们的身体发育及心理需求，根据学生的实际情况进行教学目标、游戏内容、运动负荷的制定，提高同学们自主讨论创编足球游戏能力，开发同学们的创新思维。例如在准备活动部分可以设计在一个规定的区域内进行运球游戏，运球过程由慢逐渐加快，不仅能提高学生们的热身效果还能提高球感；在基本部分安排一个技术评比的游戏，在规定的时间内进行完成技术的数量及质量进行评比，这样能够提高学生们对足球教学的专注度，练习的态度，培养学生们的竞争意识；在结束部分设计一个团队的游戏，鼓励大家对本节课学习内容的分享，最后大家集体手拉手加油，这样提高学生们的分享意识，团结意识，提高课堂质量。通过游戏融入足球课堂，让同学们开心快乐，还可以真实的学到知识。
（四）提高足球教学中德育游戏的实施，培养同学们的优良品质。足球运动是一项集体性运动，足球运动中蕴含着很多值得学习精神，初中体育教师在进行足球游戏的组织和讲解过程中要及时给学生们分析足球游戏的用意，隐藏什么样的精神品质，促进同学们在享受乐趣、增强体质的同时，还要拥有高尚的道德品质。为学生体育与健康学科核心素养夯实基础[7]。例如学生进行游戏的过程中，游戏的规则要求遵守规则、遵守纪律，在规则内发挥自身的优势，培养学生的规矩意识，渗透到法治生活的多方面[8]。比如，学生可以多加学习足球比赛的知识，博览群书，提高学生们对足球比赛的认识；此外，教师可以组织学生集体观看足球比赛的视频，让学生体会到每一个完美的进球都离不开精湛的技术，离不开团队的力量，感受到体育健儿们不怕吃苦不怕累，顽强拼搏的体育精神。这样的教学方法不仅能够提高同学们的足球知识，还能够提高对学生们的思想教育，养成有道德品质的人，最终成为社会需要的人才。
五、结束语
总之，兴趣是最好的老师。游戏教学法可以提高学生们对足球课程的兴趣和专注力，才能够更好的提高掌握足球技术的效率，游戏教学融入足球教学有利于校园足球的长远发展。因此，初中足球教学课程的发展，应强化对游戏教学法的融入和发展，并积极更新融合更多的时代教学理念，不断创新，提高体育课堂教学的效率，更好的促进足球运动未来的发展。
作者:陈本韦 单位:广西师范大学体育与健康学院
