前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的足球教学中快乐体育新理念的渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【内容摘要】被称为“世界第一运动”的足球深受世界人民的喜爱，足球运动讲究团队协作和战略战术，极富挑战性和趣味性，足球运动也因此在世界范围内得以传播和普及。在我国，足球运动进入了体育教育领域，教师们也一直在探索教学理念和教学方法。本文主要探讨在高校足球教学中渗透快乐体育新理念的必要性和具体措施。
【关键词】快乐体育;足球教学;足球运动
快乐体育是一种教育方法，它起源于第二次世界大战后的日本和德国。1979年，在日本东京举办的第24届“全国体育学习研究协议会”上，“快乐体育”一词第一次进入到公众视野中。快乐体育的新理念强调学生的主人翁意识，学生是体育教学过程中的主体，希望通过建立和谐的师生关系让学生意识到体育锻炼是能够使人感到快乐的，充分调动学生的积极主动性，让每个学生都能将体育锻炼融入到自己的生活中，让体育锻炼成为他们一个良好的生活习惯。
一、快乐体育新理念的基本内涵
快乐体育的新理念具体表现在以下几个方面:一是在教学指导思想上，要把教育学生当作快乐体育的出发点和落脚点，提倡终生体育，要让学生对体育锻炼学习有积极的情感态度，强调体育锻炼既磨练学生的身体素质，也要锻炼学生的心理素质;二是在教与学的关系上，强调学生是主体，教师是主导，师生共同努力;三是在教学结构上，主张教学活动是认知、情感、行为的统一。强调体育教学应是融知识、情感与身体发展为一体的三维结构;四是在教法上，要求教师在教学中借助多种方法多启发学生，让学生学起来有趣又高效;五是在教学组织上，考试要充分把握好课堂气氛，该严肃的时候严肃，该活跃的时候活跃，改善教学环境。
二、高校足球教学中渗透快乐教育的必要性
过去，体育教学中更加注重教师在教学过程中发挥的作用，自然而然地认为学生会接受并消化教师传授的知识。但是，在这样的教学方式下，教师只是教给学生动作，学生就只能听从教师的安排，一遍遍地重复教师的动作，慢慢地，学生会认为足球越来越无聊，越来越枯燥，这样一来，学生会很容易失去学习的兴趣，学生并不会主动消化教师传授的知识，也不能在足球课堂上体会到快乐。在高校足球教学中渗透快乐体育的新理念在这样的环境下就很有必要了。
(一)可以改善教学氛围，激发学生的学习兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”快乐体育强调让学生在体育中感到快乐，学生在体育运动中感到快乐后，就会自然而然地对体育运动产生兴趣，如果每个学生都对体育运动产生兴趣，那么，在教学中，教师和学生都会处在一种积极的氛围中，从而改善教学氛围，在良好的教学氛围中，同学们也会更加积极。
(二)可以增强学生的团队协作能力，提升学生的综合素质。足球是一项讲究团队协作的运动，渗透快乐体育的理念能让学生体会到团队协作的快乐，对待团队协作更加认真，对团队协作更加有经验，提高团队协作能力，进而提高综合素质。
三、在高校足球教学中渗透快乐体育新理念的具体措施
(一)精心设计教学方案，重视课前准备工作。一节足球课质量的高低和课堂效果的好坏与教师在上课前的准备工作做得充足与否相关。教师的课前准备工作准备得越充足，这节课的质量和课堂效果就会越好。为了保证学生在足球课堂上的安全和最后的学习成果、学习收获，高校的体育组应该在上足球课之前讨论并制定出一套合理的培养方案。另外，值得注意的是，教师一定要做好保障学生安全的工作。足球课堂一般在室外开设，需要格外注意场地的安全，在上课前，要确保足球场上没有障碍，足球设施以及教学中教师所使用的工具完好无损，排除课堂上的一切安全隐患。体育组还需要考虑天气因素，如果有浓重雾霾、雷雨或台风天气，一定要提前通知学生取消课程。
(二)改变传统的教学方法，将快乐体育融入其中。在传统的足球教学模式下，教师们借用的往往是“老师讲说动作要领———学生观看———学生练习”这种比较传统的、枯燥无味的教学方法，很难让绝大多数学生从中找到足球运动的乐趣。诚然，练好足球需要学生进行大量的训练，付出大量的汗水，但一味地进行枯燥的训练只能让新接触足球运动的学生望而却步。更何况，足球训练也可以是非常有趣的，足球运动是一项很有趣、很吸引人的运动，只要教师的教学方法合理得当，让足球的训练变得更加具有趣味性也并非是难做到的事。如果将快乐体育的理念融入到高校足球的教学中，就有希望。快乐体育强调学生的个性化发展，教师可以结合学生的特点，与学生交流沟通，打破传统足球教学模式应用学生喜欢的并且适合他们的足球训练模式，可以让学生更多地参与到课堂中来，既尊重了学生在教学过程中的主体地位，又符合快乐体育的基本内涵。
(三)创设游戏竞争，提高学生的参与度。为了进一步提高足球课堂的趣味性，让学生进一步喜欢上足球运动，教师可以设计一些学生们喜欢的小游戏，丰富足球训练的方式。在设计小游戏时，教师要格外注意游戏的难度设置，由于男生和女生在生理结构上有差别，因此，男生的难度设置和女生的难度设置应该有所区别。再有，有的同学以前接触过足球，有的同学没有接触过，对那些在上足球课以前没有接触过足球的同学的游戏难度不宜过高，一旦训练的小游戏难度过高，那些在上足球课以前没有接触过足球的同学的自尊心和自信心可能会受损，从而对足球这项运动失去新鲜感，失去热情，失去兴趣。教师设计小游戏并不是为了打击学生，而是为了缓解足球训练的劳累，让足球训练变得更加有趣，教师应该始终牢记这一点。此外，利用训练小游戏来开展足球教学除了能够丰富足球训练的方法，还能够让更多的学生在课堂上参与足球运动，尽量避免学生开小差的情况出现。在上足球课之前，教师通常会要求学生们做热身运动，很多教师都会选择体育委员带领全班学生绕操场跑圈，跑圈过后做操的方式。教师在热身活动上就可以创新，用折返跑代替跑圈，既达到了热身的目的，又具有趣味性。
四、结语
综上所述，高校的足球教学是一个复杂和枯燥的过程，但是，只要教师在高校足球教学中渗透快乐体育的新理念，还是可以让足球教学变得有趣的，为此，教师需要重视课前的准备工作，改变传统的足球教学方法，打破传统的足球教学模式，针对枯燥的足球训练，设计一些难度不等的小游戏，将快乐体育的新理念融入到新的足球教学模式中，用快乐体育的新理念指导新的足球教学方法。
【参考文献】
［1］刘雪华．在体育课中开展“快乐足球”教学的实践意义研究和措施［J］．教育界:综合教育，2019，6:84～85
［2］袁宇顺．浅议快乐教学法在体育足球教学中的应用［J］．新智慧，2019，17:69
作者:艾尼瓦尔·阿不都许库尔 哈尼克孜·哈德尔 单位:新疆师范大学
