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摘要：足球教学不仅可以培养学生的思考力、观察力和判断力，还能培养沟通能力、解决问题的能力和体育精神。教师应该正确看待足球教学，积极开展足球教学，延伸足球的教育意义，让学生在掌握足球知识和足球技能的同时培养体育精神，缓解学习压力，使他们健康快乐地成长。
关键词：足球；小学体育；教育意义；体育精神
足球起源于中国的蹴鞠，自古至今一直深受大众的喜爱。随着时代的进步，教师必须改变当前的教育手段，将足球更完美地融入到体育教学之中。足球教育应该从小抓起，教会学生足球知识。为此，本文分析了学校足球教学现状以及提高足球教学有效性的策略。
一、足球教学现状
足球教学纳入学校课堂时间比较短，学校对足球教学的重视程度不够，且教师普遍缺乏足球教学经验，造成足球教学效果不尽人意。部分学校体育教学器材缺乏，甚至连操场都没有，对于开展足球教学十分不利。也有部分学校为了追求升学率并不在意体育这门学科，更谈不上足球教学了，导致学生不了解足球，缺乏足球知识，甚至连比赛都看不懂，更谈不上掌握足球技能。有的学校虽然开展了足球教学，但体育教师在教学中只是带领学生进行简单的跑步、传球、射门等活动，缺乏有效的教学方法，使得足球教学效果差强人意。
二、足球教学策略
1.改变教学观念
教师不应安于现状，而应该从思想观念上重视足球教学，意识到足球教学对提高学生身体素质有着不可小觑的重要作用和意义。如果学校缺乏足球教学的环境，教师应积极向学校申请更多教学设备，帮助学生创建更好的学习环境。如果学校条件不允许，教师可以自己想办法给学生搭建一个简易球门，让学生想要进行足球运动的心理得到满足，使环境受限的问题得到解决。足球其实对场地要求一般，学生即使在泥地上也能玩得非常愉快。教师只需要教学生一些基本的足球规则，学生就能轻松踢足球。另外，教师还应自主学习一些足球知识和足球技能，使自己在教学中能够给予学生更专业的指导，激发学生的足球学习兴趣。
2.采用多种教学方式
足球运动需要学生具备较好的跑跳能力、忍耐力与合作能力，才能逐步突破各项足球技能的学习难题，因此教师应采用多种教学方式激发学生的学习兴趣，使学生爱上足球，喜欢足球运动。由于每个阶段的学生发展情况不一样，接受能力也不一样，这就需要教师仔细观察学生，并根据学生的特征开展有针对性的足球教学。教师可根据学生的足球能力将学生划分成几个层次，对于学习能力强、有一定足球技能的学生，教师可进行更高层次的教学；对于学习能力一般、足球技能一般的学生，教师可以巩固基础动作为主开展教学；对于那些对足球运动不感兴趣的学生，则以激发兴趣为主开展教学。对于足球知识，教师可在课堂上利用多媒体向学生介绍什么是足球、足球场上的规则以及技术动作。将游戏与足球运动相结合是一种高效的教学方式，既能充分调动学生的学习积极性，又能让学生在学习过程中体会到游戏的乐趣。学生都很喜欢做游戏，教师可利用学生这一心理开展游戏化教学，组织学生进行简单的足球游戏，激发学生学习足球的兴趣，让学生在游戏中不知不觉掌握技术动作。另外，足球本就是一种竞技运动，教师可组织学生进行足球比赛，激发学生对于足球的兴趣。学生的好胜心理较强，在比赛的推动下，会更积极地学习足球技能，培养足球运动兴趣。
3.延伸足球的教育意义
开展足球教学不仅有助于学生身体素质的提升，还能培养学生奋力拼搏、互帮互助的品质及团队意识，在一定程度上缓解学生在学习和生活上的压力。随着足球运动的不断发展，它已经成为国际间一种全新的交流方式，不同国家和地区的人们能够通过足球增加彼此之间的了解，并进行文化交流。而足球作为一种竞赛项目，有很多世界级比赛。教师可在课堂上播放这些比赛视频，让学生体会运动员为了取得胜利而不断奔跑、团结合作的精神。足球还能释放学生的学习和生活上的压力，观看一场酣畅淋漓的足球比赛，就能让学生从沉重的学习压力之中释放自己，让自己的精神更加饱满，心情更加愉快。另外，教师还应通过足球比赛培养学生的沟通能力、解决问题的能力和团结协作精神，使学生的思想品德素养不断提升。
三、结语
总之，教师不仅仅要注重学生的知识教育，体育也同样值得重视。现在足球运动已经受到了学生的广泛关注和喜爱，教师应抓住这个契机，积极开展足球教学，并在足球教学中渗透思想品德教育，使学生在学习足球知识和足球技能的同时树立正确的世界观、人生观、价值观，从而健康快乐地成长。
参考文献：
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[3]王志刚.小学高年级足球课堂教学中分层教学的有效策略[J].当代体育科技,2019(15).
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作者:杨伟 单位:新疆生产建设兵团第十师北屯市一八三团中学
