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摘要：足球作为世界范围内最受欢迎的体育运动之一，同时也是我国高校体育教学的重要内容，对全面促进高校学生身体素质的提高有着重要意义。当前足球教学训练还存在一些问题，导致实际教学效果并未达到预期，必须尽快采取合适策略加以应对和解决。本文简单介绍高校足球教学训练现状，分析其中存在的问题，并就相应对策展开探讨，希望能以此促进足球教学训练效果的优化与提升。
关键词：足球教学训练；现状；问题；应对策略
全民健康是国家综合实力的重要体现，是经济社会发展进步的重要标志。随着我国社会的快速发展，国务院于2016年6月23日关于印发全民健身计划的通知，为弘扬体育文化、开展全民健身运动做出了重要指导。高校作为高等教育的前沿阵地，更要积极相应全民健身计划，通过体育教学全面提高大学生身体素质，而足球教学训练正是其中十分重要的部分。
一、足球教学训练现状
足球作为在全世界范围内广受喜爱的运动，其一直都是高校体育教学的重要组成部分。随着全民健身计划的提出，足球教学更是成为高校响应该计划的关键，是高校全面提高大学生身体素质的重要基础。然而就当前的实际情况来看，足球教学训练虽然取得了一定成绩，但并未达到预期效果，难以支撑高校在全民健身计划中的有效实践。比如教学方式还趋于落后，教学理念未能跟上时代脚步等，都是足球教学过程中需要重视和处理的问题。不过随着全民健身计划的进一步深入以及高校体育教学的创新发展，足球教学观念与方法会逐渐更新，这一现状也将得到充分、有效的改善。
二、足球教学训练的问题
1.学生数量多
随着高校规模的不断扩大，高校学生数量也在不断增加。每个班级人数过多，使得足球教学训练难以高效开展。教师通常是针对整个班级的学生，制定基本的教学方案，难以对学生个体的具体情况进行深度了解。如此一来，部分学生无法在教学训练中获得充分的训练，要么自身身体素养不够高，要么自身足球基础过差而不能跟上教学节奏。还有部分学生则是足球基础较好，需要进行更加高阶的技巧训练，但足球教学内容却始终围绕基础部分而展开，其同样无法在教学中获得良好训练。简而言之，学生数量过多直接导致高校足球教学训练难以高效开展，尤其无法充分关注学生个性化需求与成长。
2.重视程度偏低
虽然当前的全面健身计划对高校体育教育提出了更高要求，但部分高校依旧没有对体育教学加以重视。部分高校将教育教学重心放在了文化课建设与科研上，没有充分意识到体育健身的重要意义，更没有投入足够的资金和资源用于发展足球教学训练。然而，高校足球教学训练需求却是不断增长的，两相矛盾之下，有限的资源投入难以满足增长的实际需求，导致足球教学面临着诸多问题，甚至存在捉襟见肘的情况。这不但难以支持教学训练的正常进行，更会导致足球运动对学生的吸引力有所下降，从而阻碍教学的稳定发展。
3.教学训练内容单一
就当前来看，内容单一是足球教学训练普遍存在的问题。首先是在足球知识的传授上，教师主要是针对足球基本规范和足球技巧进行讲解，往往不会涉及到足球历史及球坛知识，更很少涉及足球战术等。如此一来，足球知识的讲解过程就会变得极为枯燥与无聊，很容易导致学生失去兴趣。其次是在足球技巧的训练上，大部分教师都是采取的强化训练机制，即让学生进行重复模仿和训练来熟悉足球技巧，并在这个过程中逐渐掌握规范规范动作。毫无疑问，这种足球训练方式重复度极大，无法令学生在训练过程中感受到足球所带来的乐趣与魅力，严重影响其训练积极性，进而导致实际教学效率严重降低。
4.学生可支配训练时间少
在当前的高校足球教学训练中，教师占据了主导地位，学生往往只能被动地接受训练。在足球课上，教师往往会在完成基础的足球知识及技巧教学之后，给学生安排相应的训练任务，留给学生自主支配的时间较少。这是因为高校往往为体育教师设置了相应的考核目标，并以学生成绩作为最主要的考核标准。教师为了确保学生整体成绩能够达到相应标准，为学生安排了大量训练任务。这种教学方式从某种程度上而言也就是应试教育，没有充分尊重学生主体地位，将教学考核目标放在了首位。这种教学方式无法为学生的个性化发展起到帮助，更容易令学生产生厌烦情绪，最终反而难以取得良好的教学成绩。
三、足球训练教学的应对策略
1.加强重视，加大建设投入
要想充分促进足球训练教学的良好开展，高校需要对其加以重视，并结合全民建设计划，加大在足球教学方面的建设投入。为此，高校应当充分理解全民健身计划的内涵，并以其为基础，指导本校足球教学的开展与发展。全民健身计划的一大目标在于统筹建设全民健身场地设施，针对足球教学训练而言，大量增长的学生人数对足球场地及设施有了更多的要求，甚至爆发出学生数量与场地设施之间的矛盾。为了解决这一问题，高校应当根据实际情况，适当加大足球教学训练建设投入，通过增建、扩建足球场地，增加足球门网以进一步划分现有场地等方式，满足日渐增长的足球训练场地需求。除此之外，高校还需要加大资金投入与人才投入，以更多的资金为学生准备足够的足球作为教学器材，以更多优秀的教师推动足球教学训练的稳定开展，确保学生的学习需要得到充分满足。
2.合理设置足球教学目标
当前的足球教学目标更偏向于应试教育，所设置的考核目标主要是一些足球基础技巧。这种考核目标是以所有学生整体为核心的，并没有深度考虑不同学生的个体情况，更没有对足球战术、足球知识、实践比赛等加以考虑，导致考核标准极为僵化。在这样的教学目标下，足球教学训练自然很容易陷入长期性的、重复性的动作训练，学生也只能为了获得良好成绩而进行枯燥的重复训练。
3.尊重学生主体地位，给予学生足够训练自由
在足球教学中，学生主体地位需要得到充分尊重，只有这样其才能真正主动地学习和探索足球知识与技巧，而非被动地进行训练。对此，教师应当给予学生足够的训练自由，在完成基础教学之后，尽量为学生安排更少的训练任务，为学生提供更多的可选择训练项目。当然，这并不意味着教师就完全放任学生进行完全自主的训练。为了避免部分学生在训练过程中开小差，或者没有掌握训练技巧而胡乱训练的情况出现，教师必须要全程监督学生训练过程，加强在纪律方面的管束。
四、结语
综合上述分析可知，当前足球教学训练当中还存在一些不容忽视的问题，导致实际教学训练效果受到了极大影响。为了充分提高训练水平，同时响应全民健身计划号召，可以通过加大足球教学建设投入，合理设置教学目标，给予学生足够训练自由，丰富教学内容，创新教学方法，应用分层教学法等方式，有效提高学生足球水平，依靠足球真正帮助学生实现身体素质的有效提升。
参考文献：
[1]杨德霖.足球教学训练问题研究[J].当代体育科技,2012,2(19).
[2]张剑.浅谈足球教学训练中存在的一些问题及应对措施[J].黑龙江科学,2013(12).
[3]陆萍.浅谈足球教学训练的现状与发展[J].当代体育科技,2013，3(21).
[4]邢琦.高校足球训练中的常见问题及应对之策[J].运动，2016(11).
作者:张萍 单位:淮北职业技术学院
