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【摘要】足球是体育专业学习的重要组成部分，在高职院校中，大部分的学生对于足球的学习兴趣不高，如何加强学生学习足球兴趣，是现阶段最需要解决的问题。本文主要针对高职院校体育专业足球教学中的游戏教学的运用模式展开讨论，首先从在游戏教学中应该注意的问题入手，结合游戏教学的活动形式和原则进行分析，最后总结出体育专业足球教学中游戏教学的具体实施策略。
【关键词】体育专业;足球教学;游戏教学;运用;研究
在高校体育专业的足球教学中，教师应该对传统的教学方法进行创新与完善，为学生创造出一个舒适的学习环境，吸引学生的学习兴趣，进而加强学生对于足球知识与技巧的掌握，提高学生的专业技能。游戏教学模式的运用是吸引学生学习兴趣，调动学生学习积极性的最有效的方式。
1.在高职院校足球专业游戏教学中应该注意的问题
1.1教师要有针对性的设计游戏
足球的游戏教学是在传统的教学模式上发展而来的一种新型的游戏模式。在高职院校的游戏教学中，教师在设置游戏内容时，应该将教学内容与学生的特点相结合，有针对性的设计相关的问题。以此来吸引学生的学习兴趣，加强学生对于足球知识的掌握。
1.2教师要正确处理好游戏和足球教学的关系
在足球的游戏教学中，游戏只是辅助教师教学的手段。教师要正确的认识到足球游戏和教学内容的关系，对待游戏的设置要适量，不可以让游戏成为学生学习的重点[1]。如果游戏设置的过于频繁，学生的注意力会被分散，不能集中精力学习知识，使得游戏教学的目的不能展现出来。
2.高职院校足球专业游戏教学的具体形式
2.1热身游戏
热身游戏是足球教学的活动准备阶段，也是足球教学中比较常见的一种训练方法。在游戏教学中的热身训练与传统的热身训练不同，传统教学模式下的热身训练一般都是学生自己单独进行。而在游戏教学的模式下，教师可以让学生用同一个足球进行热身活动，以此来提高学生的足球技能。
2.2技能游戏
技能游戏主要是为了解决足球教学过程中的枯燥现象。技能游戏可以包括运球、传球、接球等活动，教师可以将学生分为不同的小组让学生进行游戏比赛[2]。在比赛的过程中可以帮助学生将教师所讲解的足球技巧运用到实际的比赛当中，促进学生对于知识的掌握。
2.3战术游戏
战术游戏的主要目的就是让学生在游戏的过程中了解到如何在实际的比赛中选择站位，在遇到特殊情况时如何进行操作等。
3.高职院校体育专业足球游戏教学的设计原则和方法
3.1明确教学目标，有针对的进行游戏设计
在高职院校体育专业的教学过程中，游戏教学模式运用的主要目的就是帮助教师高效的完成课堂教学任务，让学生更好的学习到足球知识与技巧。所以教师在设计游戏的内容时，应该明确教学的主要目标，根据教学内容设计相关的游戏。在游戏方式制定之后教师还要制定一定的游戏规则，以此来规范学生的行为，确保游戏的顺利进行。另外，在游戏教学的过程中，教师还要根据学生的实际学习情况对游戏进行完善与调整，为学生创造出更加舒适的学习环境，将游戏教学的作用最大化的发挥出来。
3.2教师应该科学的对游戏进行设计，加强对于游戏的组织与实施
教师在组织学生进行游戏时，既要关注学生自身的足球知识与技能，又要制定科学合理的游戏内容，让游戏成为辅助教学的工具[3]。在设计游戏时，教师应该要时刻关注学生的知识掌握情况，由浅到深、由简到难逐步的对游戏内容进行设计，注意控制学生的运动密度和运动量，加强学生的学习效果。
3.3加强对于游戏纪律的管理，组织学生有序的进行游戏
在足球比赛的过程中，足球运动员是否能够遵守比赛的纪律是其自身素质高低的重要体现。在高职院校体育专业的足球教学中，为了加强学生的纪律性，教师在设计游戏的时候要加强对于纪律的管理，组织学生有序的进行足球游戏。良好的游戏纪律是确保游戏顺利进行的重要保障。体育游戏的规则主要体现在听从裁判指挥、执行比赛规则、服从裁判命令等方面。加强对于游戏纪律的管理，还能够避免游戏出现混乱的现象，确保学生能够安全的进行游戏。
4.游戏教学在高职院校足球专业教学中的运用
4.1游戏教学在足球教学的课前准备阶段的应用
课前准备是足球教学中的重要环节[4]。在准备阶段，教师对于道具的选择需要结合学生的身体机能和运动能力等方面进行，尽量减少学生在游戏过程中的身体损伤。在传统的教学模式下，在课前准备阶段，教师往往会让学生以慢跑的形式进行课前热身活动，这一过程比较枯燥，学生的兴趣不高，导致热身活动并不能够达到预期的效果。而在游戏教学的模式下，教师可以组织学生进行一些跳绳、传球、等游戏，以此来提高学生的注意力，增强学生的热身效率。比如在学习传球的相关技巧时，教师就可以组织学生进行“听口令做相反动作”的游戏，比如教师可以让三四个学生组成一组，当教师在说传球给距离自己较远的学生时，学生就要将球传给距离自己较近的学生。通过这种简单的方式，既能够加强学生的传球技巧，又可以起到热身的作用，能够促进游戏教学的顺利进行。
4.2游戏教学在足球教学过程中的应用
游戏教学不仅有利于学生吸引学生的学习兴趣，还能够起到对前后知识衔接的作用，将前后知识有效的联系起来。教师在将知识讲解完之后，就可以在课堂中制定相关的游戏活动，并将所学内容与游戏相结合，引导学生在游戏中掌握所学知识和动作要领，还要根据学生的学习效果而适度的增加游戏的难度，帮助学生巩固所学知识，增强学生的学习效果。比如在学习足球的射门技巧时，教师在讲解完相关的知识后，就可以组织学生进行游戏活动。比如教师可以为学生规定区域，在区域内设置球门标志，让学生进行射门练习。在学生练习的过程中，教师要时刻关注学生的技巧掌握情况，在学生掌握了基本的技巧之后，教师可以适当的缩小活动区域，以此来锻炼学生射门的灵活度，增强学生的技巧掌握。
4.3游戏教学在足球教学结束部分的应用
游戏教学能够为学生营造出一个舒适、愉快的学习氛围，让学生体会到足球学习的乐趣。在足球教学的结束部分，教师可以设置一些能够缓解学生疲劳状态的比较轻松的课堂游戏[5]。在课堂结束的部分，游戏设置要适度，游戏的节奏要舒缓，使学生能够放松心情将精力投入到其他科目的学习之中。结束语综上所述，在高职院校体育专业的足球教学中，游戏教学模式的运用，能够有效的激发起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，是教师课堂教学任务顺利完成的重要保障。所以教师在教学的过程中要将游戏教学模式贯穿于整个教学课堂，为学生营造出轻松愉快的学习环境，吸引学生的课堂凝聚力，进而确保足球教学的高效进行。
参考文献：
[1]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[J].当代体育科技,2017(11):119.
[2]周兴生.足球游戏在体育院校足球专项教学与训练中的应用[J].体育世界(学术版),2016(9).
[3]朱永振.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].教育,2016(7):241.
[4]顾思思.体育游戏在大学体育足球教学中的运用[J].教育科学:全文版,2016(7):38-39.
[5]周波文.足球游戏在高校体育足球教学中的有效运用[J].运动精品,2016(9).
作者:李景 单位:海南体育职业技术学院
