前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学校园足球教学创新初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】足球是一项深受学生喜爱的体育运动，不仅考验耐力，还考验运动员的反应能力，临场发挥能力，是一种具有代表性的体育运动。也是学校体育运动教学的首选项目，因此，目前大部分小学都开展了足球教学，希望以足球教学为载体，促进小学生身心健康发展。
在小学校园足球训练过程中，训练效果一般，产生此问题的主要原因是教学方法传统，教学模式单一，教学观念陈旧。因此，为解决此问题，需要对小学校园足球教学进行创新，通过创新教学观念与教学方法激发学生学习兴趣，合理利用先进资源，提升学生的学习效果，提升学生的专业能力，达到为我国足球事业培养大批优秀的后备人才的目的。
一、创新教学方法，合理利用游戏与先进资源
足球运动作为一种高技能性的，高协作性的体育运动，教学难度较大，需要创新教学方法，合理利用先进资源与游戏，才能够达到理想的教学效果，才能够确保教学活动的顺利实施。基于此，创新教学方法，合理利用游戏教学法进行教学，实现先进资源的优化配置尤为重要，是加强校园足球教学质量的有效途径。一方面，开展游戏教学，在足球教学过程中，为掌握好足球运动技巧，需要在充分了解小学生发育特征的情况下开展教学，结合小学生发展特点，寓教于乐，提高学生足球训练兴趣。例如，在利用游戏教学时，教师可以组织学生进行足球比赛，男生一组，女生一组，在开展足球游戏的过程中，培养学生学习兴趣，提高学生学习效果。此外，还可以将一些学生喜欢的，常见的游戏融入到足球教学过程中，增加足球训练的趣味性，提升学生的能力。另一方面，需要合理利用先进资源，利用媒体资源辅助教学，在教育教学过程中，信息技术快速发展，不仅可以应用于理论学科，也可以应用于足球教学中，教师可以为学生播放体育视频，播放足球比赛，使学生在轻松愉快的氛围下学习，将枯燥的足球知识形象化，具体化的展现出来，使学生可以产生学习的兴趣，自觉进行足球知识学习以及足球训练。
二、创新教学观念，激发学生学习兴趣
在足球创新教学过程中，转变教学观念，创新教学观念，是激发学生学习兴趣，提高教学效率的关键。在传统教学中，学校领导，教师与学生都很少重视体育课程，更多的学生将体育课当作是放松游戏的课程，经常出现乱跑乱闹的问题，因而，学生对足球训练的重视程度也不够，足球教学效果自然不佳，可见，创新教学观念势在必行，是激发学生学习兴趣的有效途径。创新教学观念，激发学生学习兴趣需要注意以下几点内容，第一，需要摒弃传统教学观念，发挥学生的主体地位，使学生在思想上重视体育足球运动，加大对体育足球运动的重视程度，加强足球训练，产生学习的欲望与意识。第二，需要在教学过程中转变学生思想，鼓励学生积极参与体育训练，保持良好的状态与心态，鼓励学生在足球训练过程中掌握足球技巧，不断积累经验，提高学习质量。第三，需要加强对教师的教育，聘用一些创新型教师，并要求创新型教师与传统型教师互相学习，互相配合，创新型教师为传统型教师灌输新观念，传统型教师为创新型教师讲解学生的特点与学习情况，互相配合，共同进步，尽最大可能激发学生学习兴趣。
三、注重技能讲解，鼓励学生练习并反思
首先，对足球教学而言，最为重要的就是技能讲解，如何防守，如何进攻，前锋的任务是什么，后卫的任务又是什么，学生在了解足球运动技巧的情况下进行学习训练，才能够达到理想的教学效果，才能够提升学生的综合能力。其次，教师需要鼓励学生，激励学生，引导学生积极练习，积极训练。在足球教学过程中，积极进行训练十分重要，通过训练，才能熟练掌握技巧，才能够不断积累经验，找到有效的进攻方式。此外，通过训练，还能提升学生的耐力，还能增强学生的体质，使学生有体力，有能力完成整场比赛。最后，鼓励学生进行反思，在反思中总结，激励学生不断进步。在足球教学过程中，课堂反思是重要的一环，通过课堂反思，学生能够了解自己存在的不足，能够针对自己的不足进行针对性训练，在反思总结过程中，不断进步，不断提升。
四、培养比赛意识，进行战术训练
足球这项体育运动是团队运动，需要密切合作，讲究战术，因而，培养学生比赛意识，进行战术训练也是提高足球教学效果的有效手段。在足球教学过程中，培养学生比赛意识，进行战术训练的方式就是多练、多比，通过比赛，才能够面临各种各样的情况，才能够在多种情况下研究特定的战术，有效进行战术训练。同时，通过比赛，才能够培养比赛意识，使学生具备竞争意识与精神，在不断比赛过程中提升集体荣誉感，产生训练的动力。例如，教师可以组织学生进行班级比赛，年级比赛甚至是校际比赛，在比赛中锻炼学生的能力，有效进行战术训练。除此之外，通过比赛，还能够为学生营造实战氛围，使学生可以快速调整自己的状态，进入实战状态，在比赛中灵活应变，在实战氛围下培养比赛意识。
五、讲求教学方法，遵循教学原则
足球运动教学效果的好坏，不仅与教学方法有关，还与学生的身体素质，耐力，肺活量，协调能力等有关，因此，并非一朝一夕之事，需要讲求教学方法与训练方法，从小入手进行学习，锻炼，还需要根据学生的特点，制定恰当的教学计划，遵循教学原则，讲究教学方法，才能达到事半功倍的教学效果。在小学校园足球教学过程中，主要需要注意三点问题。第一，需要从小抓起，在二三年级就开展足球运动教学。虽然小学生年龄小，但是可塑性较强，且体育锻炼需要循序渐进，也需要不断开发，学生不能一下子完成40分钟的比赛，时间太长，运动量大，学生的身体难以负荷，但是经过系统的训练，学生的身体素质不断增强，耐力不断增加，就可以逐渐的由完成20分钟，到40分钟甚至更多，逐渐提升自身能力。第二，小学生的身体发育不成熟，肺活量小，心容量也小，不适宜进行高强度许梿，需要教师讲究方法，抓住学生发育训练的黄金时间，反复练习足球动作技术，提升足球教学的高效性。第三，教师需要运用学生能够理解的语言，将专业术语转化为学生理解的趣味语言，增强教学内容的趣味性，提高教学质量。
六、总结
综上所述，开展小学校园足球教学创新研究具有重要的现实意义，不仅能够提高足球教学质量，还能够提升学生身体素质，增强学生体质，鼓励学生积极参与体育运动，在体育运动过程中，培养体育精神，锻炼强健的体魄。此外，还可以达到理想的足球教学效果，为我国足球事业的发展贡献一点力量。
参考文献：
［1］郑芊．校园足球背景下小学足球课程的教学内容设置研究［D］．河南大学，2016．
［2］寇蕴．校园足球背景下小学生足球学习兴趣培养的行动研究［D］．北京体育大学，2016．
［3］陈希成．“全国青少年校园足球活动”发展现状与对策研究［D］．北京体育大学，2014．
［4］李晓波．太原市小学校园足球活动开展现状与推进对策研究［D］．太原理工大学，2014．
［5］黄河．合肥市中小学“校园足球”活动的发展研究［D］．广西师范大学，2011.
作者:孙晓峰 单位:威海市经济技术开发区曲阜学校
