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摘要：文章结合高职足球教学的现状，围绕如何提升高职足球教学素养来寻求解决途径，教师在具体教学中，要制定具体的足球教学目标，优化足球教学内容，创新足球教学模式，并改善高职院校足球教学软硬件环境。
关键词：高职；足球教学；教学质量
高职足球教学模式在发展和实践当中逐步趋于完善，呈现出以实践为主导的系统性和可操作性[1]。要继续提升高职院校足球教学的整体水平，教师就必须制定明确的教学目标，优化足球教学的具体内容，从基础教育、足球文化及教学设施方面进行全面的优化。此外，教师还要认识到当前高职足球教学在创新方面存在的不足，继续加强教学方式的创新性，使足球教学策略得到持续优化，高职院校的足球教学水平得到有效提升。
一、制定具体的足球教学目标
高职院校在制定足球教学目标时，通常会从基础知识目标、专业技能目标、情感目标等几个方面来对学生的专业学习进行要求，教师各项工作的开展以发展学生的兴趣为基石，提升学生身体素质为方向，让学生以终身体育精神为终点的目标来制定和展开教学。一般，在设置学生的教学目标时，教师会根据学生的实际情况来制定，所有的教学工作要围绕教学目标来展开和统筹指挥。因此，教师在实施教学时，会导致之前已经制定好的教学目标难以实现。在足球学习的过程中，学生因缺乏动力而出现抵触情绪是较为常见的，有些学生因所处的班级专业不同，对足球的积极性不高，由此导致教师在统筹整个教学过程时，不得不放缓节奏，直接影响了教学目标的实现。教师在制定具体化足球教学目标的过程中，要对学生制定阶段性的小目标，并对此进行考核。学生在面对不同阶段的小目标时，会主动去学习，通过提升自身水平来通过考核，由此加强学生对足球课程学习的积极性和专注力，教师也能在对学生考核时，了解学生的具体学习情况。教师在细化学生能力的考核时，也要制定具体的学习任务，帮助和引导学生实现阶段性目标，从而提升整个教学过程的时效性。
二、优化足球教学内容
高职院校的足球教学内容涵盖了足球基础教学、文化足球、足球竞赛、足球设施等多个方面。通常学校在制定教学内容时，要求学生在先熟练足球基础动作的前提下，才会进行一定的小型竞赛来实际训练。因此，足球教学内容的优化主要体现在满足学生的兴趣点。教师应以此为依据制定足球教学的战略战术，与学生的实战需求相适应，不断充实和完善原有的教学内容[2]。教师可以在教学过程中，穿插经典足球赛事的讲解，通过向学生进行战术分析，让学生了解到如何更好地运用所学的足球实战技巧。在优化和调整足球教学时，教师可以加强足球规则裁判内容的教学力度，在关注足球实战技能的同时，也要让学生对正式的足球赛事中不合规、不文明现象的行为有所了解，并引以为戒规范学生行为[3]，在足球实战教学过程中培养懂规则、守规则、灵活运用规则的优秀学生。
三、创新足球教学模式
教师应对当前的教学模式进行调整和创新，将特长训练与常规训练相结合。特长训练是将学生的兴趣与优势相结合，以此为依据，进行课程细分，并有区别地进行课程安排，而常规训练则是所有学生必须学习的内容，更加侧重足球的基础性学习。这种互补模式的课程设置，能够最大化地激发学生的潜能。当前单一的教师示范教学模式已经无法实现教学目标，教师可采用任务驱动模式[4]，具体化教学目标。例如，在进行足球教学时，教师可以向学生布置课堂的任务，按照一定标准来分组，五到六个学生为一组，以小组为单位对学生进行训练和考核，并安排一定的竞争机制，教师则统筹安排整个过程，减少对学生的训练进行直接干预，重点进行引导，观察学生的训练动作，在学生出现错误时，进行提点和正确引导，培养学生的合作精神。
四、改善高职院校足球教学软硬件环境
要进行足球教学改革，不能忽视硬件与软件环境的提升。在硬件方面，要对足球运动设施、场地环境进行改进，及时维修和更换破旧设备。资金充裕的学校，可以为学生建专业的足球馆等。软件环境方面，学校要对师资队伍建设进行加强。在招聘教师时，要对教师的综合能力、专业核心能力着重考核，而不仅仅是考核教师的专业学术能力。总之，高职足球教学已经逐渐发展成实践性与系统性并存的模式，但是当前我国足球教学模式仍然有许多不足。因此，要不断加强足球教学的整体创新、改革，在实践中检验和印证创新成果，完善高职院校足球教学的软件、硬件环境。
参考文献：
[1]王永胜.浅论基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].当代体育科技,2015(4):109-110.
[2]牛英群,谢永广.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].教育与职业,2016(3):45.
[3]刘建国.对高职体育教学中培养学生职业素养的分析[J].体育世界,2016(2):134-135.
[4]薛明.创新式教学在高校足球教学中的应用研究[J].当代体育科技,2016(11):107.
作者:徐健 单位:江苏农牧科技职业学院
