如何提高初中作文教学

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如何提高初中作文教学

【摘要】在初中语文学习阶段,作文是不可缺少的一部分,如何引导学生写作文?激发学生创作的欲望、增加学生的素材积累、重视对学生写作前的指导环节,学生的写作兴趣会越来越浓厚。

【关键词】初中作文;作文教学;积累素材

作文教学是语文教学的半壁河山,它关系着语文教学的兴衰成败,抓好语文作文教学,是我们语文教师的职责。作文是语文教师教学质量的瑰宝,在考试中具有很高的分值,可见,作文教学尤为重要。随着年龄的增加,初中阶段的学生,已具备了一定的学习能力,但是写作能力却还比较薄弱,因而,教师应抓住学生此时期的写作心理,多角度培养学生写作的能力,激发学生写作的欲望,并在不断的创作中,对学生进行正确的引导,这样学生的写作水平才会越来越高,其语文综合素养才会越来越提高。我结合教学实践粗浅地谈几点不成熟的看法。

一、引领阅读,有利于学生形成正确的人生观

初中阶段的学生正处于青少年时期,正是身心发展的关键时期,但此时期的学生还没有树立好完整的人生观、价值观,很容易受到外界不良因素的影响,从而走向错误的人生道路。而通过作文教学环节,能让学生在教师的引导下去阅读大量健康的书籍,积累丰富的素材,从而获得健康文学知识的不断熏陶与感染,塑造完整的人格及品质,从而朝着正确的人生方向发展,形成正确的人生观。

二、通过作文教学,激发学生语文学习的热情

语文课程学习中,较多学生认为语文学习就是母语学习,没有太大的学习意义,因而,对待语文学习的态度不够端正。而通过作文教学,能让学生意识到原来写作能力的高低,直接与语言积累、修辞手法学习、阅读能力等都有密切的关系。当学生正确地意识到学习语文的价值之后,才会以正确的态度来参与到写作中,从而更好地学习好语文这门课程。

三、走出传统束缚,激发学生创作的欲望

新时期的初中作文教学,教师要主动转变教学观点,重视对学生个性化的作文教育,让学生从传统写作模式中走出来。常言道:“直木为梁,弯木作犁。”是鸟儿,给它广阔的天空,让它飞;是兔子,给它一片草地,让它吃;是壁虎,给它一堵墙,让它爬。针对不同个性的学生给予他们不同的训练方式,才能真正地激发学生写作欲望,让学生愿意去抒发自己的感想,想要与人分享自己的所思所想。

四、重视各课程间的合作,增加学生的素材积累

语文作为一门基础性的课程,是学生学习其他课程的前提。因而,在实际的写作教学环节中,教师要引导学生学会将各课程学到的知识运用到写作中。比如,初中美术课堂中要让学生学着绘画花草、房屋、动物等,而学生想要画好这些,则需去生活中观察、体验绘画的角度,这是学生积累写作素材的最佳时期。再如,历史课程中需要记忆大量的年代及发生的事件,而较多的学生喜欢以历史短故事的形式来记忆,学生可以将积累的这些历史短故事,合理运用到初中语文写作中,同样也是积累素材的有效渠道。鉴于此,各学科间的合作并不是要让各课程的教师进行合作教学,而是要引导学生将各课程的学习进行融会贯通,这样既能实现学生积累素材的目的,又能让学生各课程的学习效果更加突出。

五、重视对学生写作前的指导环节

众所周知,初中语文教学中写作教学的时间较少,教师通常为了让学生快速提高写作水平,总是侧重于学生的写作训练,这从教学理论而言是没有错误的,但如果从学生写作角度而言,这样的方式很难对学生起到有效的作用,对于学生写作水平的提高并不利。对此,在实际的初中作文教学中,教师在布置给学生写作任务时,不要着急让学生构思,而是要给予学生正确写作方向的指导。比如当写作《我是一只小鸟》这样的作文题目时,较多学生会空泛地写一些华而不实的内容,因而,在题目出示之后,教师可以告诉学生这样的题目旨在将自己看作小鸟,成为小鸟之后,你想做哪些有意义的事情,切记写作内容要积极向上,华而有实才是最重要的。再如当写读后感方面的作文时,要告诉学生抓住读物的某一点去延伸,而不能笼统地去延伸等等。这样,通过长期的指导和训练,学生在写作方法、写作材料的选取等方面会学会正确构思,这样写出来的作文才具有真情实感,这比学生写作完之后,教师反复批评效果要好得多。同时,这样的写作模式能有效避免学生写作时无从下手的现象,更能让学生积极地参与到写作中,提高自身的能力。综上所述,写作作为初中语文教学的重要环节,教师需要给予高度的重视,要彻底从陈旧的作文教学模式中走出来。要重视激发学生的创作欲望,加强各课程间的合作,增加学生的素材积累,重视对学生写作前的指导环节,这样学生的写作兴趣会越来越浓厚,有利于实现高效化的初中语文作文教学。

【参考文献】

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【2】罗丹.初中语文作文教学的实用性与创新性之思考【J】.都市家教(上半月),2017(4)

【3】董杰.初中语文作文教学之思考【J】.成才之路,2012(26)

【4】袁小萍.新课标指导下初中语文作文有效教学思考【J】.快乐阅读,2011(6)

【5】康备战.新课标下初中语文有效教学的几点思考【J】.作文成功之路,2012(6)

【6】周品英.例谈阅读的有效性【J】.贵州教育,2012(14)

作者:莫展 单位:江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学