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摘要：
写作是中学语文的难点与重点。当前，很多学生在语文写作教学中，存在不同程度的问题。鉴于此，本文结合实际的教学经验，提出中学语文作文教学中，需要构建的几个写作技巧。希望可以培养学生在语文作文教学中的兴趣，改善当前作文教学的现状，提高学生在写作方面的水平。
关键词：
中学；语文；作文教学；写作技巧；分析
在中学语文教学中，对学生的写作水平与能力提出了更高的要求。然而，受到各种因素的影响，很多学生在作文教学中依然存在问题，不能掌握写作技巧，导致文章质量低下。久而久之，甚至在作文教学中形成了畏难的心理。写作是提升学生语言表达、应用能力的重要途径，因此教师必须引起重视，在实际的教学中教会学生写作的技巧，以此来重新树立在写作中的信心。下面进行详细分析、论述。
1培养学生良好的写作习惯
在中学语文作文教学中，必须重视对学生良好写作习惯的培养。具体表现在这几个方面。首先，认真审题。很多学生认为作文题目很简单，仅仅根据其中的关键词就可以对文章进行定位。在这种情况下，不仅不能够深入的理解题意，反而经常忽略掉细节问题，继而影响文章质量。因此，教师应该引导学生反复读题，认真思考，弄清楚题目的意图。其次，列出简单的大纲，包括关键词、要点、主题句、结构等。这样，便于学生在写作时把握中心，紧扣主题。再次，撰写初稿。待大纲罗列好后，教师要对学生进行积极的指引，让他们按照既定的思路，完成初稿的撰写。最后，进行自我检查。一篇作文完成后，必须进行检查，确保文章布局合理，用词恰当，语句通顺，没有错别字。在此基础上，不断完善。古人云，冰冻三尺非一日之寒，要培养学生在写作中的良好习惯，必须做好打持久战的准备。只要坚持，就能取得进步。
2写作教学与听说训练相结合
写作教学与听说技能相互联系，密不可分。当人类拥有口语表达能力后，然后经过对语言的加工，才能形成了一定的写作能力。所以，在中学语文教学中，首先要提高学生的口语表达能力。在此基础上，促进写作能力的提高。比如，在中学语文作文教学中，教师可以积极开展相关多样化的小组活动，有意识、有目的的训练学生在听、说、读、写方面的能力，其效果比较显著。
3写作教学与阅读教学相结合
在中学语文作文教学中，可以采用阅读教材的办法，提高学生的写作能力。通过大量的阅读，可以给学生积累丰富的素材，更好的来表达文章的主旨。同时，学生在大量阅读资料的过程中，能够深入的了解相关的知识，提高自己的语感。这样，可以促进写作水平的提高。可以看出，阅读与写作之间相互作用，密不可分。具体来讲，教师可以采用多种办法来加强阅读教学与写作教学的结合，包括扩写、仿写、续写、缩写等。
4写作教学紧密联系生活
写作源于生活，并高于生活。从生活中，可以汲取更多丰富的写作素材，充实到文章中，使其血肉饱满。反之，如果缺乏素材，写作也就成为一潭死水，没有任何生机。实践证明，一篇优秀的作文不但要依靠过硬的知识基础，而且还要写出真情实感。只要这样，才能够打动读者，产生思想上的共鸣。通过阅读学生可以获得更多的精神粮食，增强文化修养，提高自己的知识书评。在此基础上，掌握一定的写作技巧。因此，在中学语文作文教学中，教师可以根据教材给学生讲述写作的技巧，方法，引导学生提炼对生活的感悟。然后，激发他们在写作教学中的热情。除此之外，也可以让学生广泛的阅读报纸、杂志、书刊，扩大知识的范围与视野，进而积累大量的写作素材。最终，为提高写作水平打好基础。
5采取多样化的评价方法
首先，在中学作文评价中，可以采用教师评价的办法。从文章的思想感情、语法、造句、修辞、书写等方面，进行全面、合理的评价。针对学生在文章中的出彩点，要及时给予鼓励、表扬，使其得到鼓舞，加强写作训练。然后，评出优秀的作文，张贴到教室的墙壁上，以供学生进行交流、学习。其次，采取学生自评、互评的方法。在这个过程中，教师要发挥良好的指引作用。第一，确定时态、格式的正确性，检查是否存在问题。第二，通读全文，找出错别字、有误的语法，并进行修改。如果有不理解的地方，教师要及时给予指导。第三，仔细检查文章内容，如果出现漏洞或者不足，要及时进行补充，完善。第四，评价文章的结构、逻辑顺序。在写作的过程中，要求严格按照一定的逻辑顺序，保证文章的流畅性。否则，则会降低文章质量。第五，根据学过的句型，对文章中的句子进行改写，增强文章的生动性、趣味性。这样，也可以提高作文的质量。在此基础上，对文章进行整体梳理，解决存在的疑难问题。最后，采用师生共评的办法。教师选出几篇有特点的作文，然后展示到黑白上，共同作出评价。表现为：找到文章中的错别字、不当的地方，用彩色笔标注。然后，共同对文章进行品读，评价，完成写作。
结束语：
综上所述，在中学语文作文教学中，教师应该采用灵活多变的教学方法，培养学生在作文教学中的兴趣，同时教给他们一定的写作技巧，以此来不断提高写作的水平。当前，在实际教学中，还要充分考虑学生自身的特点，培养他们良好的写作习惯，及时给予鼓励，最终使学生获得更大的进步。
作者：王永久 单位：吉林省榆树市大岭中学
参考文献
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