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一、中职学生的写作须知基本要求
从我们的教学遇到的各类不同问题可以知道，作文是中职语文中的重大难点，而写作教学是中职语文教学最重要的组成部分，学生的写作高低不同的水平是我们老师评定一个作文好坏的基准，同样，作文是衡量学生语文好坏的能力。告诉学生学作文的心思应该放在几点就我们中职的学生来说，基础是偏差的，所以要想要写出一篇好的作文，我们就得比别人多一步。
第一步：就是想出一个能吸引别人眼球的且足够新颖的作文题目。这一点是毋庸置疑的，想想我们老师在批改试卷的时候就会深有感触，在无数的语文作文中我们想要继续看下去的无疑就只有两种，一就是字体漂亮大方，二就是在作文题目上可以别出心裁。因为只有这样才能在多数的试卷中给人一眼就想继续看下去的好的印象，这一点我们可以告诉学生们让他们在此处多下下功夫，一定会得到意想不到的结果。
第二步：我们的题目既然已经引人入胜，那么，下一步就是在新颖的题目下有一个至少不离题且语句通顺的文章大概。中职的学生在写作的时候，因为一开始的基础就不及他人那么的扎实，所以我们要告诉学生在写作的时候不需要太多的灌输什么华丽的辞藻，在基础上落他人一等的中职学生来说，过多的渲染可能会弄巧成拙，导致可能原本还蛮通顺的句子变得怪怪的。
所以我没的作文不求精只求顺，通，这样的基础下再加上我们不同于他人的见解，才能更好的发挥出我们的优势。当然，要知道，简简单单的语句并不代表千篇一律的语句，我们的作文可以平平庸庸的，但是不能套用一些经常出现的熟段子，在看过无数的作文的老师的眼中，有一类作文是注定是在低分作文的档次的。那就是那些不是自己的个人思路，而是在范文的基础上变词不变意的那些作文，因为在大多数人的基本反应中一旦遇到作文第一个依赖的便是范文，而这却是在写作文的大忌。
要知道不仅仅只有你一个人会在第一个反应就是引用范文中的基本素材，所以这样很容易造成很多人出现了几乎一样的作文。就像是有种类型的就是表示一直和同桌（或其他同学）的关系不好啊，怎么怎么样，一直到一次考试什么的，他（她）没有带橡皮还是尺子什么的，就将自己的一分为二，后来关系才变好的。像这样的作文是作文中的低档次作文，他并不是真实的发生在我们的生活中的，所以显得惨白无力，这是万万不能效仿的。
第三步：在确定作文的真实性和可靠性下，接下来就是我们的作文段落分配问题，这个是随着每个人的写作习惯有关，只要能语句通顺，内容易懂即可，没有什么特别的要求。再接着，便是一篇作文的结尾。结尾也是作文中一十分重要的部分，一篇好的作文不仅要有好的开头还要有好的结尾。正所谓有头有尾正是此意，结尾在作文中一般分为几种，一就是画龙点睛式的，在最后一段中写出文章的摘要以及中心思想等等；二就是，淡淡的结尾，不明确的说出什么是对也不明确的说明什么是错，就只是微微的提及一下，给读者制造一种一种似有如无的神秘感，留下后文给读者自己思考；再就是，双方面的畅叙问题的所在，既有正面的探讨结果，也有反面的论证答案，这样无疑同样的就是留下疑问给读者自己思考。
二、引导学生学习
在中职教学中其实道理一直都是通俗易懂的，但是就目前的中职生来说，中职生对学习有着一种厌烦的情绪，大多数的中职生本身对于文化课就十分的排斥，对于他们来说无聊且无趣的语文更是令人厌烦，更不要说作文了。所以作文教学一直都是中职教学的一大难点。要知道只有在语文课堂上得到兴趣以及肯定了，学生才有可能进一步的深入作文地带。
这其中培养学生的词感是一件十分重要的事，我们的老师更是起到了带头作用，这时候我们一定要鼓励学生多写写作文，在这里必须提及一下，这些‘作文’是不需要有题目、字数等限制的，哪怕只有一句话，但也肯能会成为以后作文中的素材。所以，鼓励学生写作是十分重要的提高作文的途径。
作者：顾明娟 单位：江苏省宜兴丁蜀中等专业学校