前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文作文教学方法创新浅议，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在现代教育改革的背景下，小学语文教学的重要性越来越显著，小学语文教育阶段不仅为学生今后语文学习打下良好阶段，同时也是培养学生各个方面语文学习能力的关键阶段，而作文教学是小学语文教学中重要组成部分，作文教学想要取得良好的教学效果，教师应注重对小学语文作文教学方法进行创新。基于此，特针对小学语文作文教学方法的创新进行分析探究，意在促使作文教学质量以及教学效率的提高。
关键词：小学语文；作文教学；方法创新
作文教学是影响小学语文教学质量的关键因素，也是学生最为头疼的学习内容。小学生学习能力不强，也没有丰富的生活经验及人生阅历，往往很难理解作文教学内容，进而导致在写作时无从下手，严重影响写作教学质量。因此，教师应注重针对小学语文作文教学方法的创新进行探究，提高小学语文作文教学效果，让学生能够轻松进行作文学习。
一、鼓励学生广泛进行阅读，帮助学生积累作文素材
阅读教学及写作教学一直都是小学语文教学中的重要组成部分，也是不可分割的教学内容。在创新小学语文作文教学方法的过程中，教师应充分意识到作文教学以及写作教学之间存在的关联性。通过阅读帮助学生累积作文素材，而通过写作能够帮助学生更加轻松地理解阅读教学内容。小学生正处在学习以及发展的初级阶段，他们对于外界只是具备初步的了解，在此基础上要求学生写出一篇优秀的文章是不可能的，因此，在小学语文写作教学过程中，教师应通过阅读为学生奠定良好的作文素材基础。在此过程中最为重要也是最为关键的就是累积素材，而如何进行写作素材的累积呢？就要求学生进行广泛阅读。在以往传统的小学语文教育中，教师往往都是通过字词理解、阅读内容理解以及阅读内容背诵的方式进行教学，而在这种教学模式的影响之下，学生会将眼光局限在课堂作文教学过程中，虽然教材阅读内容具备一定的优越性，但是课外阅读更加有利于拓展学生思维。因此，在小学语文作文教学中，教师不仅要充分结合教材阅读内容，也要拓展课外阅读内容，进而帮助学生累积到更加丰富的作文素材。
二、教学以及生活紧密相连，降低学生作文学习难度
在进行小学语文作文教学过程中，教师应注重将教学以及生活紧密相连，这种情况下不仅能够有效降低学生作文学习难度，还能够帮助学生累积更加丰富的生活经验、学习经验。生活中处处存在着知识，而知识也来源于生活，将生活与教学充分联系在一起，能够做到让学生在生活中学习知识，在学习知识的过程中感受生活，还能拓展学生思维。值得注意的是，在将生活以及教学紧密相连的过程中，一定要重视建立在学生年龄特点的基础上选取生活，这样才能够真正促使学生积极参与到作文教学过程中，感受到作文教学的熟悉感，真正降低学生作文学习难度。另外，教师还应注重根据作文教学内容以及教学目标探索生活，使得生活符合作文教学，以此才能够获得良好的作文教学效果。而为了能够使生活在作文教学中充分发挥作用价值，教师一定要注重有意识地引导学生观察生活，在此过程中可以引导学生从身边的事物出发，学会观察生活，才能够真正运用生活。
三、充分把握学生实际心理，激发学生作文学习热情
在进行小学语文作文教学的过程中，教师一定要重视充分把握学生的心理特征，建立在学生实际心理的基础上对小学语文作文教学方法进行创新。处于小学学习阶段的学生年龄小、不具备良好的自我控制能力，同时也没有较强的规则意识特点，并且小学生并没有形成完整的人生观、世界观以及价值观，这种情况下则意味着学生无论是在生活中还是在学习中都是由情绪主导，因此，在进行小学语文作文教学方法的创新过程中，教师一定要充分把握小学生的实际心理，并与学生之间构建良好的师生关系，这种情况下能够与学生进行良好的交流沟通，进而及时掌握学生的心理变化，在此基础上对教学计划进行调整以及优化。不仅如此，在开展小学语文作文教学的过程中，教师也要关注学生心理，每一个年龄阶段的学生，其兴趣爱好等都不相同，教师可以建立在学生兴趣爱好的基础上进行教学方法的创新，通过兴趣爱好来引导学生进行作文学习，这种情况下能够使学生感受到作文学习并不是一种负担。不仅如此，建立在学生实际心理的基础上创新作文教学方法，还能够激发学生作文学习热情，调动学生的积极性以及主动性，让学生能够积极主动地参与到写作过程中，实现自主学习，以此能够有效提高作文教学效率。
四、合理利用现代教育技术，促使作文教学质量提高
在科技以及经济迅速发展的背景下，现代化教育技术获得快速发展，并且已经被广泛地运用到小学语文作文教学过程中，促使作文教学质量以及教学效率有效提高，取得了良好的作文教学效果[1]。因此，在小学语文作文教学过程中，教师应合理利用现代化教育技术开展教学。在小学语文作文教学中运用现代化教育技术，能够实现将以往静态的作文教学转变成为动态化作文教学，同时还能够充分利用视频、图片、音乐等等功能开展作文教学，能够将作文教学的抽象化转变为直观化，使得学生获得更加真实直观的感受，进而更好地投入写作过程中。除此之外，运用现代化教育技术进行作文教学，还能够有效激发学生作文学习兴趣，促使学生的注意力更加集中，使得作文教学质量有效提高。不仅如此，在小学语文作文教学当中的重难点教学中，运用现代化教育技术进行教学，能够加深学生对于知识点的理解，通过调动学生的视觉、听觉等等多种感官，还能够使学生对知识点的印象更加深刻。值得教师注意的是，在运用现代化教育技术进行小学语文作文教学的过程中，一定要重视合理性，具体而言，不能够完全依赖现代化教育技术，现代化教育技术对于作文教学只是起到辅助作用。
五、合理运用趣味教学方法，激发学生作文学习兴趣
兴趣是学生进行作文学习的原动力，不仅如此，兴趣也是学生学习的最好教师。但是在现如今的小学语文作文教学过程中，受到传统应试教育的影响，通常情况下教师还在运用以往传统任务型作文教学方法进行教学，这种教学方法虽然有效，但是学生在学习过程中处于被动学习状态，不能够将知识真正转化成为自己的能力，不仅如此还会导致学生对于作文教学不感兴趣。因此，教师在进行小学语文作文教学方法的创新过程中，应注重合理运用趣味教学方法，以此激发学生作文学习兴趣，进而提高作文教学效果。在此基础上，教师可以将游戏与教学充分结合在一起。游戏一直以来都是处于小学阶段学生极其感兴趣的事物，同时游戏也是小学生成长过程中不可缺少的重要组成部分，将游戏以及教学充分结合开展小学语文作文教学，不仅能够有效激发学生作文学习兴趣，还能够使学生在作文学习过程中体会到乐趣，进而促使作文教学质量以及效率有效提高，提升作文教学的有效性。除此之外，教师还可以在小学语文作文教学过程中运用竞争因素，处于小学阶段学生具有非常强的好胜心理，运用竞争因素开展教学能够激发学生好胜心理，激发学生学习兴趣，调动学生积极性以及主动性，让学生更深地投入作文学习过程中，提高学生的作文学习效果。
六、运用小组合作探究教学，营造良好作文学习氛围
小组合作探究教学法是新课程标准改革之后所提出的创新型教学方法，已经在小学作文教学中获得广泛运用，并取得了良好的教学效果。所谓的小组合作探究教学法，就是指教师首先根据作文教学内容以及教学目标设置学习任务，同时注重学习任务要符合学生的认知特点以及发展特点[2]。然后在课堂教学过程中将学生合理地分成几个学习小组，让学生建立在小组的基础上对学习任务进行合作探究，进而完成学习任务。运用小组合作探究教学法进行小学语文作文教学，能够激发学生学习兴趣，营造良好作文学习氛围，还能够促使学生积极主动地参与到作文教学活动过程中，不仅如此，小组合作探究教学法的运用还能够培养学生的合作能力、自主学习能力以及探究能力，能够使学生获得更好、更加全面的发展。而在小学作文教学中运用小组合作探究教学法，实际上为每一个小组成员分配不同的写作任务，然后将所有写作任务结合在一起，最终组成一篇完整的文章，所有成员针对这篇完整文章进行优化修改，进而完成学习任务。
七、创新作文教学评价方式，全面提升作文教学效果
评价一直以来都是小学语文作文教学当中的重要教学环节，通过评价能够使学生更加清楚地认知自身学习情况，明白自己存在的不足之处，这对于小学生进行作文学习十分有利。而在以往的小学语文作文教学过程中，教师在开展评价教学环节时都只是运用总结性评价的方式，所谓的总结性评价就是指针对于学生的作文进行评价，这种评价方式虽然有效，但是却不能够将评价的作用价值充分发挥出来，在一定程度上限制学生更好发展，影响着作文教学效果[3]。因此，教师也应注重针对作文教学评价方式进行创新，运用总结性评价以及过程性评价相结合的方式展开作文评价，所谓的过程性评价就是指针对学生在进行作文学习的过程、学习态度以及学习方法等等方面进行评价，这种情况下能够使得评价更加完善，让学生更加全面地了解自己，进而更具针对性地优化自己，以此不仅能够提高学生的作文学习能力，还能够全面提升作文教学效果。总而言之，小学语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，在新课程改革的背景下，以往传统的小学语文作文教学方法已经不能够满足作文教学的发展需求以及学生学习的实际需求，因此，教师应注重针对小学语文作文教学方法的创新进行探究，以此推进小学语文作文教学改革，提高作文教学效果，使得作文教学获得更好发展，让学生能够更好地进行作文的学习。
参考文献：
[1]杨顶元.探析小学语文作文教学方法的创新策略[J].科学咨询，2019（10）：160.
[2]刘惠敏.小学语文作文教学方法的创新研究[J].中国高新区，2017（13）：77.
[3]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯（学术刊），2013（9）：54.
作者:梁天保 单位:甘肃省张掖市甘州区沙井镇中心学校
