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摘要：作文教学是语文教学的一部分，教师应重视生本教育，促使学生提高写作兴趣。文章明确了生本教育理念的内涵，指出当前作文教学中存在的一些问题和不足，从提高兴趣、结合生活、自主修改三个方面阐述生本教育理念下的作文教学策略。
关键词：语文教学；作文教学；生本教育；兴趣；生活
在作文教学中，生本教育的运用有利于调动学生写作积极性。语文教师要主动引入生本教育理念优化教学方式，在作文教学中不断优化教学策略，从而更好地进行作文教学，帮助学生掌握相应的写作技巧。
一、简述生本教学理念
生本理念强调以学生为课堂主体，以学生的发展为导向。该理念与传统的教育理念有很大的区别，它更重视让学生体会学习的乐趣，促进学生健康成长。在此理念下，教师要重视凸显学生的课堂主体地位，从学生的实际需求出发，精心设计与学情相符合的作文教学内容。生本教育重视学生的发展和学习体验，强调激发学生的学习潜能。生本教育理念认为，学生在语言、思维、创造力等方面的潜能是无限的，基于此，教师要将教材上的知识点转化为学生进行学习探索的依据，让学生有充足的自主学习时间，最大程度凸显学生的课堂主体地位，让学生形成良好的学习习惯，从而提高其学习质量和学习效率。
二、目前语文作文教学存在的问题
其一，不重视培养学生的写作兴趣。兴趣是学生做任何事的动力，在兴趣面前学生可以迎难而上，发挥潜能。写作亦是如此，它需要激发学生的写作兴趣。写作是对自己心灵感受的一种倾诉，这种感受主要来自对生活的感悟与思索。从小学生的写作来看，他们往往不知道如何表达，也没有兴趣用文字进行表达。这就要求教师了解学生的身心特点，引导学生主动观察生活情景，让他们产生强烈的表达欲望，最后落实到文字表达上。但是在实际教学中，部分教师不重视培养学生对写作的兴趣，使学生在写作时为了完成任务冥思苦想，非常痛苦，这就与生本教育的理念不相符合。其二，教学内容与学生生活相脱离。优秀的作品大都来自于生活，而不是凭空想象或者随意捏造的。生活是写作的源泉，但是部分教师在作文教学中过于重视提高学生的学习成绩，单纯给学生传授写作技巧，盲目地让学生背诵优美的句子，严重脱离了实际生活，最后导致学生写出的文章大同小异，不具有生活气息和独特性。其三，不重视积累写作素材。写作好比建房子，在建造房子前需要准备各种材料，若没有材料就算是掌握了高超的技术也建不起房子。写作教学也是如此，如果学生没有积累充足的素材，那么在写作时就会无从下手，更无法写出优秀的文章。很多学生习惯在写作过程中翻阅素材，这种临时抱佛脚的做法并不可取，不利于写出优秀的文章。
其一，激发学生写作主观能动性。从当前的作文教学来看，部分教师将教学的重点放在教上，而不是学生学。针对这种情况，教师在作文教学中要鼓励学生大胆写作，自由表达，激发学生写作的主观能动性。教师可以鼓励学生留心观察生活，将作文写实。学校也应该主动开展课外实践活动，让学生在参与实践的过程中积累写作素材，感悟生活。教师要鼓励学生通过写作表达自身的真情实感，引导学生说说自己的心里话，激发学生的表达欲望。教师要以学生为本，从学生角度思考问题，让学生愿意写，有的写。其二，写作教学与生活相融合。从当前的作文教学来看，为了节约写作时间，部分教师指导学生平时背诵一些范文，并要求学生在写作中依照一定的格式完成作文。这种教学模式不利于学生写作能力的提高，且无法从根本上拓展学生的思维，会导致学生的视野比较狭窄，不能形成良好的观察能力以及发现能力，无法写出好的文章。因此，教师要遵循生本教育理念，结合生活实际让学生留心观察，实现学生写作能力的真正提高。教师应拓展教学空间，开阔学生视野，将写作与生活融合，创设开放性的环境，让学生在生活感悟中逐渐得到锻炼，进而提高写作素养。其三，引导学生自主修改作文。很多著名作家常常强调好文章与反复修改是密不可分的。的确，作文水平的提高在一定程度上与反复推敲和修改是有着密切联系的。例如，郭沫若著名的历史剧《棠棣之花》创作时间长达二十余年。在此期间郭沫若反复地修改了自己的作品。在生本教育理念下，教师不仅要培养学生的写作能力，而且要培养学生自主修改作文的能力。教师要注意培养学生修改作文的习惯，指导学生掌握一些基本的修改技巧，从字词的运用，到修辞手法，乃至篇章结构，都要仔细地推敲，反复地修改。学生可以运用同桌互改和小组互改的方式，逐渐提高修改水平和修改意识，并最终养成独立修改作文的好习惯。总之，从当前的语文作文教学来看，仍然存在一定的问题，教师要贯彻生本教育理念，鼓励学生多阅读，多接触生活，多练笔。要激发学生写作的主观能动性，鼓励学生在写作中抒发真情实感，引导学生自主修改作文。
参考文献：
[1]王海泓.关于小学语文作文教学生本教育的探讨[J].小学教学研究,2013(17).
[2]李萍.小学作文教学中说写结合的有效策略研究[D].华中师范大学,2014.
作者:陆志俊 单位:甘肃省临洮县文峰小学
