前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的优化初中语文作文教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】作文教学是语文教学的重点，而初中不同于小学时期，文章更要求规范性，严谨性，以及形式的多样性。而初中生在实际写作过程中，不可避免地会出现无从下手的感觉，导致写作内容空泛，行文松散，文章质量不高。由此，给语文老师提出了新的教学挑战。文章针对这一问题，围绕层递式教学方法，联系实际教学内容，展开论述。
【关键词】层递式教学;初中语文;作文教学
层递式教学方法就是从浅入深，层层推进，从基础入手，辅以实践内容，不断优化作文教学课堂，从而让学生们有内容可写，有技巧地写，主动写。
一、培养学生作文习惯
兴趣培养是写好作文的最基本前提。有效提升学生的写作能力首先要培养学生的写作兴趣，而培养兴趣必须要让学生能够持之以恒坚持写作，从而让学生们能够在日常生活中养成写作的习惯，丰富写作经验，长此以往，写作水平自然就会提升。但是，老师需要具有技巧性地让学生们对写作产生兴趣，因此，必须从学生感兴趣的话题进行引入，从而让学生主动去写。以初中作文教学课《学会记事》而言，这一节课要求学生将生活中发生在身边的事情以写作的形式记录下来。因此，老师可以采用和学生互动的方式让学生讲出身边的小事。为了调动学生说的积极性，老师可以在在课前准备一个“黄金一分钟”活动，让学生自告奋勇说出自己记忆深刻的生活中的小事，别的同学可以对其进行评论，也可以发挥联想和想象，说出自己身边的事。作为老师，在学生互动的同时，要对他们加以鼓励和指点，并穿插着说出自己的往事，还可以给学生们展示课前整理的一些有价值的教学资源。这样就把很多人的思想汇聚在一起，让学生们既有了很多写作的素材，又调动了写作的积极性。这样就做好了作文教学的第一步。
二、丰富学生写作内容
有了写作的兴趣，还必须头脑中有素材。初中的写作分为课内规定的作文作业以及课外的作文创作。但是学生在没有老师或家长督促的情况下，容易放弃，也不利于学生良好的写作习惯的培养。因此，老师在进行教学的过程中，应该针对于课外写作来丰富学生的写作内容，从而帮助学生提升自身写作能力。在初中语文作文教学《怎样选材》时，需要学生有丰富的写作经验，文章才能写的出彩。因此，老师不妨从学生的课外写作谈起。学生们的课外生活是丰富多彩的，课外写作必须结合真实的生活，从生活中去选材，学生们才能真正喜欢写作，爱上写作。例如在写《感动的瞬间》这篇作文前，老师可以组织同学们去大街上偶遇感人的一幕幕，去敬老院照顾老人，去幼儿园感受童真童趣，去福利院献爱心。在这些地方学生很容易找到感动的素材，这样就让学生有了真实的生活体验，才真正有话可说，写出来的文章才更有真情实感。久而久之，写作能力就能稳步提高。
三、及时发现写作缺陷
接下来的一个层次就是文笔方面，要想作文文笔好，除了积累词句，熟通语法外还必须学会修改作文。教学中经常发现，有的学生议论文写得较好，但是抒情文就不太擅长；有的学生则恰巧相反；有的学生文笔通顺但是常常跑题；有的学生文字优美但是结构有较大问题。这些都是初中学生在写作的过程中经常会遇到的问题，而老师需要对此加以重视。在初中作文教学《文从字顺》以及《语言简明》这两节课程时，老师可以选择将批改的权利交给学生，让组间互换，重点针对于文章中语句不通、言语啰嗦的部分进行批改评分，这样就可以让学生们通过修改别人的作文也发现自己的缺陷，从而达到共同进步的目的。批改时，学生可以把自己的想法以纸条的形式夹在作文本里，不要直接在别人的作文中修改，这样既可以学生的自尊心不受伤害，又能学到知识，提高作文水平。能做到这一点，学生作文在文笔上就会上升一个台阶。
四、培养学生创作精神
创新是写作的难点，学会创新才是真正学会了写作。以往学生们进行写作的过程都是需要老师给出参考，学生自主创造的情况较少，长久下来，会抑制学生的创作思想，从而让学生的写作能力、兴趣等极大幅度降低。因此上在实际进行教学的过程中，老师应该尽量地采用启发、引导的办法，让学生们通过观察生活、阅读有益读物来丰富自身写作素材，提高学生写作创新能力。阅读课的开展是培养学生创作精神提高写作水平的很好途径。组织学生上好阅读课，不要以什么写作任务去约束学生，而是让学生尽情畅游在书海中，这样才能让学生们将感兴趣的东西真正融入自己的大脑。素材丰富了，并且在写作中学以致用，并且做到有新意，长此下去，学生们头脑中的素材多了，集思广益，创新能力逐渐得到提高。创新能力提高了，写出的作文才会不落俗套，真正一人一样，达到写作的较高境界。总之，在作文教学中做到有兴趣，有素材，勤修改，有创新，由浅入深，层层推进，从基础入手，注重实践，进行层递式教学，才能不断优化作文教学课堂，从而让学生们拿起笔，畅游文学殿堂，让越来越多的学生真正爱上写作，让初中作文教学上升一个新的台阶。
参考文献
[1]杨薛建.浅议初中作文教学缺失及对策[J].新课程研究(基础教育)，2009(07).
[2]程梅.初中作文教学有效性初探[J].淮南师范学院学报，2009(04).
作者:王海燕 单位:河北省乐亭县闫各庄镇闫各庄初级中学
