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摘要：
文章以甘南藏族地区为例，首先分析了中职教育发展的现状，然后提出了中职教育发展的对策，即加大宣传力度，提高认识，促进中职教育发展；多方面拓展就业渠道，提高学生的就业率；加强对藏区学生的管理。
关键词：
甘南藏族地区；中职教育；发展
国家对职业教育一直非常重视，职业教育也为我国的经济结构调整及产业升级提供了技术型人才，发挥着重要作用。当前，一些民族地区的中职教育现状堪忧，存在招生难、经费少、学生就业质量低等问题，通过对这些发展问题进行分析研究，希望能够为其发展提供借鉴。
一、甘南藏族地区中职教育发展的现状
（一）家长和学生对中职教育认识不足，就读意愿低
现阶段社会上都觉得专科不如本科，高职院校不如专科院校，中职比不上普高。在这种观念下，人们都觉得去中职的学生都是学习不好的，甘南藏区也受这种观念影响，该地区多数都是藏族少数民族，人们的教育水平普遍比较低，一直从事劳动粗放型经营活动，传统的思想观念使藏南地区人们对中职教育存在一些偏见和误区。加上该地区的中职院校在办学条件、实训基地及师资水平等方面存在不足，学生的就业率低，从而更加深了人们对中职教育的误解，使得中职教育发展停滞不前，农牧社会还是陈旧的传统观念，加上不重视中职教育，让学生及家长都不想选择中职教育，学生们的就读意愿不高。
（二）就业环境差，学生就业难
随着劳动资格准入制度的健全，中职学生即使拿到职业准入证也没什么用处，对他们缺乏就业上的保护，导致学生认为中职教育不重要。在甘南藏区缺乏对中职教育的重视，没有就业准入规章制度，使得学生就业环境也变得严峻。另外，甘南州政策中对事业单位招考标准提高，规定2013年后中职学生就不在招考范围内，用人单位提高了学历标准，这让那些想通过送子女上中职获得学历后再曲线就业的家长的积极性受到严重影响。甘肃省很多城市都是以农业为主，大型企业数量有限，使得能够提供的工作岗位有限，学生就业难度大，也让人们误认为读书没用[1]。
（三）缺乏完善的藏区学生群体管理制度
藏族学生有着比较显著的特征，如青春年少较为冲动、容易意气用事、敏感的民族性格、缺乏生活指导和生涯规划等，而且藏族学生比较特殊，以及要尊重少数民族，但在对他们的管理上缺乏完善的制度。当出现实际问题时，学校并不会严格地处理藏族学生，教师也很少批评他们，使得他们更加放纵。
二、甘南藏族地区中职教育发展的对策
（一）加大宣传力度，提高认识，促进中职教育发展
政府部门需要将促进中职教育发展放在重要位置，积极践行科学发展观，促进经济发展，消除贫困，增强就业和再就业，促进社会和谐发展。利用国家重视支持西部少数民族地区中职教育发展的契机，通过电视、互联网等主流媒体加大宣传，提高中职院校的影响力，让人们能够认识到职业教育的重要性，更新传统“重普轻职”的教育观念，注重对学生专业职业技能的培养，建立带有自身特色的办学模式，同时促进自身发展。
（二）多方面拓展就业渠道，提高学生的就业率
中职学生学习不够，限制了学生的就业，针对这一问题，政府应该提出针对性的措施，拓展毕业生的就业渠道。第一，要宏观调控国有大中型企业、新批建项目、有条件的民营企业等，给毕业生提供适当的工作岗位，对于录取中职院校学生的企业，政府可以在税收、优先贷款、担保贷款等方面给予一定的照顾和优惠。第二，要鼓励学生自主创业，这也是解决学生就业问题的一个有效对策，提高学生的就业质量，政府要为自主创业的中职毕业生提供创业支持基金及指导，并在一定程度上提供政策优惠和保障措施[2]。第三，对于想要继续升学深造的学生，需要建立有效的中、高职衔接立交桥试点，实现学生的目标。除此之外，政府应该将中职学生也纳入基层公务员考录、基层事业单位招录标准中，结合本地区基层干部的实际培养需要，积极争取部队支持，多开辟公共服务岗位，解决学生就业问题，促进藏区发展。
（三）加强对藏区学生的管理
教师应该对藏区学生有耐心，让各民族学生可以相互学习，加强学生日常行为规范管理，使其改掉自己的不足，养成良好的行为习惯。教师要用爱心、责任心去对待藏族学生，掌握其民族习惯，为其提供更多的温暖，进而帮助他们克服困难。
三、结语
甘南藏族地区的教育事业在国家的高度重视和支持下，正在逐步得到发展。在此背景下，甘南藏族地区的政府和高校应转变思想观念，立足现实，着眼长远，从培养适应时代需求的新型人才出发，发展中职教育，为推动甘南藏族地区社会经济的发展提供智力支持和人才支撑。
参考文献：
[1]许锋华,王祖山.连片特困地区职业教育发展的背景、困境与对策研究[J].职教论坛,2013(16):4-8.
[2]刘鹏.西部经济欠发达地区中等职业学校毕业生就业问题与对策探究[J].中国教师,2013(12):8-11.
作者:阿兰 单位:迭部县职业技术学校