前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职教育钢琴教学技巧研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
随着时代的发展进步，家长对孩子素质教育的要求越来越高，并且日趋低龄化，很多乐器的学习都是从小抓起。这对幼儿教师的钢琴技能也是一个很大的挑战，但就现状来看，具备钢琴教学能力的幼教老师已经无法满足社会的需求。所以，中职教育中的幼教专业钢琴教学显得极为迫切和重要。然而，中职教育的学生大多处在16-18岁之间，并且没有钢琴基础，他们已经不能按照儿童学琴的教学方法去学习和练习，本文主要同大家探讨一下中职教育幼教专业中钢琴教学的一些方法技巧。
【关键词】
幼教专业；钢琴教学；方法技巧
钢琴学习本就是一件枯燥的事情，对于那些没有音乐基础的中职生来说就更为艰难。只有充分激发他们对钢琴的兴趣和热情，让他们在钢琴的学习中找到快乐，才能达到预想的教学效果。所以作为他们的钢琴教师就必须改变传统的钢琴教学模式，有的放矢的对幼儿教育专业的学生进行钢琴教学，使他们能够享受学习的过程，主动练琴，从而提高他们的钢琴演奏技能和表现力。
一、通过通俗歌曲的弹奏培养学生的钢琴学习兴趣
现实生活中，学生们接触较多的是通俗歌曲，通过引入一些简单的学生们感兴趣的通俗歌曲的视频和谱例，让他们加以练习掌握，从而提高学生对学习钢琴的兴趣。在欣赏音乐的同时，与学生一起分享演奏者对音乐作品的理解、旋律的处理、伴奏织体的运用以及钢琴演奏技术程度等诸多因素，逐步培养他们主动学习钢琴的兴趣。
二、要从以下五个方面有技巧的引导学生进行钢琴练习
1.四指要勤操，五指要独立。勤奋能够弥补笨拙四肢天生的不足，每天勤奋的练习四指，提高指关节的支撑能力和四指的灵活性；二是练习五个指头的独立性。坚持锻炼每根手指的灵活性，充分挖掘每根手指的潜力，充分发挥每个手指的潜力，逐渐消除“凹凸不平”的音阶和“跌跌撞撞”的十六分音符。
2.先思考，后练习。中职学员有一定的音乐基础，相比儿童学员音乐知识较好，在练习之前，默读乐谱，由大脑指挥每个弹奏的细节，练琴将会有事半功倍的效果。
3.视、奏对应，耳听为真：“视”的音与“奏”出的音是一一对应的，这种视、触觉“对号人座”的惯性感对人视谱能力及视奏能力的提高有很大帮助，是“视觉成像”在键盘上的反应，这种反应能力的快慢必须以一定时间的磨合为前提。“耳听为真”充分体现了听觉在练琴时的监督作用。长期坚持听觉的训练，达到“三觉”（视觉、触党和听觉）一体的状态，必将同时提高视奏和听音能力，发挥了钢琴这门基础学科的“工具书”价值。
4.一定要慢。所有年龄段的练琴者，老师在知道练琴时不断重复的一个词就是“慢”。放慢练习能够将我们练习过程中存在的问题显示出来，通过不断的练习逐步改正问题，钢琴功底就更加扎实了。
5.练琴不要背奏，集中精神和时间，练好一首曲子，不要十分钟音阶、二十分钟练习曲、半小时乐曲，多少年来这样的练琴方式，是什么也练不好的。一首曲子一小时练不会练一天，一天练不会练几天，直到练会，攻克了一个难关，弹奏水平会提高一大步。
三、钢琴练习要融入到日常生活中
俗话说得好，“师傅领进门，修行在个人”。在学生领会钢琴学习技巧的同时，必须加强钢琴的练习才能逐步提高钢琴的演奏水平。如果能够把枯燥的钢琴练习融入到日常的生活中，既练习了钢琴，又享受了生活，练习钢琴就成为顺理成章的事情了。要学会展示自己，培养自己的成就感。每学会一个练习曲，在合适的时间地点给家人、朋友、同学展示，会从心理上有一种满足感，即成就感。假日、寒暑假参加学校、社会相关的兴趣小组活动，共同演奏，广交朋友，又能实现自己的社会价值。
总之，钢琴教育已经越来越普及，中职院校的幼教专业学生将承担着培养下一代的重任，在有限的课堂时间，快速有效的让他们掌握钢琴练习和教学的方法，提高专业知识水平，将推动社会文化教育的快速发展。当前，钢琴的教学方法很多，但许多人的方法都不正确，教学的质量不高，效率自然也不高。希望大家在看完这篇文章之后，能够结合自身的经验，找到最适合自己的教学方法。毕竟，合适的始终是最好的。
作者：朱莹 单位：晋城技师学院
参考文献：
[1]宋薇.论艺术实践对普通高校音乐专业教育的意义[J].北方音乐,2010(11).
[2]张慧.我国高校音乐教育专业钢琴教师队伍现状管窥——写在钢琴教师演奏与交流活动之后[J].钢琴艺术,2008(01).
[3]张霞.普通高校音乐学专业钢琴主修课程教学改革的探索与实践[J].艺术教育,2006(05).
[4]江毓和.对建国50年来中国钢琴音乐发展的回顾与展望[J].钢琴艺术,1999(05).
[5]周广仁.在钢琴普及教育中应重视的教学问题[J].钢琴艺术,1996(02).
[6]张荣.邢台市儿童钢琴教育研究[D].河北师范大学,2010.
[7]张燕南.中国钢琴音乐与钢琴教育发展——二者历史的鸟瞰[D].上海音乐学院,2010.