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【摘要】
教育是一个民族最根本的事业，在这个教育事业备受瞩目的时代，中职学生的教育问题也日益突出。当今的中职学生学习激情普遍较低，学习过程中缺少勇于创新的精神，学习态度不够积极，学习目标需要进一步完善，特别是针对数学教学来说更是如此，基于此，该文探讨了中职数学教学兴趣的培养。
【关键词】
中职教育；数学；兴趣
前言
所谓的学习兴趣实际上是指人们对学习的积极态度。只有拥有浓厚的学习兴趣，才能激发人们内在的求知欲，提升人们的学习质量。对于中职学生来说，他们的基础知识较为薄弱，并且对学习的兴趣不高，加之数学学习的困难程度，导致中职学生严重缺乏数学学习兴趣。所以，对于中职数学教师来讲，主要任务就是培养中职学生学习数学的浓厚兴趣。只有让中职学生对数学学习产生了兴趣，才能让学生在愉快宽松的氛围中学习数学，才能不断提升中职数学教学的有效性。
一、中职数学教师应该做好学生的榜样
由于中职学生这一群体的特殊性，我们数学教师应该给与他们更多的关心与帮助，让学生们感受到教师的关心，从而慢慢喜欢上数学课，反之，如果数学教师经常训斥学生，不懂得与学生做朋友，不会及时与学生进行良好的沟通，这样只能让学生更加讨厌数学。数学教师在上课期间应该以最饱满的热情进行教学，要平易近人，平等对待每一个学生，为学生营造一个良好的学习氛围，用自己的热情感染学生，让学生享受数学学习过程，从而形成一种师生共同进步的融洽局面。
二、教师的适当鼓励能够提升中职学生的学习兴趣
每一个学生在学习过程中都渴望得到教师的鼓励，适时的鼓励能够激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的学习潜力。另外，作为一名中职学生，学生们内心都是渴望自己变成一名成功者，教师在教学过程中，可以通过特殊情景的创建，为学生提供一个良好的互动机会，让学生积极参与到教学过程中来，大胆发表自己的看法，教师在适当的时候给与学生鼓励，可以让学生体验到成功的乐趣，进而热爱数学学习。当然，由于每一个中职学生的自身情况有所不同，因此数学教师在教学过程中需要有针对性的采取措施，具体情况如下：针对那些较难回答的问题，教师可以让班上学习成绩较好的学生来回答，针对那些较为简单的问题，教师就可以让一些基础薄弱的学生来回答。这样可以侧面提升学生回答问题的准确率，能够增强学生的自信，有了成就感之后，学生就会比较容易接受数学学习了。如果学生没有准确回答出问题，也不要打击学生的自信，应该鼓励学生继续努力，争取下次回答正确，得到教师的鼓励之后，学生就会更加喜欢学习数学。
三、利用多媒体教学来提升学生的学习兴趣
我们都知道，数学本身是比较抽象的，有些知识对于中职学生来说较难理解。通过数学教学与多媒体技术的融合可以有效解决这一问题，多媒体技术的出现能够把抽象的数学知识变得更加具体、形象，增强学生的记忆力，更好地理解掌握所学的数学知识。多媒体教学能够充分调动学生的各个感官，刺激学生的学习，从而增加学生的学习兴趣。因此，中职数学教师要充分发挥多媒体教学的作用，提升学生的学习兴趣。
四、摆正学生的主体地位，提升学生的学习兴趣
传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，传统的教学模式主要以教师为主体，学生充当着配角，这样很难激发学生的学习兴趣。因此，在新形势下，中职数学教学需要把学生放在主体地位，让学生做自己学习的主人。在实际的数学教学过程中，教师可以让学生积极参与到教学中来，增加课堂互动频率，让学生积极大胆的发表自己的看法，并及时给与积极的评价与鼓励，这样才能让学生体会到自己学习的重要性，并且乐于学习，喜欢学习。另外，还可以通过一些数学教具的辅助，让学生更好地理解掌握教学内容，活学活用，提升学生的学习兴趣。
五、明确中职学生的学习目标，增加学习兴趣
在中职数学教学过程中，一个明确的教学目标是必不可少的，只有拥有了明确的教学目标，才能让学生有一个准确地奋斗方向。但是身为一名中职学生，学习是首要任务，不可不学，因此可以让学生了解数学学习的目的，从而了解数学的发展方向，数学学习对社会发展的重要性，学生深入了解了数学学习目标后，能够侧面培养学习兴趣。
综上所述，对于中职数学教师来讲，中职学生学习兴趣的培养是一项艰巨的任务，只有增强了中职学生的学习兴趣，才能提升数学教学的有效性。在实际的中职数学教学过程中，教师不仅要做好学生的榜样，培养学生积极的学习态度，还要不断创新教学模式，充分发挥多媒体教学的作用，让学生积极参与到教学中来，提升学生的学习兴趣。
作者：谭志旺 单位：香河职教中心
参考文献：
[1]谢景川.培养中职学生数学学习兴趣的策略探究[J].职业教育(中旬刊),2013,03:43-45.
[2]张春华.激发中职生数学学习兴趣之浅见[J].职业,2014,08:135-136.