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［摘要］
不管是在高中阶段还是在中职阶段，语文都是作为最基本的课程来进行学习和教学的，但是中职的语文教学效果远比不上高中的语文教学效果，大部分中职学生的语文水平要低于高中生的语文水平。因此，从中职生语文学习现状入手，就如何提高中职语文教学效能的策略进行探讨显得尤为必要，并试图制定相应的教学激励对策，从而构建高效的中职语文课堂，激发学生学习语文的兴趣，提升学生对语文的认识和理解。
［关键词］
中职语文；现状分析；激励对策
中职学生与高中学生最大的差别是对学习的主动性和积极性，总体来讲，中职学生的学习主动性和积极性要比高中生的低。针对这个问题，本文对中职学生学习语文的现状进行了分析，发现中职学生既不重视语文的学习，又对语文的学习积极性不高，而且与高中生相比，中职学生的学习能力较差，另外，在中职语文课堂上，师生之间交流和沟通不够顺畅。正是这些原因导致了中职语文教学效率不高，为了更好地提高中职语文教学的有效性，提高中职学生的语文水平，中职语文教师就要进行激励教学，从而更好地激发学生的学习热情，有效地调动学生的学习主动性，提高学生的学习能力。
一、中职学生语文学习的现状分析
（一）对于语文的学习兴趣不高
大部分中职学生之所以选择就读中职学校，而不是高中学校，其中最大的原因就是他们对学习的积极性不高，对于他们来说，理论学习是非常枯燥沉闷的，教师一讲基础知识，学生就昏昏欲睡。假如，在语文课堂上，教师还是沿用传统的教学方法，首先，让学生阅读课文，然后对学生提出相关的问题，接下来结合课文进行讲解。不难看出，在整个教学过程中，学生的学习是非常被动的，教师的教学方式过于传统落后，缺乏创新和趣味性，因此，学生在语文课堂上的注意力也就很难集中。因此，要想提高学生对于中职语文的学习兴趣，提高教学的有效性，首先教师要改变学生的学习观念，其次要创新自己的教学方式，增强课堂的灵动性，这样才能为提高学生的语文学习效率奠定基础。
（二）学生的学习能力较差
在中职院校中，有相当一部分学生有厌学情绪，且学习能力比较差，所以对于有厌学情绪、学习能力差的中职学生来说，要想提高他们语文学习的积极性，并非易事。所以，中职语文教师要提高学生对于语文学习的认识，想方设法激发学生学习的积极性，提升学生的学习能力，这样才能更好地提高语文的教学效率。
（三）对于语文学习的重视程度不高
大部分中职学生认为语文的学习可有可无，对他们来说，学习技能才是最重要的，所以他们对语文学习的重视程度不够。故此，要想改变中职语文的教学现状以及学生的学习现状，教师就要改变学生对于语文学习的认识，提高学生对于语文学习的重视程度。
（四）缺乏与语文教师之间的交流与沟通
学习是一项双向的活动，教师教授学生知识，而学生则将问题反馈给教师，然后教师再结合学生的问题来完善教学方式，从而更好地突出学生在课堂上的主体地位，调动学生的学习积极性。但是在中职语文教学中，教师与学生之间的互动和交流并不理想，从而使得语文教学变成了一种单向传递，这无法有效地提高学生对于语文的理解，遑论学生的语文学习效率的提高了。
二、提高中职语文教学效率的激励对策分析
（一）加强多媒体技术在中职语文教学中的应用，提高学生的学习兴趣
导致学生学习兴趣不高的原因之一就是教学中课堂过于沉闷，无法调动学生的学习积极性，要想改善这种局面，在语文课堂上教师就要加强对多媒体技术的应用。例如，在学习朱自清先生的《荷塘月色》时，教师就可以借助多媒体技术来播放凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》，以此来活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。除此之外，在中职语文课堂上，教师也可以加强对微课资源的应用，如事先下载好教学视频，然后让学生在观看教学视频的同时来学习语文知识，使课堂灵动起来，让学生活跃起来。
（二）加强对学生的人文关怀，增进师生之间的互动与交流
为了提高学生对于语文学习的重视程度，中职语文教师就要从建立情感开始，逐步改善学生对语文学习的看法。在课堂上，教师要摒弃传统的“填鸭式”的教学，将教学转变成一种双向的沟通，真诚、用心地关怀每一位学生，积极搭建与学生交流的平台，了解学生的思想观念、学习态度，同时，对学生教师要有耐心、要细心、要热心，对于学生理解程度不高的语文知识，教师应该采取多种有趣的教学手段来向学生讲解，拨开学生脑海中的乌云，化解学生心中的谜团。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，在潜移默化中，达到与学生共鸣、互通，在和谐的氛围中达到教学目的。
（三）加强对学生的肯定鼓励性评价
不可否认，我们都需要别人的肯定和鼓励，这样我们才更有动力去学习和工作，特别是对于正处于青春期的中职生来说，要想提高他们对于语文的学习兴趣，那么教师就要加强对学生的肯定鼓励和赏识教育。第一，肯定鼓励评价体现于日常教学中。在语文课堂上，教师要善于发现学生的优点，并及时加以赞扬。如：我们班级上有部分学生的字写得非常漂亮，譬如，我们可以看看王××的作业，字体方正大气，有力度，我们都需要向他学习。第二，肯定鼓励性评价体现在有效的奖惩制度中。为了更好地激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，所以在中职语文课堂上，教师要制定完善的激励机制，例如，教师可以制定奖罚制度，结合学生在语文课堂上的表现来罗列出加分项目和减分项目，如对积极回答问题、参与讨论者加以奖励，对捣乱课堂纪律者适当加以处罚。教师通过学生在学习过程中的表现，进行有效的评价，促进语文教学效率的提高，最终让教师的教和学生的学都变得轻松、快乐起来，实现教与学的双赢。
（四）广泛开展第二课堂活动，丰富教学内容
当前的语文教学具有开放性的特点，学生获取语文知识的途径是多方面的，不仅仅局限于课堂上。教师应该广泛开展第二课堂活动，让中职语文教学的形式和内容多样化，能够让学生对语文产生学习的兴趣。例如教师可以在班上开展辩论会，以激情洋溢的辩论会的形式培养学生的语言运用能力，以便学生把平时学到的语句和知识用到辩论会中，学生能够对语文知识更加感兴趣，进而乐于学习语文。
三、开展激励教学对策时应该注意的原则
（一）注重学生之间的平等性
在进行激励教学时，教师应该尊重每一位学生，平等公平地对待班上的每一位学生，不能因学生语文成绩的高低而进行差别对待，这样的教学不仅无法提高教学有效性，而且还会降低学生对于语文的学习积极性。所以教师一定要注重学生之间的平等性和公平性。
（二）对学生的激励要具有时效性
对于学生的激励教学是要具有时效性的，这样才能更好地发挥激励的最大作用，所以在语文课堂上，教师对于学生的肯定评价要及时，一旦发现某位学生的优点的时候，教师就应该积极地找机会来对该学生进行及时的表扬，进而更好地提高学生在语文课堂中的参与度。例如，在课堂上，教师发现B学生对于古诗词的理解能力特别强，那么教师就可以让B学生在课堂上翻译某一段古诗词，当B学生翻译完毕后，教师就可以趁机对B学生进行表扬，从而更好地保持和提高B学生在语文课堂上的积极性。语文是中职教学中最基础的教学学科，语文教师应该加强对学生的学习现状进行分析，从而给学生灌输正确的学习观念，提高学生对于语文学习的重视程度，提高学生对于语文的学习热情，从而更好地构建有效的语文课堂，改善中职学生的语文学习现状。
作者：秦园春 单位：河南水利与环境职业学院
参考文献：
柯漳霞.中职商贸类专业语文教学现状调查研究［D］.贵州师范大学，2014.