前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职教育单片机教学改革，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
单片机的应用广泛,是理工类专业的必修课程,传统的教学方法理论性强,缺少对实践技能的培养,内容枯燥单调。本文结合中职学生的特点,对单片机教学提出改革,由兴趣出发,使学生爱上单片机课程。
【关键词】
教学改革；特点；单片机
随着电子技术和计算机科技的发展，单片机被更广泛的应用到各行各业、各种产品中。大到导弹的导航装置、飞机上各种仪器仪表的控制，小到录像机、摄像机、全自动洗衣机，更有遥控玩具、电子宠物等等，这些里都有单片机的应用。因此单片机的教学引起了各类学校的重视。大学、研究生院校都设置了单片机技术的教学课程，我们中职学校也不落后，也加入到了单片机教学的队伍中。国家为了鼓励中职院校开展单片机技术的教学，特别还设置了“全国职业院校技能大赛中职组单片机控制装置安装与调试”项目。不过，传统的单片机技术教学模式先从理论入手，然后再实践。先通过一些抽象的编程语言来学习指令系统、程序设计，等各个模块都掌握了之后再进行组合、设计实际操作。这样的学习方法使得大量的内容只可意会不可言传。这种教学方法适用于基础知识扎实、对理论知识的领悟能力强、自主学习性强的学生。而这些特点正是中职学生所缺乏的。中职学生他们对基础知识掌握的薄弱，对理论知识的领悟能力差，还缺乏自主学习性，所以他们不适合传统的理论式教学模式。但是，中职学生拥有自己的优点。中职学生，他们动手操作能力强，他们思维活跃，他们善于接受新鲜事物、新鲜观念等等。所以，单片机教学要根据中职学生的这些特点因材施教、进行改革。
1根据中职学生动手能力强的特点进行改革
据以往我教授电子基础技能得出的经验，中职的学生动手能力特别强。他们对理论学习没有太大兴趣，一般理论课上到一半，多数的学生都已经不爱听了，开始有小动作，玩手机，说话等等。但是一到实训课，他们特别喜欢上。不管是做出一个闪烁灯还是做出一个助听器，即使是一个特别简单的小电路都让他们特别有成就感。所以他们特别喜欢上实训课。因此在教授单片机的过程当中，我也让他们多动手操作，将动手制作的电路和单片机的程序结合在一起，以达到学习单片机指令的效果。以单片机I/O接口为例。在学习这节课的过程中，我让同学们自己焊接流水灯。他们有的用16个灯焊接成心形，有的焊成自己名字中的一个字，还有焊接的是英文字母。然后利用自己焊接的图形，结合单片机的指令，制作出自己想要的效果。因为是用学生们感兴趣的东西进行引导，再通过学生自己进行操作，最后讲解单片机指令得出效果。所以学生们课上的都非常认真。最后大多数的学生都完成了自己想要的效果，能实现全亮、全灭、轮闪等等。这节课不仅复习了电子基础技能中关于发光二极管的检测及焊接,还很好的将本节课的内容传达了下去，得到了比较满意的效果。
2根据中职学生思维活跃的特点进行改革
跟中职学生接触时间长之后，发现中职学生的思维很活跃。他们能将很多东西结合在一起，也很会举一反三。所以在课堂上，我尽量让学生自己动脑思考，如何将所学的东西结合在一起，如何把想要联系在一起的东西利用单片机指令串在一起。发散思维，达到意想不到的效果。例如在交通指示灯实验。这个实验是为了更好的掌握定时器、中断等指令，在这个基础之上，有些同学想要了日常生活中的交通灯上有时间显示，所以他们又加了数码管设定时间显示功能。最后有一个同学说，日常的交通灯方便了汽车行驶和正常人的通行，但是盲人们也会要走红绿灯的时候啊，这个时候怎么办呢。然后我就让大家想办法，怎样才能改善这样的交通灯，既能方便正常人也能方便盲人。最后大家集思广益，在交通灯上做了最后的修改，加了蜂鸣器，时间到了，滴滴响来通知盲人过马路。之后的课有个小女孩告诉我，滴滴的蜂鸣器声音太单调，她加了音乐进去，而且红灯过后和绿灯过后的音乐都不同，更方便了盲人行驶。我觉得这样的一节课，学生们收获颇多，我的目的也达到了。
3根据中职学生善于接受新事物、新观念的特点进行改革
中职的学生，他们很喜欢新鲜事物。越新鲜的东西越能引起他们的兴趣，为此，在教学环节中我尽量加入一些新鲜的东西，例如微课或是论坛等。我先把教学重点或难点制作成微课形式，在上课之前提前发送给学生，让学生自己研究学习。有的学生集中注意力的时间非常短，微课正好解决了这个问题。微课用短短几分钟的时间讲解一个知识点，时间短、内容精，学生不会还可以反复看，而且还可以通过学生最喜欢玩的手机进行学习，这样就加强了学生的学习兴趣。同时我还在网上建立了一个学习论坛，在论坛里，可以同学之间及时讨论学习上不会的内容，还可以提出问题，老师进行解答。有的同学为了能够在论坛上留下自己的名字而去努力研究学习内容。通过加入信息化的教学方法，学生更加喜欢上了单片机的学习。捷克著名教育学家夸美纽斯说：教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。古语也说：“知己知彼，百战不殆。”学生不是我们的敌人，但是了解我们的学生，把他们当作孩子、朋友，去观察、去研究，发现他们的特点、找出他们的优点，掌握他们的性格特征、利用他们的兴趣爱好，把这些融入到课堂中，充分调动他们的积极性，这样既能教出好的课程也能培育出优秀的人才。
作者：顾明明 单位：本溪市机电工程学校