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摘要：中职盲人按摩专业学生的职业发展规划，要结合学情特点，以课程体系建设为抓手，做好公共文化课程、专业课程、职业生涯规划课程的相互支撑和渗透，构建具有本校特色的阶段化、全程化的职业发展规划课程体系，帮助广大盲人学生结合个人实际和行业特点来规划、设计自身的发展道路，明确实现发展目标的路径和措施。
关键词：中职；盲人按摩；职业发展规划
中职教育是我国职业技术教育体系的重要部分，担负着培养德智体美劳全面发展，具有基础性知识、技术和技能，在生产、服务一线工作的技能型专门人才的重任[1]。中职盲人按摩专业要结合广大盲人学生年龄较小，受教育水平偏低，家庭经济困难，在认知、情绪特征、人际关系及自我意识等方面与同龄健全人差异较大[2]，社会竞争力较弱等实际情况，以立德树人为根本任务，注重德技兼修。培养广大盲人学生成为具有初、中级盲人医疗按摩职业技能的专业技术人才的同时，使其能够像正常人一样工作和生活，能自强自立并回馈社会，实现个人价值，是中职盲人按摩专业的教育目标。结合盲人学生自身特点，按照“2+1”实际培养模式和高素质劳动者、专业技能型人才培养目标，从中职盲人按摩专业学生一年级开始，就从综合素质、职业技能、职业发展规划等多方面进行培养，按学年分阶段实施课程教学，这对盲人学生的职业发展尤为重要。
1第一学年：打牢基础，构建基础知识框架，做好职业发展规划
1.1落实立德树人根本任务，提升盲人学生综合素质，开足、开齐公共基础课程。根据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》规定，中等职业学校公共基础课的主要目标是充分发挥公共基础课的育人优势，夯实中职学生文化基础，全面提高学生综合素质。盲人按摩专业第一学年的公共基础课包括德育课（职业道德与法律）、文化课（语文、数学、英语）、体育与健康、公共艺术等必修课程以及中华优秀传统文化等选修课程。结合学情特点，学校可以针对盲人学生设置心理课程，提高其心理素质和心理健康水平，同时在学科教育中渗透心理健康教育和思想品德教育，发挥每一门公共基础课程的育人功能。公共基础课程可以帮助盲人学生树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握人文、自然科学知识，培养基本职业道德、法律意识，锻炼身体素质，为成为自信、自强、自立、德智体美劳全面发展的高素质劳动者奠定基础。
1.2循序渐进开设专业基础课程，激发专业兴趣，夯实专业基础。按照专业特点和盲人学生的认知特点，第一学年的专业基础课程主要是中医基础理论课程和西医学基础课程，以搭建按摩专业基础理论知识结构。其中按摩学基础、实用人体学两门课程作为按摩专业的重要基础课程，课时按照一学年设置，以充分保证课时和学习效果。第一学期的专业基础课程包括中医基础理论、按摩学基础、实用人体学。其中中医基础理论课程是中医学的入门，也是推拿按摩专业的奠基课程。按摩学基础课程则是以中医基础理论为指导，重视功法及手法实践训练的重要基础课程，要求学生踏踏实实地练习每一个按摩手法，打牢手法基础。对于盲人医疗按摩而言，熟练稳重的手法、踏实肯干的工作态度，是盲人学生踏入工作岗位必备的素质。因此，按摩学基础课程要在职业启蒙的同时渗透稳扎稳打的职业要求。实用人体学课程让学生对人体的内脏、肌肉、骨骼、关节、神经等结构有充分认识，为今后学习内、伤、妇、儿科按摩学和刺法灸法学等课程做铺垫。第二学期开设中医诊断学、经络腧穴学、实用人体学、按摩学基础课程。其中实用人体学、按摩学基础课程延续第一学期的学习内容。中医诊断学课程是中医基础课程与临床推拿实践课程之间的桥梁，是培养学生辨病、辨证思维的关键课程[3]。经络腧穴学是中医基础理论课的重要组成部分，也是推拿专业的基础课程，经络疏通、穴位点按是传统按摩的特色，是对经络循行和腧穴定位的准确运用，在内科、妇科、儿科临床按摩中具有广泛的指导意义。第一学年专业基础课程设置中，几门基础医学课程相得益彰，一方面体现了对基础课程的重视，契合中职盲人学生的学情特点和知识储备；另一方面也方便学生构建学习框架，明确学习内容，为二年级学习专业技能打好基础，引领在校期间的总体学习状态和方向。
1.3明晰个人兴趣和特长，树立职业理想，做好3年学习规划。在一年级，职业生涯规划作为一门课程进入课堂，通过完整、系统地讲授职业生涯规划基本理论和知识，引导盲人学生认识职业规划的重要性，逐步培养职业规划意识，树立职业规划理念。针对盲人学生的实际情况和盲人按摩专业的特点，结合学生想要改变自身弱势、摆脱家庭困境、提升生活质量、实现自强自立的要求[1]，帮助学生明确专业发展方向和所需职业素养，进而制定学习目标，初步做好3年学习规划。在此过程中，要注意职业生涯规划与专业课程的紧密联系，遵循技术技能型人才成长规律，依托盲人按摩的专业特性，联系盲人学生的社会生活和职业生活，有针对性地帮助其分析职业特点、职业前景，激发专业和职业兴趣。经过第一学年的学习，盲人按摩专业学生具备了一定的文化素养，树立了正确的世界观、人生观和价值观，掌握了中医按摩基本知识，了解了即将从事的职业，对自己的专业学习和职业生涯有了初步规划，为后续学习奠定了基础。
2第二学年：掌握专业技能，加强课外实践，坚定职业目标
2.1继续加强思想政治和素质教育，提升盲人学生的文化素养，提高综合素质。盲人按摩专业第二学年的公共基础课程应是第一学年的延续和补充，目的在于继续加强思想政治和素质教育，提升盲人学生的文化素养，从多方面提高其综合素质，增强自信心。第二学年的公共基础课程应包括政治经济与社会、哲学与人生、历史、信息技术、体育与健康、公共艺术等必修课程以及物理、化学等选修课程。设置丰富的公共基础课程是满足盲人学生职业生涯规划的需要，也是促进其终身学习的需要。
2.2夯实专业基础，强化专业技能训练。初步掌握按摩专业基础知识后，学生进入第二学年，继续夯实专业基础，强化专业技能训练。课程设置以临床基础课程为基础，构建按摩专业临床课程体系，包括西医学基础、触诊诊断学、内科按摩学、伤科按摩学、妇科按摩学、儿科推拿学、刺法灸法学、足部按摩学、美容按摩学。其中，西医学基础课程强调临床技能训练和诊断思维，是医疗按摩人员医学知识结构的重要组成部分。触诊诊断学课程科学地指导盲人触诊诊断，既拓展了盲人医疗诊断的途径，又能巩固西医诊断学课程的学习成果，强化诊断基本功。这两门课程是盲人按摩专业的临床基础课程，知识点繁多，针对盲人学生的学情特点，在知识“必需、够用”的前提下，重点突出课程内容，恰当处理教材，调整知识结构，合理安排教学内容，力求贴合按摩临床实践。内科按摩学、伤科按摩学、妇科按摩学、儿科推拿学4门课程是盲人按摩专业的临床实践课程，是将中医基础理论、中医诊断学、实用人体学、西医学基础、按摩学基础等基础课程知识运用于临床实际的课程，也是临床推拿体系的核心课程，能帮助学生全面构建临床诊疗体系。因此，在“理论够用，技能为主”的前提下，提高专业技能实训课程学时比例，强调专业技能训练。根据课程教学实际需求，可以组织学生深入企业见习，加强课外实践，提高实践技能。刺法灸法学、足部按摩学、美容按摩学是盲人按摩专业的有机补充课程。刺法灸法学课程可以指导推拿时的经络诊查和经穴治疗，同时包含针刺、艾灸、拔罐、刮痧、头针、耳穴等中医适宜技术。足部按摩学课程介绍足部按摩的作用机理、足部反射区的分布规律等内容，帮助学生掌握足部按摩基本操作手法，能针对各种问题给出科学有效的解答,提升为顾客提供足部按摩服务的能力。美容按摩学课程指导学生掌握皮肤护理基本流程，能针对各种问题性皮肤的保养给出科学有效的指导。这些课程在一定程度上拓宽了盲人按摩专业的实践范围，拓展了本专业学生的就业方向。在第二学年专业技能课程设置中，伤科按摩学课程作为盲人按摩专业的临床技能核心课程，课时按一学年设置。内、伤、妇、儿科按摩学等临床课程应围绕“提升按摩技能水平”这个中心设置，实训课时占总课时的1/2，重点培养学生实际操作能力和临床思维能力，缩短理论课程与实践操作的距离。同时，专业技能课程设置要注意对临床按摩技能进行系统整合，细化实训课程的训练目标，加强师生互动，最大限度地强化技能训练，为三年级顶岗实习打好基础。将临床各科所学知识直接运用于按摩实践，是盲人学生今后从事医疗按摩的重要目的。通过这些课程的学习，学生获得了精湛的专业技能，为职业发展提供了专业支持，增强了加入医疗按摩行业的信心和底气。
2.3丰富课外实践活动，获取职业信息，适时调整职业规划，做好全程性职业生涯规划指导。在掌握一定的专业技能后，鼓励学生多参与校外实践，可以到按摩店、按摩医院及康复中心等进行见习和勤工俭学。第二学年职业生涯规划课程应侧重于指导学生获取职业信息，鼓励学生进行职业体验，提高社会适应能力和人际交往能力，提升个人综合素质。同时应侧重帮助盲人学生了解行业需求、发展动态及用人需求，明确自己的职业理想，综合评估个人现状及目标，衡量自己的能力与职业理想之间的差距，解决职业体验过程中的困惑和迷茫，并适时调整个人职业生涯规划，做好实习及就业准备。
3第三学年：提升专业能力，增强职业信心，实现从校园到社会的顺利过渡
3.1做中学、学中练，加强实践应用，提升专业能力，规范职业。行为，加速知识向能力的转化第三学年是顶岗实习阶段，也是盲人学生从学校走向社会的重要阶段。盲人按摩专业学生多选择到校外实习基地（综合医疗机构按摩科、按摩医院、康复中心及私人按摩店）进行实习，在此期间，学校与企业从知识、能力及素质3方面共同制定实习教学目标，校企共育，规范学生岗位实习环节，督促盲人学生了解企业文化，遵守企业规章制度，培养良好的职业意识，具备良好的职业道德和职业行为。这充分体现了校企合作的优势，使学生能有效利用企业的资源在做中学、学中练，提高操作、服务、管理等方面能力，实现由知识到能力的转化。
3.2鼓励学生学以致用，开阔专业视野，提高专业技能，增强职业信心。实习就是将所学专业理论和技能运用于实际操作的过程。盲人按摩专业学生在校学习的专业知识基本能学以致用，但也要鼓励学生针对不同企业的专业技术特点兼收并蓄，博采众-18-长，不断提升自己的理论水平和操作技术，开阔专业视野，增强职业自信，提升适应能力。同时，面对实践过程中不断发现的问题，学生要有意识地锻炼解决专业问题的能力，提升个人职业能力，从而增强加入医疗按摩行业的信心和底气。专业技能实践阶段，盲人按摩专业学生还应该以通过盲人医疗按摩专业人员从业资格考试和职业技能等级认证为目标。学校及时信息，明确学历提升通道，帮助盲人学生针对性地提升专业技能，为后续学业发展做好专业知识储备，为今后从事医疗按摩工作奠定基础。
3.3校企共育共管，提高学生职业能力，落实个人职业规划。实习是学生职业生涯规划的实施阶段。在企业实习期间，学校应与企业共同承担实习学生的教育和管理工作，针对学生就业和升学方面的困惑，引导其及时了解国家就业创业政策，对学生进行求职技巧、心理测试及调整等方面的指导。侧重面试技巧、劳动合同签订、职业道德等知识教育，帮助学生进行心理调整，从而逐步落实个人职业规划。同时，鉴于盲人按摩行业的特殊性，鼓励学生自主创业，培养盲人学生的创新、创业意识和能力。中职盲人按摩专业职业发展规划，要结合盲人学生的学情特点，以课程体系建设为抓手，根据专业特点和培养目标，做好公共文化课程、专业课程、职业生涯规划课程的相互支撑和渗透；构建具有本校特色的阶段化、全程化的职业发展规划课程体系，帮助广大盲人学生结合个人实际和行业特点规划、设计自身的发展道路，明确实现发展目标的路径和措施，进而激发学习自主性和动力，逐步实现个人职业发展目标。
参考文献：
[1]魏永秀.广州地区职业教育发展的问题及对策[J].广州大学学报（社会科学版），2008（9）：67-70.
[2]温冰.浅析盲人按摩职业发展及培训模式[J].读写算（教师版），2015（8）：2.
[3]董明会.案例教学法应用于中医诊断学的教学效果分析[J].菏泽医学专科学校学报，2018（12）：80-90.
作者:王玉 李海燕 白洁净 李烁华 单位:山西省特殊教育中等专业学校