前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学语文教师的素养培养浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、知识素养
中学语文教师的知识素养其实就是现在被广为谈及的语文教师的专业化发展问题，这个问题不解决就会直接影响语文课程建设。新课改中，授课方式和评价机制的变化，对教师的专业能力培养提出了新的要求，教师不能再是一个照本宣科的教书匠，要成为教材的研究者、开发者和实践者，进而成为学生学习的促进者和合作者。教参是可以用一点的，但那只是教学参考书了，绝不可把它当成自己教学的教案，即便是一堂成功的课堂实录，也不一定适合你的教学班。
我经常要求青年教师要丢掉教参自己备课，与我指导的青年教师一起议课、备课，如讲《林黛玉进贾府》时，我就主张由教师自己先对照课本画出林黛玉进贾府的路线图，从中体会贾府的不凡气势，这样你才能心里有底气给学生讲解林黛玉进贾府为什么会有不同的表现了。要学生会的教师要先会，要教给学生的，教师必定要先学、先体会、先领悟。
语文教师只有在“德、才、学、识”上去影响学生、感染学生、造就学生，别无他法。因此，我以为，知识素养在于自身的责任意识，有了责任意识，就能用自己的所学为学生解释种种社会弊端。我给学生谈社会问题时就告诉孩子们，你们眼里的大小贪官哪个不认得“贪”字？汉字里的“贪”字，在书写上就明白告诉了人们“贪”得的只能是今天的宝贝，可还是有许多相当级别的官员执迷不悟啊！而且，知识素养在于对各种知识不断的学习和积累，有了不断的学习和积累，才可能让你在教学实践中如鱼得水。俗话说，艺不压身，生活处处皆语文，要有广博的知识积累，专业知识素养就有了根。
二、能力素养文以载道
中学语文教学并不仅仅是传授书本知识的学科，它更具有陶冶人们性灵，正确指导学生人生观、世界观、价值观的作用。因此中学语文教师的能力素养具有非常重要的作用。中华民族发展和传承离不开语文教学的世代沿袭，而世代沿袭的民族精神又要借助民族文化来传承，语文教学中，教师要不断充实自己的专业知识，广泛学习、涉猎各种知识，让自己成为一个懂得比较多的“杂家”，学习现代教育技术，让自己成为时代的一份子，学习与语文科目相关的其他学科知识，给自己的理念创新、教法创新、教学环节创新提供条件和支持。我听了一节生物课，课题是遗传变异。
当我给学生讲《药》时，我的思维图也如变异现象一支支一脉脉伸展开来。谁都能理解华老栓为救自己的儿子华小栓去买人血馒头这种亲情，但作品的赏析不能只停留在这一点上，主题具有多义性的特点也应创新性地引导启发学生知晓，我的教学为学生涉猎其他文章提供了思路上的参考。许多年后学生聚会，还有不少学生忆起当年我这节课的精彩片段。
平时，我要求学生建立自己的积累本，看到好的词语、语句、段落摘抄下来，想到精妙的语言或文章构思记录下来，俗话说，勤笔头，胜过懒脑袋，天长日久，学生们在创新实践中肯定受益！创新能力是语文能力素养提升的标志啊。
三、总结
语文教师的素养问题不仅仅是情感素养、知识素养、能力素养这三个方面，但我以为它们是最重要的几点。
作者：鲁金才 单位：新疆昌吉州回民中学
