前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的简述语文教课中德育的必要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、帮助学生塑造美好的心灵
美好的心灵能产生美好的行动和美好的语言，教师塑造学生心灵美是多么重要的事。语文教师应该深入挖掘教材中人物形象的内心世界，使学生受到感染和震撼。
语文课本中有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅等等，教师要通过引导学生分析文学作品中人物形象的语言、行动，使学生在剖析人物内心世界的同时，自己的内心受到鼓舞，情操受到陶冶，时间长了，就会产生一种认同，并以优秀人物为榜样，灵魂得到净化，努力追求真善美，做一个正直、善良、上进的时代新人，有利于学生一生的发展。
语文教师在课堂教学过程中，主要是让学生自己去感悟，分析典型人物的语言、行动以及细节描写，概括人物的性格和心理,引导学生从深入分析中感悟体验人物形象的社会意义,从而使学生在学习过程中受到美的教育和美的熏陶。
二、帮助学生欣赏优美的意境
文学作品通过塑造优美的意境，烘托人物形象，给读者以美感享受。意境就是作者自身情感思想的流露与客观反映的生活情景的统一。
教师指导学生分析课文中意境的优美，启发学生产生丰富的想象和联想。这种想象和联想丰富了学生的视野，学生通过想象和联想再创造出来的意境要比课文中的意境意义深远得多。我们可以指导学生描绘金黄灿烂的秋季中的果实累累、瓜果飘香的情景，可以感受在一个清幽和谐的夜晚，月光像流水一般的美景，发自心头的美感一定会油然而生。教师还可以引导学生在作者的引导下，在古战场徘徊,面对千古江山，领会一种千古凭吊的豪情。
以黄颢的《黄鹤楼》为例，教师引导学生分析诗中意境之美，作者黄颢在登上黄鹤楼的时侯，仅仅是看到了白云、烟波还有鹦鹉洲、汉阳树，这都是实际的景象，但作者不局限于这些，而是产生联想，联想到了昔时的黄鹤楼，创造出“昔人已乘黄鹤去”的景外之境，使学生获得美的享受。
三、帮助学生培养良好的心理素质
培养学生良好的心理素质是初中语文课堂教学中德育渗透工作的重要内容。语文教师应在课堂教学中对学生进行心理素质教育，帮助学生树立正确的交际观，鼓励学生积极参与课堂集体活动，进行小组合作学习，大胆与学生交往，体会集体的温暖和力量，提高学生生活的稳定感和归属感，克服不良的偏激、孤僻和焦虑的情感。
语文教师应该把学生主动在课堂积极发言，当众表达自己的思想观点作为重要任务，多组织朗诵会、课本剧、演讲会、故事会，开展各种各样的读书活动，为锻炼学生的表达能力提供平台。
教师在与学生交流中，了解学生的思想、心理，特别是对一些性格比较偏激，不爱与同学说话的学生，有针对性地对他们进行指导、培训，减少学生的自卑、自闭心理，培养学生开朗豁达的个性，培养学生合作意识和责任意识，最终使学生养成开朗、乐观、与人友好交往的健康心理品格。
作者：孟聪颖 单位：清苑县清苑镇中学