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【摘要】一直以来，中学英语在中学教学阶段都是十分重要的一门学科，占据重要地位。在当前中学英语实际教学过程中为能够使实际教学需求及要求得到满足，应当对现代化教学方法进行应用，而情景教学法就是现代化教学方法中比较重要的一种。所以，在当前中学英语实际课堂教学过程中，应当对情景教学法进行合理应用，从而有效提升学生英语水平及能力。
【关键词】中学英语；情景教学法；应用
在当前新课程教学改革不断深入开展的形势下，在中学英语教学中提升教学质量及教学效果已经成为必然要求，而为能够使这一目标得以较好实现，需要对科学有效教学方法进行应用。在中学英语实际教学过程中，通过应用情景教学法可使学生更好学习及掌握英语知识。作为中学英语教师，应当充分认识情景教学法，并且应当对该教学方法进行合理应用，从而有效提升课堂教学质量。
1.在中学英语教学中应用情景教学法的重要作用及意义
首先，应用情景教学法可有效激发学生学习兴趣。在中学英语实际课堂教学过程中，在情景教学法应用中需要教师预先设定情景教学相关问题，在课堂教学中对学生进行积极引导，使其积极思考问题，使学生较好发挥自身想象力及创造力，使其在解决英语问题过程中增强学习兴趣，从而更加积极主动学习相关英语知识。在教学之前进行问题情景创设可促进学生更加深入学习英语知识，与学生学习中思维逻辑比较符合，对学生求知欲提升比较有利，可为后续教学奠定理想的基础。其次，应用情景教学法可较好体现学生主体地位。在应用情景教学法开展英语教学过程中，教师需设定与教学内容相关问题及情景，在该情景及氛围中，学生动脑、动手及表达能力均能够得到一定体现，在情景教学中学生创造力及想象力可得到较好发挥，在学生积极参与及教师引导过程中，可使学生主体作用及教师主导作用得以真正体现。在情景教学法实际应用过程中，应当注意的一点就是应当在整个教学过程中贯穿情景，在此基础上才能够保证学生主体地位得以真正体现，另外，在这一过程中教师应当进行较好引导，从而帮助学生对英语知识进行更好学习，最终保证英语知识教学能够取得更加理想的效果[1]。
2.在中学英语教学中情景教学法的应用
2.1英语环境法
所谓英语环境法所指的就是创设良好英语环境，使学生在良好英语环境中学习英语知识，这对学生更好掌握英语知识十分有利。在当前中学英语教学过程中，所存在的比较明显的一个问题就是缺乏良好英语环境，学生日常生活及学习中所接触语言均为汉语，这对学生学习英语知识必然会产生不利影响。所以，在实际课堂教学过程中，教师可尽可能以英语进行教学，在此基础上也就能够为学生学习英语知识创造良好英语语言环境，在这种语言环境中进行英语知识教学，也就必然能够达到良好的教学效果，有利于学生更好掌握相关英语知识，使其英语知识水平及能力得以提升。
2.2利用直观教具创设教学情景
对于中学阶段学生而言，其在思维方式方面仍以发散思维及形象思维为主，集中思维能力及抽象思维能力仍未能够形成。所以，在中学英语实际教学过程，在应用情景教学法时应当注意遵循这一规律，可运用较直观教具创设教学情景，从而使学生能够更好体会具体情景，这与其思维特点比较符合，同时利用直观教具创设教学情景也是最有效最直接的方法。在实际教学情况而言，在中学英语教学中应用较多的直观教具主要包括音频及视频等多媒体资源以及投影仪等设备，在该过程中教师还应当使自身肢体语言作用得以充分发挥，在利用这些直观教具创设情景的基础上，可使学生更好掌握英语知识的实际应用，这对提升学生实践能力十分有利。
2.3利用游戏创设教学情景
在中学英语教学过程中，对于传统教学方法而言，其往往都是教师单纯在课堂依据课本讲解英语知识，课堂教学内容比较枯燥，学生学习兴趣比较差，对创设课堂教学情景也十分不利。由于中学阶段学生活泼好动，在实际课堂教学中教师可利用游戏创设情景，选择合理游戏融入课堂教学过程中，使学生在游戏中进行英语知识学习，可使学生学习兴趣得以有效提升，使其能够在轻松、愉悦氛围中学习英语知识，这对学生更好掌握英语知识内容十分有利。比如，教师可融入语法知识竞赛的游戏，组织学生进行语法知识竞赛，这种模式下必然能够使学生更加积极主动参与到语法知识学习中，从而使其更好掌握相关语法知识，并且也能够更好记忆这些知识，不容易遗忘。此外，在实际课堂教学过程中，教师也可以让学生进行角色扮演，使不同学生扮演不同课文中不同角色，依据课文内容用英语对话，从而使学生更好理解课文内容及相关知识，同时也能够对学生英语口语能力及实际交际能力进行锻炼，最终使其英语综合能力及素质得以有效提升，使其得以更好发展[2-3]。
3.结语
在当前中学英语教学过程中，现代化教学方法的运用已经成为必然要求及任务，同时也是必然发展趋势，对教学效果提升十分有利。在中学英语实际课堂教学过程中，作为中学英语教师，应当充分认识情景教学法应用的价值及意义，在此基础上利用各种方法创设教学情景，使情景教学法得以更好开展及实施，从而使情景教学法的作用得以较好发挥，使中学英语教学得到更加理想的效果。
参考文献：
[1]徐杰年.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].学周刊,2016,(02):86.
[2]王传奎.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].亚太教育,2015,(18):59.
[3]张华.情景教学法在中学英语教学中的应用[J].赤子(中旬),2014,(01):279-280.
作者:李丽华 单位:宁夏回族自治区银川市永宁县蓝山学校
