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【内容摘要】中学英语教学是为了在有限的课堂教学时间内充分提高学生对英语知识的掌握，使得学生养成良好的英语学习习惯并掌握科学的英语学习方法。中学阶段学生的学习任务较多，既要面临中考又要迎接高考，学生不但要学习英语知识，还要学习其它很多门功课。英语课堂的教学时间非常有限，教师如何充分利用这些教学时间、提高教学效率、减轻学生学习负担是每一个中学英语教师都在思考的问题。为了更好地实现这一目标，教师要对英语课堂时间展开有效规划和管理，将英语课堂的时间进行细化，确保每一个时间段都得到有效利用并完成既定目标，从课堂教学中赢得更高的教学效率，这对于中学英语课堂效率和教学质量的提升有着格外重要的意义。本文主要对中学英语课堂时间管理展开研究。
【关键词】中学英语;课堂时间;管理
英语教学相对于其它课程的教学需要更多时间，这是因为学生在日常生活中基本不会接触英语，如果想要他们在英语学习中取得更好的效果就要保持足够的英语接触时间，而学生们接触英语最有效的时间就是英语课堂教学。但是初中英语课堂教学时长是非常有效的，这些课时对于英语教师和学生来说是非常宝贵的，对于课堂教学时间利用展开研究也就是对英语教学有效性和教学效率进行研究。
1.英语课堂时间管理概念简析
英语课堂时间管理是指教师根据教学目标对课堂教学进行规划管理，在教学活动开始前明确自己每一个时间单位内所要完成的教学任务，并根据教学任务制定教学计划，选取教学内容及教学方法。英语课堂时间管理对于中学英语教学的影响非常大，美国人卡罗尔是这一概念的提出者，他对此进行了一系列的研究，最终研究结果显示课堂时间的总量与英语课堂教学质量之间呈现正相关关系，而有效的课程时间规划能够使得这种效果变得更加明显。非母语国家学生学习英语知识主要需要通过课堂学习，有效的课堂学习时间对于学生学习效果有着最重要的影响。中学阶段的英语课堂时间管理正是为了提高中学英语课堂的有效教学时间，提高课堂教学效率，在课堂教学中不断提高学生的学习成果，提高学生有限时间内的学习效果。
2.中学英语课堂时间管理的必要性
中国对于英语教学非常重视，在各个教育阶段均开设了英语课程，并将英语课程与数学、语文列于同等重要的地位，这是为了培养更多具有国际化视野和国际化交流能力的专业人才。中学英语教学标准中对于英语教学提出了多方面要求，同时也制定了细化的实施标准，要求教师兼顾知识教学、能力教学和情感教学。但是现实情况是我国中学英语阶段教师任务繁重、班级人数众多、教师时间有限，教师的教学活动随意性较大，课堂时间管理相对粗放，很难完成标准中要求的各项教学任务。我国英语教学延续的时间较长，贯穿于学生的学习生涯，但是仍有很多学生经过多年英语学习后无法有效运用英语，这一方面是因为中国人母语是汉语，无法在平时生活中使用英语，英语学习难免陷入反复的困境。另一方面是因为课堂教学中教师对于时间管理缺乏认识，未能充分发挥有限课堂教学时间的作用。
3.中学英语课堂时间管理策略
3.1促使英语教师形成时间管理意识
教师在开展课堂教学前会进行一些课堂时间规划，通过教案编写或教学内容的确定初步完成课堂时间规划，但是这种规划行为更多是处于教师自身经验出发展开的一种非有意识行为。教师们并未形成系统化、科学化的时间管理意识，这对于课堂教学效率提升是非常不利的。因此为了更好地实验中学课堂教学效率提升，我们要促使英语教师形成时间管理意识，在教学活动开始前有意识地展开系统化时间管理规划，保证每一个课堂时间段都得到了有效利用。
3.2在课堂时间内落实时间管理策略
教师在课堂时间内要根据时间管理计划落实各项管理策略，确保预定计划能够得到有效实施。中学英语课堂的时间内教师既要完成自己的教学目标，又要保证学生们能够完全接受这些知识，尽量确保教学效率达到预定值。教师的教学活动一定要养落实时间管理的各项策略，保证相关策略能够落实在教学活动中，通过单位时间内教学效率的提高来提高学生对英语知识的学习效果。部门教师在制定时间管理策略时未能充分考虑中学学生的特点，教学时间设置不合理，导致很多学生无法在有效时间内完成这些学习任务，也有可能导致大量的课堂时间被浪费，这都是不利于中学英语教学效率提升的。
3.3在课堂后为学生安排有效练习任务
中学英语课堂的教学时间比较有限，教师难以在课堂内完成全部练习内容。教师要根据课堂教学内容对学生的练习时间进行时间规划与管理，使得学生们可以在课余时间完成更多学习任务，保证学生们在课后练习过程中可以巩固课堂学习内容。英语课堂教学与英语课后练习是一脉相承的，两者起到相辅相成的作用，很多学生在英语课堂知识学习中掌握了很多知识，由于课后练习不到位很快就忘记了这些知识。而无效的课后练习又会浪费很多时间，教师为学生安排有效的练习任务能够大大节省学生的课后练习时间，提升课后练习效率，使得学生也形成时间管理意识，用时间管理方式来管理自己的活动，提升学习活动效率，为英语学习养成良好学习习惯。
4.总结
中学英语课堂时间管理有助于教师充分利用英语课堂时间展开有效教学，提升课堂教学效率，使学生能够在有效的课堂教学时间内获得更多英语知识，并帮助学生养成良好的学习习惯。
参考资料
[1]王庆彩.时间管理策略与英语学习[J].工会论坛(山东省工会管理干部学院学报),2011,01:120-121.
[2]李杨.时间管理视阈下大学英语教学的有效性研究[J].新课程研究(中旬刊),2016,03:111-112.
[3]张睿思.英语专业课堂教学的时间管理[J].英语广场,2017,02:90-91.
作者:袁朱琴 单位:江苏省启东市大江中学
