前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学英语德育渗透策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分，英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、挖掘潜力的智育任务，而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。所以英语教师除了肩负着向学生传授最基本的英语知识和基本技能的重任以外，还肩负着培养学生健康的思想、坚强的意志、良好的性格和高尚的品德以及对学生进行最基本的道德理念的任务。努力发掘教材内外蕴含的德育因素，结合教学内容和特点，进行卓有成效的德育渗透。那么具体到中学英语课堂上应该如何完成素质教育的目标呢?本文就该问题进行了探析。
一、德育在中学教育中的重要地位
“德”的价值主要体现在两方面：1.社会价值：它使人能够自觉的认同和发展特定的社会制度，遵循一定社会条件下处理人际关系的伦理准则，从而达到对社会秩序的维护和巩固的目的。2.个体价值：德的发展可以迎合个体在道德上自我发展和完善的诉求，这源于人对真、善、美的追求以及“见贤思齐”的动力。所谓“德育为首”的教育指的是：德智体美劳全面发展的一种教育理念，它在坚持正确的政治方向，即坚持社会主义办学方向、坚持中国共产党的领导、坚持以培养社会主义的建设者为根本任务，使马克思主义思想文化占据学校阵地等方面发挥了举足轻重的作用。在学校教育中必须高举社会主义意识形态这面大旗，引导学生具有坚定的社会主义立场，树立起正确的世界观、人生观、价值观。在教学过程中，要让德育始终贯穿于智育、体育、美育、劳动过程之中，使德育成为统帅其他教育的灵魂。
二、中学阶段英语的学科特点
1.英语是一种传递和交流信息的媒介，具有丰富的思想内涵。语言是思维的外化，也是信息和思想的主要载体，语言构成于字意、词意、句意，语言并不是一个空外壳，而是包含了丰富的思想内容。在英语教学课堂上，老师的一言一行无不是思想的外化和表达，所以学生在课堂上所获取的英语知识具有丰富的思想性。英语是学生也是了解西方文化和生活方式的窗口，一部经典的英文电影、一首流传久远的英文歌曲、一首脍炙人口的英文诗、一部引人入胜的英文小说都能不同程度的激发中学生学习英语的兴趣。但是不能因小失大，高扬“育德”的大旗也是必不可缺的手段，时刻不能忘记对爱国主义教育和中华民族优良传统文化的继承和发展，并且要学会吸收西方文化中的精华。2.英语是人际交往和拓展的手段，具有实践性。一门外语的习得是学习者母语和外语思维方式和表达方式的转换，其语法结构和词汇学习必然受到母语的影响。另外，不同国家民族还有着生活习惯和行为方式的差异，这就意味着，要想精通和掌握一门外语，反复的练习和实践是不可缺少的方法之一。正如要想学会游泳就必须下到水里是同一个道理。基本的英语技能包括：流利的英语口语能力、较高的英语听力能力、畅通的读懂英文材料能力、流畅的英文写作能力、运用自如的英汉互译能力，而每项能力的获取都必须通过反复的磨练实践才能成为个人内在素质。当学生面临着中西文化或者价值观念的冲突时，英语老师还应该站在保护祖国文化、继承传统美德的立场上对学生进行正确的思想教育。3.英语是包罗万象的美感海洋，给予我们的是美的享受。英语教材中包含了题材各异的学习素材，囊括了文质兼备并具有各种美感形态的散文、诗歌以及涉及到社会各个领域的实用性的文章，其中有令人身临其境的自然美，有令人心旷神怡的艺术美，也有令人如浴春风的道德美等。正如授人之“鱼”，不如授人之“渔”。每读一篇经典的英语文章，都是一次心灵的洗礼和人生的启迪。同时，读一篇英语美文就会是一次遨游“美”的海洋精神享受和人生感悟的升华。由此可见，英语教学绝不仅仅是教会学生掌握英语技能的简单过程，更重要的是，它通过具有思想性和美感性的教学素材潜移默化的影响学生情感、志趣和个人品格的形成，使学生形成正确的世界观、价值观，以便于他们能正确的认识世界，最终沉积为学生精深层面最有价值的财富，那就是关于人生和价值的深思。
三、中学英语教学“德育”缺失的现状
1.在英语教学观念和教学过程中缺失了德育。刘润清教授认为：“外语教学的根本目的不是传授语法知识，而是培养交际能力;学习者产生的语言不仅要符合语法，而且要符合社会规范，要合情合理，贴切得体”。这与英语教学的培养目标：培养较强的英语语言综合应用能力，又具备较好的道德素养的高素质人才是一致的。2.在英语教学内容上缺失德育。德育之魂要想统帅英语教学课堂主要靠的是教师对课本素材内容所包含的德育内容挖掘和深化，使学生在学习课文时，潜移默化的把正确的思想观念和道德规范内化为学生的政治诉求和价值取向。
四、德育——统帅中学英语教学之魂的策略
1.立足中学统编教材，寻找英语知识和德育知识的最佳结合点。英语教师必须认真备课，深刻领会课文素材背后的德育内涵。以英文知识为载体，以传授英语基本知识为途径，确立明确的德育目标。并且深刻理解我们国家所倡导的“和谐社会”理念的价值。2.利用活动教学法，创造道德情景让学生在真实的环境中去体验和感悟德育境界。以激发学生兴趣、提高学生的认知能力和生活经验为目的，通过让学生体验、实践、参与、合作交流的方式进行教学，从而使学生形成积极的情感态度以及主动参与的意识。3.提高教师的职业素质，发挥教师的师表榜样导向作用。教育家加里宁指出：“教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”教师应该充分发挥自己为人师表的表帅作用，用正确的价值观去引导学生；用愉快的情绪去感染学生；用端庄的举止和谦逊的语气来形成民主平等、友善、活跃的课堂气氛；用文明的课堂用语，比如“please”、“excuseme”、“thanks”来建立师生之间互相尊重、理解、融洽的感情交流渠道。4.改革英语教学手段，选择有针对性的“寓德于教”的科学方法。英语学科的自身特点是交际性、工具性，同时还传授英语语言基本知识、社会文化背景知识，这样就可以开阔学生的视野，提高学生的思想道德素质。为了更好地实现目标，要不断努力进取，开拓创新，争取做到更优秀。在教育教学理论的指导下，在信息技术的辅助下，在英语课改进浪潮下，我相信，我们的学生一定会提高德育素养，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感和态度，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
作者:张红霞 单位:固原市第六中学
