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摘要：
为了让学生充分发挥学习主动性，创建良好的英语课堂氛围，从而提高中学英语课堂教学的有效性，文章从三个方面阐述了如何提高英语课堂教学的有效性，包括：灵活使用多媒体课件，精心设计合理科学的课堂练习，开展生动有趣的课堂游戏和活动。
关键词：
中学英语；高效课堂；课堂练习；课堂游戏
高效课堂，是指课堂教学目标明确、教学任务完成效果好的课堂。在当前的英语课堂教学中，学生语言实践机会少，缺乏参与机会，学生学习英语的兴趣不高。缺乏兴趣的引导使得英语课堂往往变得枯燥乏味，失去了英语教学的意义。因此，教师在英语课堂教学中，要利用现代化的教学手段，精心设计合理科学的课堂练习，开展活跃的课堂教学活动，引导和培养学生学习英语的兴趣和积极性，构建优质高效的英语课堂教学模式。
一、灵活使用多媒体课件，提高英语课堂的有效性
多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，直观地呈现教学内容，有利于激发学生学习的兴趣，有效提高课堂教学效率。在教学中运用多媒体课件，学生不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画、做练习，还可以回答问题，加入对话以提高口语表达能力。以TheBritishIsles（Unit5，Book2）为例，“Warmingup”部分主要介绍了英国的主要城市。笔者在课前准备了英国主要城市的图片资料和其他相关资料，在上课时直接将这些资料展示在大屏幕上，让学生有了直观的认识，并利用这些图片资料激发学生，让他们用英语大胆开口谈论喜欢的英国城市、名胜等。在“Reading”部分，则根据课文内容，在课前将不列颠群岛的图片和位置、气候、文化、历史等资料整理好，上课时，在大屏幕上演示出来，让学生对这个国家有更深层次的理解，便于更好地完成课本上的阅读理解题。通过运用多媒体，激发了学生学习英语的兴趣并提高了他们的口语表达能力。
二、精心设计合理科学的课堂练习，增强英语教学的实效性
合理科学的课堂练习，能让学生更有效地掌握所学知识。教师应结合教材精心设计好课堂练习。设计课堂练习时可以把重要的词或短语，组词造句直观呈现给学生；或者把一单元中所有重要的词和短语联接成一篇有趣的短文；或把对课文的复述内容设计为完型填空或语法填空，让学生完成练习。例如，在讲完HealthyEating（Unit2，Book3）后,教师可将这篇课文的复述内容按照高考考点设计为语法填空。WangPangsatinhisemptyrestaurant,feeling(feel)veryfrustrat－ed(frustrate)becausehiscustomersdidnotcometohisrestau－rantastheyusuallydid.Hefeltverystrange.Hefollowedhisfriendtoanewlyopenedrestaurantwhichofferedtomakepeoplemuchthinner(thin)intwoweeks.Thenewrestaurantwasfullofcustomers.Worried(worry),hedidsomeresearchandtriedtowinhiscustomersback.学生在合理精彩的课堂练习中记住了知识，高效课堂的教学才能真正展现它的实效性。
三、开展生动有趣的课堂游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣
课堂上开展适当的游戏，使学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，从而调动学生的学习兴趣。在教学单词时，教师可以开展英语单词接龙或抢答比赛。例如，学了Book5中Unit5的单词后，笔者开展单词抢答活动：“Itisakindoftransporta－tion.Itisspeciallyusedinhospital.”熟悉本单元单词的学生瞬间呼喊出：“ambulance!”学生们纷纷踊跃起来抢答，课堂氛围非常好，学生记住单词的效果也非常好。教师亦可以开展小组合作活动，进行角色扮演。在教学FestivalAroundtheWorld（Unit1，Book3）这一单元，讲到ASadLoveStory这篇文章时，因为课文故事没有结局，笔者便安排各小组自行编剧并登台表演。学生自编了各种情形的精彩短剧。学生置身景中，不仅锻炼了口语，也提升了学习英语的热情和兴趣。
四、结语
在实际英语课堂教学中，教师应注意时间和课堂容量的关系，所设计的方式和实际教学要相适宜，和学生的互动要到位，才不会让高效课堂方式流于形式。高效课堂没有固定的模式，不同的课堂教学，不同的教学重、难点，不同的教学目标，其教学方式都应有所侧重，教师要不断学习，提高自身的业务水平，同时同科目教师之间应该多组织听课活动，互相学习，取长补短。教师还应该结合本班学生的特点，以教材作为基点，善于积累总结，摸索出最适合的教学方法。使课堂变得生动有趣，学生在课堂的积极性才能充分展现，才能更有效地提高课堂效率。
作者：罗慧娜 单位：梅州市梅县区高级中学
参考文献：
[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福州:福建教育出版社,2003.
[2]夏谷鸣.高中英语新课程创新教学设计[M].长春:东北师范大学出版社,2005.
