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摘要：
随着社会的进步与发展，英语能力作为考核人才的一大标准，要求不断提高，而培养学生的英语能力就要注重基础，教学时需要更多的创新。本文论述了英语教学的创新思维以及创新的途径与方法。
关键词：
方法；创新；个性；意识；精神
英语教学是需要有一定教学技巧的，创新教学引领潮流并逐渐被全社会认可。教师要运用系统的教学策略，打造良好的学习环境，激发学生更多的未知能力，达到创新教育的目的。
一、当前初中英语教学出现的问题及其影响
我国现阶段的中学教育仍处在一个陈旧老套的模式中，英语教育教学仍然很片面。许多教师急功近利，对学生的学习造成很多负面影响，影响学生的学习兴趣和教师的教学效率。学生只能顺从老师，教学完全由教师掌控；甚至少数教师用嘲笑的态度对待学生，认为学生不应该有异议，只能接受教学内容。学校也总是拿分数来衡量学习效果，忽视学生的能力培养。教学中也只注重单一标准答案，反对学生的创新思维。“满堂灌”仍然是教学的主流，教师也不给学生讨论和思考的时间；教师留繁重的作业，运用题海战术；教师自身专业教育能力有限……这些问题都亟待解决，需要教师对教学进行创新。
二、创新初中英语教学对教师的要求
教育改革的重点是素质教育，全面培养学生能力是教育改革的重头戏。要重视课堂教学，培养每一个学生在学习过程中的创新精神，以及通过实践来提高学生的学习能力，通过课堂教学来完成最主要的教学目标。教师要转变教育观念，从而培养高素质人才。教师首先要有创新意识，在教学实践中不断进行改革，创造全新的教学模式，充分发挥想象力。有效组织教学工作，适应新的教育理念，结合有效的方法，逐渐提高个人的素质，完善个人修养，通过学习培养自身能力，从而达到教学质量提高的目标。
三、如何实施初中英语的创新教学
1.创设英语应用环境
英语语言的学习与应用环境是非常重要的。和谐的学习气氛会让学生学习时感到舒服。宽松的教育风格并不代表放纵，而是更能突出学生个人的重要性。教师在英语课堂上进行教育讲学，应该把每一步都考虑全面，根据实际内容多设计一些英语阅读与理解中值得思考的问题，让学生充分发挥个人的想象来探知多样的答案。当学生对讨论产生兴趣时，就会主动认真去学，这也是提高每一个学生学习过程中自主能动性的有效措施。当有了自主能动性，学生就会对英语逐渐产生兴趣，不断地发掘自身潜能，从而形成良性循环，更好地学习英语这门功课。教师在进行课本教学时应该意识到问题答案不是唯一的。教师要善于发现和提出问题，让学生们通过讨论来得出多样化的答案。因为学生对于学习存在惰性，喜欢现成的答案，习惯进行机械化的英语单词和知识点的背诵。由于时间的推移，越来越多的知识点会让学生倍感压力，从而导致厌学。所以让学生学会学习才是教师的目标所在。学生只有产生兴趣、积极参与，才会对所学知识进行理解和消化。
2.鼓励学生进行思维创新
教课过程中要始终保持课堂活跃性，启发学生在学习中的开创性思维。因为学生生性好动，活跃课堂能使他们充分地开动脑筋，完成学习任务。课堂教学的过程中，教师要时刻保持高度的灵活性，来面对学生的突发问题，因为学生对问题会有不用的见解。教师不能限定学习范围，要让学生们应用发散性思维，并对学生在理解中出现的错误，通过班级讨论及时纠正。这样既能让学生学会英语知识，又能够活跃气氛，并且对错误的理解也会得到加深。
3.开设丰富的英语第二课堂
对于我国学生来说，英语教学开设第二课堂是极为必要的，第二课堂更能让学生施展才华，拓展视野，从而提高学习的效率。在有限的课堂教学时间内，很难完成拓展性学习，想要提高教育质量就要组织一些课外的英语活动。通过课外活动拓展知识面，发扬每个学生的个性特点，培养他们的创新思维能力，通过演讲、表演、游戏、短剧、晚会等活动来使大家对英语学习逐步产生兴趣。通过自身的尝试，让每一个知识点得到运用，加强学习，如此体验第二课堂就会有更多收获。
总之，初中英语学习是不断发现和认知的过程，必须有好的教师去引导。英语教师必须首先转变自己的教育模式与理念，使之与社会现实接轨，教学中要注重创新方法，培养学生实际能力，提高教学成效。
作者：钱婷玉 单位：吉林省吉林市博达中学
参考文献：
[1]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].重庆：西南大学，2013.
