前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学英语阅读教学2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、有效提问在中学英语阅读课教学中的重要作用
目前,英语阅读课教学关于提问的问题比较严重,突出表现在:（1)提问内容单一,缺乏灵活性;(2)提问技巧陈旧,缺乏变通性;(3)提问手段僵化,缺乏互动性等。而有效提问是英语阅读课堂教学不可或缺的重要环节，也是提高阅读课教学效果的重要手段。
提问式教学是一种双向性教学方式,教师提问的科学性与合理性直接关系到课堂教学质量，有效的问题能够将教材内容延伸至课外阅读,很大程度上加深了学生的理解,拓展学生的形象性思维与逻辑性思维，并在此基础上有所创新，做到学以致用。同时,合理问题的设置,还能加深对相关知识的挖掘，有助于学生的吸收和消化，并启发学生思维，培养学生思考问题的能力,分析问题及解决问题的能力,从而养成良好的阅读习惯。除此之外,多元、灵活的课堂提问,还能在稳步提升学生群体阅读辨析能力的同时，迅速实现中学英语阅读教育教学理念从教条化到人性化、教学方法从单一化到多元化、教学模式从封闭化到开放化的具体可行的转化交互。
二、初中英语阅读课教学须坚持的提问原则
1.坚持科学性与合理性的统一
课堂提问非常有讲究,尤其是初中英语阅读课,任何一个问题的设置都将影响学生的答题思路，进而影响课堂教学质量和效率。因此,英语教师在备课的时候,要将教材内容与学生的英语基础和水平结合起来，在关键之处设疑难,坚持科学性与合理性的统一。问题的解决过程就是重点内容的把握过程,因而需要教师在课堂教学过程中引导学生进行分析,逐层深人,以此提高学生的理解能力与解决问题的能力。
2.坚持多样性与灵活性的统一
单一的提问方式容易使学生产生烦躁的心理,进而影响学生学习的积极性。因此,英语教师在阅读课上提问时，要讲究方式和方法,坚持多样性与灵活性的统一。为实现教学目标的有效推进，教师的提问可采取开门见山式，就某个重要知识点提出相应问题,让学生独立思考加以解决。但若整个教学过程中,教师所提的问题都千篇一律,则容易引起学生的反感,因而教师要就提问方式做适当变通，使问题极具趣味性，吸引学生的注意力，同时也提高了学生参与的积极性。此外,教师还可以让学生提问的方式,优化英语阅读课堂教学，使师生之间的沟通和互动变得更加融洽，进而使课堂气氛变得活跃起来,提高课堂教学的有效性。
3.坚持实时性与鼓励性的统一
初中生普遍勤思善学,但也比较贪玩好动,在课堂中容易分散注意力，因而影响课堂学习效率。因此,英语教师在阅读课教学中，要密切观察学生的思维动向，若发现学生注意力不集中时,则可抛出一些较为容易的问题，学生轻易解答过程中,注意力重新放在学习上,这就是提问的实时性。学生顺利解决一个问题后,教师要及时表扬,学生无法做出回答时,教师要适当做出鼓励，以此增加学生学习的自信心,激发学生的学习兴趣,充分挖掘学生潜能,从而使得学生的思维能力、语言组织能力等各方面的能力得到有效提高。总而言之,在初中英语阅读课教学过程中,教师的提问要坚持实时性与鼓励性的统一,全面、高效掌握课堂的同时,提高学生的学习能力及水平。
三、总结
总之,阅读是一个系统的学习过程,初中生在英语阅读学习时,需要充分调动思维能力、知识基础、文化意识、情感因素等各方面因素,这样,不仅巩固了原有知识体系,还能够有所突破,有所创新，不断进步。而作为一项集基础性与长效性为一体的有效提问教学,在初中英语阅读教学系统中的地位和作用不言而喻，是实现初中英语阅读教学创新化、实效化、应用化的重要教学方式和手段。不仅能够稳步提升初中生的理解能力、表达水平、沟通能力及人文内涵修为，还能够推进我国初中英语教育教学系统和谐、多元、长效发展。
作者：李林梅 单位：江西省赣州市石城县小松中学
第二篇
一、如何发挥有效提问在中学英语阅读课教学中的作用
1.问题难度适当
英语阅读课教学过程中教师对学生的提问难度要适当，提出的问题难度过大，很容易使学生形成反感或者惧怕心理，严重打击学生的自信心，那么问题难度过大则起不到提问的效果，这样就不能真正了解学生的实际英语水平，无法正确评价学生解决问题的能力，因此在英语阅读课教学提问时一定要合理控制问题难度，只有这样才能引发学生对英语知识的认知冲突，引导学生从多角度看待英语问题。另外对于不同英语水平的学生提问时也要掌握分寸，让全体学生主动参与到英语教学中来，对于英语水平较差的同学应更多的给予鼓励。
2.具有趣味性
英语教师在提问中若用一种审问性或者批判性的语气，会在无形中给学生造成一定的心理压力，学生会害怕教师提问到自己，为了避免这一问题，在英语阅读课教学中应适当的对学生进行趣味性提问，充分调动学生的学习兴趣及积极性。俗话说兴趣是学生最好的老师，学生对英语知识产生浓厚的兴趣，就会在英语阅读课教学中集中精力，这样做一方面有利于英语阅读课教学的高效开展，另一方面能够提高学生的英语水平。为了实现这一教学目标，教师在提问中一定的要保证问题的趣味性与新颖性，使学生乐意参与到问题的探讨或者回答中。
二、有效提问在中学英语阅读课教学中的作用分析
有效提问中涵盖了多种提问方式，不同的提问方式在中学英语阅读课教学中所发挥的作用也是不同的。运用多种形式进行提问，能够打破传统英语教学模式，营造一种积极向上，共同探讨的学习氛围，对英语阅读课教学的良好开展具有一定的促进作用，以下是笔者针对不同提问方式在中学英语阅读课教学中的作用阐述：
1.风趣提问的作用
处于中学阶段的学生好奇心强，对有趣味性、故事性及游戏性的事物比较感兴趣，在英语阅读课教学中要充分把握学生这一特征，运用一种风趣幽默的方式将问题抛向学生，借着问题的趣味性带动学生共同探讨英语知识。比如在讲解“Goodfriends”这一章节中，教师在讲解过程中向学生发出提问：“Ihavesomegoodfriends.Doyouwanttoknowwhotheyare？”当该问题抛出后学生会好奇自己教师的朋友是谁，基于学生对这一问题的兴趣，有利于进一步开展英语阅读教学活动，让学生在一种轻松愉悦的学习氛围中掌握英语知识。
2.关联提问的作用
记忆是有时长的，就英语知识而言，如果长时间不复习很容易忘记，为了避免这一状况，教师在英语阅读课教学提问中应适当对学生进行关联提问，将英语新知识与已学知识有效融合在一起，让学生接受新知识的同时还能够温故已学知识，加深学生对英语知识的记忆力，达到温故而知新的效果，在英语阅读课堂教学中对学生进行关联体会，学生在思考问题的同时还能够对原有英语知识进行梳理，运用这一提问方式能够充分调动学生的思维能力，是一种高效的英语提问教学方式，能够使学生对英语知识的记忆更加深刻。
3.灵巧提问的作用
在中学英语阅读课教学中应不断改进提问方式，掌握提问技巧，运用灵巧的提问方式，能够充分展现提问在英语阅读课堂教学中的实际价值，充分激发学生对英语知识及问题的探索热情。比如，在英语提问设置中可以将英语阅读教学活动分为多个教学片段，在各个阶段设置提问，但是提问的难度要层层深入，先易后难，从而形成一种系统性的提问模式，对保持学生学习英语兴趣的持久性具有重要意义。
三、总结
中学阅读课教学中涵盖了诸多内容，在有效提问模式的应用中要结合英语教学实际情况，从而选择合理的提问方式，充分发挥提问在中学英语阅读教学中的作用，提升英语阅读教学水平，增强学生的英语学习能力与思考能力，从而推动我国中学英语阅读教学体系的进一步完善。
作者：王爱华 单位：赤峰学院附属中学
