前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学英语教学中误区浅议，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在高大上成为时代追求主流的今天，中学英语教学似乎也在追时髦，尤其是教学形式与手段上，在华美的外衣下欠缺着实用教学内容，关于这样的教学误区，我觉得只要是实用的英语知识都要认真教学，只要是高效的教学工具就是好的，不能因时间长就给它戴上“老套”的帽子，便从此惟恐避之不及。
关键词：中学生；英语教学；新科技；传统方法；取长补短
随着高科技不断地进入校园、家庭、甚至每位学生的手中，我们的英语教学方式也不断的被新科技挑战，甚至在很多教师的英语课堂教学里，再也找不到被认为是传统的“教条”内容与“老套”的教学方法了，这似乎是一种误区，在这么多年的教学实践中，我深深地体会到那些没有被列入考试大纲的英语知识的重要性，也体验了一些传统的教学方法的实用性，关于它们要不要进英语教学课堂，观点不一，真所谓是：仁者见仁，智者见智。在我看来重要的东西即便不考试也要认真教学，更何况知识之间是紧密联系的，方法再老套只要效果好也是好方法。
1．面对中学生，音标教学要不要
现行的初中英语教学大纲把英标不设在考试范围里，这样对音标的教学也就从在分歧了。有人认为有必要，教师要加课教学这部分内容，还要保质保量；有人认为简要教学就好，不要那么教条；也有人认为根本没必要，英语教学任务那么重，再加一些不考试的内容会给学生增加很多的负担，英标的教学也是苦味的。乍一听，他们说的都有一定的道理，可我认为英语教学中教学生认识英标是必不可少的。现在的大部分初中生都没有系统的学过英标，一部分学生乐观的认为，不认识英标也不会影响英语成绩，真的是这样吗？学习英语单词是学好英语的第一关，英语单词的拼读更是第一中的第一了，大多数人认为英语只要会读单词就行了，学音标干嘛？现在学英语的软件很多，不会读的地方，可以听网上的领读就可以了，自己拼读出来的也不一定准备。自古就有“授人以鱼，不如授人以渔”的古训，这就说明学生自己要学会拼读单词是很重要的，再说万一在没网的情况下呢？学生的学习就不学了吗？网络上的读音是准确些，但对于中学生来说能听出其中的连读与略读吗？能不能分辨其个体发音等等？我们的中学生的是祖国的接班人，以后要从事于各个行业，对那些从事语言工作的学生来说，中学音标教育是不是一个缺漏呢？我认为中学生是应该学习英语音标的，并且要花大功夫学好它，尽管考试不考，我们的英语教学里也要补上这一课。
2．面对中学生，英语语法教学要不要
近年来我仔细地观察过，在很多的英语课堂上，几乎都不再讲语法。也许是为了给学生减压，也许是为了不教条、老套的教学，还也许是追求先进的教育理念等等。总之，现状就是英语课堂上几乎不涉及语法，我觉得这是行不通的。曾今有位老人跟我开玩笑说，我们对国家规矩不是很了解，不也平安自如的生活到老了吗？干嘛费时间去学那些呢？就这样的事情也发生在英语教学上，有位同学说，小学的时候老师不讲语法，我们的英语成绩几乎都是满分，干嘛要学语法呢？不是浪费时间吗？老人那样说是因为有人在替他们掌控生活规矩，小学生那样说是因为他们对语言的学习还处于初级阶段，中学生能那样认为吗？依法治国是时代要求，中学生是未来的接班人，是时代的掌舵人，能像老人一样在自我的圈子里过一辈子吗？现在的中学生时代对他们的要求不仅仅是生活，而是要他们不断地创造、改变生活，在他们的意识思维里没有规矩、没有根本，岂不是很让人担忧的事。小学生的学习简单，是需要背会课文句子就会考高分，他们的思维意识还没到探究更深知识的时候。中学生的思维意识已经发展到很高的层次了，只是简单的机械的了解其表面现象不能满足他们的需求了，他们对任何事情都希望探其究竟，在此基础上有自己的创造。学习规矩是他们自身的需要，他们要掌握英语，就肯定要学好语法。英语学习中，英语语法便是隐藏在英语课文后面的规矩。中学生学习英语，不仅要了解英语语法，在自己写作时还要遵循英语语法来创作。学生阶段更多的是了解学习各种规矩的时候，学习英语也一样，中学生需要了解词语的构成、句式的表达含义、作文的写作技巧、英语的表达习惯等等。如果这些做不好，便很难掌握英语这门语言，不要说用英语创作了，就是以后工作岗位上简单的英语交流也是难于上青天啊。一张口错误百出，能不误工作吗？还有要学英语专业的学生，中学时代的语法学习更为重要，英语语法对他们来说不就只是了解这么简单的事了，而是仔细研学的问题了。英语语法的学习不老套，而是学习英语的根本要求，学生的需要便是教师的教学方向，他们需要我们能不教学吗？
3．面对中学生，英语课堂上老师的领读要不要
近些年来每次观摩英语示范课，总是看不到老师领着学生读课文这一段，想了很久，也问了很多教师及学生，大部分的教师和学生认为教师领着学生读英语课文是利大于弊的，我更是这么认为的。现在学校的师之力量较以前好多了，英语教师几乎都是专业学校毕业的英语专业教师，他们无论在教学实践上，还是英语专业理论上都有很高的认识。但是，我们的教师大多数是本土人，他们的本土语是长在根子里的，尽管他们尽力的避免，偶尔也会在教学过程中出现。即便他们的口语已经很好了，但较之于磁带、音频、视频上的发音，还是有差距的。因为是这样，我们的英语课堂上就去掉教师领读这一段吗？我也试过让学生跟着音频、视频朗读这种方法，效果不是很好。音频、视频上的都是专业老师读的，他们读的不但发音标准、富有感情，而且语速语调、甚至连读略读都是恰到好处的。很多的中学生是跟不上的，只是滥竽充数、敷衍了事罢了，长期以往朗读课文便是问题了。有句话说的好：金屋银屋，自己的屋才是好屋，同样的道理，只有让学生能学会的方法才是好方法。虽然我们的发音比不上音频、视频上的老师，但是我们身临其境的为他们领读、纠错、关注后进生，效果会差吗？
4．面对中学生，英语课文背诵要不要
中学生的学习压力很大，各门功课的作业让他们忙得不可开交，几乎很少有闲暇的时间。我们的英语学习既要背诵单词，还要关顾课文。一节课的时间就那么一点，很多的学生认为考试不考课本，背诵课文干什么，读一读也行呀。是啊，正因为中学生的时间紧，压力大、网络的诱惑多，我们才要抓住课本，抓住课文背诵呀，读一读储存的信息量与背一背储存的信息量差很远，不够中学生素质发展的需要。英语是一门语言，其实它跟语文是一样的，要听、说、读、写全方位发展，背诵课文是必不可少的。刚开始学习英语，就是听的过程，听别人说、老师说、媒体上说等等，反复地听其实就是一个记忆的过程，当孩子将一个单词、一个句子、甚至一段话熟记于心时，无论谁说他都能听懂，即便是说的很快也不会听错。说是在听的基础上，在有了记忆的储存后想要表达的欲望，一位学生喜欢说英语，说明他已经储存了很多的英语知识，能自己表达出来了，在这个过程之前，背诵是必不可少的，不仅是单词、句子，更有课文的背诵。写是语言学习的另一个高度，在背诵的基础上下笔才会如有神，我们学习的英语课本，是教育部反复研究、调查中学生的实际情况决定的，英语课本上的课文是中学生最好的学习材料，一篇篇课文都是精品，背诵这些文章对写作更是有百利而无一害。英语学习难就是因为它是一个大量的记忆工程，无论你学习那种版本，无论美式还是英式，背诵是不可缺少的。我们背自己同龄人的优秀习作，我们背语法中的例句，我们背名人名句等等，而英语课本上的课文哪一片不优秀，哪一篇不是名人名句，更甚者那些课文都是专家们反复核对没有语法错误的，对中学生的英语学习没有误导作用，我们为什么要舍近求远呢？课本中的课文应该是我们老师、学生反复学习背诵的好材料，万变不离其本，我觉得课本就是其根本，抓住课本才是抓住根本。
5．面对中学生，英语课堂教学中，黑板、粉笔要不要
曾经三尺讲台，一支粉笔便是教师的形象特征，现在是新科技进校园的时代，黑板和粉笔慢慢的退出了它的历史舞台，也有那么一段时间，教室里不放粉笔，黑板也被改为它用。曾有一节争议较大的英语公开教学课，所有的英语教学内容都是由多媒体课件完成，视频播放对话，音频练习听力，一堂课上完了，黑板干净无痕，粉笔没有露面。就这堂英语公开课，评课时有的人认为这是一堂成功的现代化教学课堂：教育理念新颖，教育手段前卫，先进技术被很高程度的应用于课堂教学了；也有人认为这是一堂失败的英语教学课：形式主义泛滥，教学内容被放在次要地位，典型的本末倒置，书写教育被忽略，板书设计这一环节没有，教学环节不齐全。黑板和粉笔曾经是老师最重要的教学工具，几乎所有的教学重、难点都是要用粉笔反映在黑板上的，教师的板书设计也是费尽心思想出来的，教师在黑板上的书写也是费了一番功夫练就的。如今的课堂，学生很少看见老师在黑板上写单词、句子，在学生的眼里单词就是鼠标点上去的，句子就是现成的，不是老师思考着写出来的，写单词这一环节的熏陶就无从提起，学生不知道字母也可以写得很漂亮，英语句子也可以写得很有艺术感，不像在白板上那样怎么写都不怎么好看。黑板真的退出了它曾经的“唯一”的地位了，但它并不能退出课堂，老师需要用它告诉学生：在黑板上书写是一个思考的过程，在黑板上书写也是一个设计创作的过程。现代科技很先进，教学效果很明显，传统方法也不能少，只有二者很好的结合才会有更理想的教学效果，尤其是英语这种语言学科的教学，书写教育是至关重要的，黑板书写、设计的熏陶不可少。根据大量的教学证明，有效的课堂互动，对激发小学生学习英语的兴趣和热情都有着不可或缺的作用，同时小学生新课程改革对英语的教学提出了更为严格的要求，要在教学开展过程中将学生的主体地位时刻体现出来，让学生可以真正的参与到英语的学习当中，对知识内容有一个更加深入的了解和认识。总之，现代的中学生是新科技教育下的优育生，脑袋里全是先进的教育思想，在终身学习的理念引导下，使用的更是先进的学习方式，这所有的观念都是无可厚非的。在全速前行的时代列车上，那些不被重视却很重要的知识，都是要花足够的时间去学习的，否则它会换个形式挡住你前行的脚步或拽住你的衣角，逼你绕道或减速。再先进的教学工具，它只是知识的一种载体，是为了更高效的呈现学习内容，如果喧宾夺主的话，便失去了存在的价值，传统的教学方式自有它的优点存在。新科技吸引眼球，老方法夯实基础，二者取长补短，各自尽力发挥优势，使英语教学事半功倍才是我们的初心。
参考文献
［1］胡丽平.初中英语语法教学中存在的问题和解决对策［J］.学周刊，2015（21）
［2］朱秀文.浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策［J］.校园英语，2018（47）
［3］胡觉先.从理解到超越——鉴赏性教学例谈［J］.湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2001（04）
作者:苏亚萍 单位:甘肃省定西市安定区西寨初级中学
