前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的批判性思维能力与中学英语阅读教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面，其中批判性思维能力属于核心素养的重要组成部分。在课程改革背景下，学生的综合发展受到了越来越广泛的关注，培养学生核心素养成为了教师的重要工作内容，由此可见批判性思维能力在中学英语阅读教学中的培养十分必要。而在具体实施时，教师可以从这几方面进行：如构建轻松阅读氛围，深入挖掘教材内容，培养学生问题意识以及正确批判性阅读认识的形成等。
一、构建轻松阅读氛围
在进行中学英语阅读教学时，为了使学生的批判性思维得到充分培养，教师需要实施针对性措施，减轻学生的焦虑情绪。在阅读学习时，学生经常会考虑到自己的阅读答案能否和教师一致，以致于在学习中出现了紧张心理，而学生紧张心理出现和教师之间存在紧密联系[1]。因此在实际教师中，教师需要帮助学生建立在阅读中的自信，降低学生内在心理压力，这在一定程度上说明了轻松阅读氛围的构建十分必要。在传统教学模式中，教师常常会引导学生和自身思维保持一致，使学生内心的真实想法被忽视，这种状况的出现并不利于学生批判性思维的形成。而轻松英语阅读氛围的构建，能够使学生释放在学习中的压抑情绪，学会独立分析与思考。例如在学习《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsis？》这一单元内容时，教师在可以使用多媒体为学生播放一段短片。在短片结束之后，可以向学生提问。除了文章中涉及到的委婉请求的表达方式，还可以使用哪些方式表达请求？通过这种方式的运用，学生的学习内容将不仅局限在当前教材中，也会对历史知识进行回顾，并且适当查找资料拓展新内容。同时在此过程中，学生也能形成相应的批判性思维。
二、对教材内容进行深入挖掘
批判性思维能力的形成需要一定时间，不可能一蹴而就，因此教师在教学环节向学生渗透批判性思维，进而使学生在学习中实现自我提升。而在实际教学中，教师可以对教材内容进行深入挖掘，寻找学生批判性思维和教学内容之间的契合点，进而使学生受到潜移默化的影响，加强对学生批判性思维的培养。例如在学习《Wearetryingtosavetheearth》时，这一单元的设置主要是为了使学生认识到环境污染的严重性，引发学生的一些共鸣，让学生认识到环境污染和自身紧密相关[2]。而在实际教学中，教师可以将课程内容进行延伸，以环境问题为基础，向学生展示社会迅速发展的现状，以及社会发展给环境带来的影响，使学生在学习中能够建立发展与环境之间的联系，培养学生的批判性思维。进而学生在看到经济发展的同时，不能忽视环境的破坏，深化对经济发展的认识和理解，批判看待经济发展带来的影响。
三、加强对学生问题意识的培养
在传统英语课堂教学中，一般会使用教师提问，学生回答的方式，对学生问题意识的形成有所忽视，学生在学习中难以主动发现问题、分析问题、思考问题。这种状况的出现，严重影响了学生批判性思维的形成。因此在教师需要注重培养学生的问题意识，使学生在问题的驱使下，形成相应的批判性思维。如在学习《Sadmoviesmakemecry》时，教师除了讲授一些重点单词、语法知识之外，还可以引导学生对这一单元题目进行思考，悲伤的电影应该不应该看？哭泣是不是一个不好的行为？。通过这种方式的运用，学生在学习中不会一直跟着教师的思路，而是会形成一些属于自己的想法，在遇到问题时，能够保持自己的批评性，不随波逐流，同时学生在阅读中批判性思维的形成，能够使其获得更好学习效果。
四、培养学生正确批判性阅读认识的形成
相关资料显示，在1996到2006年这一期间，英语学科中，批判性思维相关研究一直处于停滞状态，并没有引起相关专家的重视，一直到2008,批判性思维才进入到活跃发展阶段.英语这一学科的人性化逐渐凸显，就我国当前情况来讲，批判性思维的相关研究，正处于蓬勃发展阶段[3]。在中学英语阅读教学中，对学生批判性思维的培养，需要建立在深刻理解批判性阅读内涵的基础之上，对学生批判性思维的培养，主要是为了使针对不同观点勇于提出自己质疑，加强对英语知识的认识和理解，并不是单纯的为了进行批判性阅读。培养中的难点在于引导学生对阅读内容进行分析，使学生逐渐树立正确思维，做出正确选择，这样才能使批判性思维保持其科学、合理性，在具体运用过程中，将其作用充分发挥出来。
五、结束语
总之，学生批判性思维的形成对其整体学习效果有重要影响，因此在中学英语阅读教学中，教师应该注重对学生的引导，使学生能够从不同角度、层面对阅读内容进行分析，批判性思维潜能得到充分挖掘。进而使学生在判断、推理中，形成自己的观点、想法，明确立场，逐渐形成较强的批判性思维。
参考文献：
[1]李川,宋雨敏.高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[J].中学教学参考,2019(6):57-58.
[2]卢荣,尹荣.中学英语阅读教学批判性思维能力培养策略探究[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2018,38(6):145-147.
[3]王子君,窦琴.国内英语学科“批判性思维”研究分析[J].出国与就业(就业版),2011(15):95-96.
作者:刘祥