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摘要：中学英语在难度与深度上均有所提升，对学生的学习能力有了更高的要求。不少学生在学习中学英语时存在一定的困难，鉴于这种情况，中学英语教师致力于研究如何利用当前有限的教学资源提高课堂教学效率。将思维导图运用到中学英语教学之中能够有效增强学生学习英语的积极性，提高课堂教学效率，对中学英语教学具有积极正面的影响。
关键词：思维导图；中学英语；作用分析
传统死记硬背的教学模式已不能适应新课程改革标准的要求，中学英语教学内容在难度与深度上的扩展使其对课堂教学有了新要求。思维导图作为一种科学高效的图形思维工具，将其运用到中学英语课堂教学之中能够帮助学生构建整体系统的知识框架，加强对整体英语教学内容的把握，对提升中学英语教学具有积极作用。
一、思维导图与英语教学之间的关联
思维导图作为一种科学高效的图形思维工具，能够将抽象、零散的知识点系统科学地串联起来，符合人体的思维特点，即以一个核心点为出发点，以放射性的形式进行拓展。思维导图能够以图形的形式将抽象复杂的知识变得条理清晰，帮助学生加深理解和记忆。中学英语在难度与深度上均有所提升，对学生提出了新的学习要求。不少中学生认为英语科学所涉及的知识难以把握，在学习时存在一定的困难。如何在有限的教学课时内最大限度地激发学生学习英语的积极性，提升课堂教学质量一直是中学英语教师探索的重要课题。思维导图作为一种科学有效的教学方式，能够帮助学生就学习的内容进行有效的总结和归纳，将抽象复杂的理论知识系统化、具体化。将思维导图运用到中学英语教学实践之中，能够有效刺激学生学习英语的积极性，提升课堂教学质量，对提升学生对英语知识的把握具有积极正面的影响。
二、思维导图在中学英语教学中的作用
在传统中学英语教学中，英语教师大多采用讲述式的教学方法，教学重点侧重于教师的讲解之上，学生在学习过程中往往处于被动地位。将思维导图运用到中学英语教学实践之中能够彰显学生在教学实践中的主体地位，让学生转变消极被动的学习状态。为了提高中学英语教学质量，中学英语教师需要根据教学内容和学生学习情况采用适宜的教学方法，增强课堂教学的趣味性和多样性。
（一）思维导图在英语词汇教学中的应用
英语词汇是学生学习英语的基础。由于英语不是我国的母语，英语的构词法和组成形成与汉语存在很大的差异。不少学生在记忆单词方面就存在极大的困难，他们往往难以将英语单词与汉语意思相对应，或者难于理清各个相似词汇的应用方式。一般而言，一个人英语学习效果的好坏与他的词汇量掌握及应用情况息息相关。充足的词汇量是学生用英语表达自己所思所想的基础，词汇贯穿于学生学习英语的始终，词汇对写作、阅读、听力等能力具有重要影响。思维导图能够将各个零散的词汇串联起来，让学生在具体的语境中记忆并运用相关词汇。在中学英语教学实践中，教师可以利用思维导图将教学内容涉及的关键词汇展现出来，一方面可以加强学生对教学内容的理解，另一方面可以加强学生对相关知识点的记忆和运用。
（二）思维导图在英语阅读教学中的应用
英语阅读是各种英语考试中涉及的重要内容，注重考查学生的英语综合能力。部分学生对大篇幅的英语阅读内容束手无策，在阅读过程中难以把握学习的重点，阅读完毕之后不知所云。思维导图能够以图形的形式简洁生动地展现出英语阅读内容的主次关系，能够帮助学生阅读理解相关内容。中学英语教师可以利用思维导图开展英语阅读教学，根据思维导图的特点将英语阅读涉及的内容变得条理清晰，帮助学生理解英语阅读内容。学生在课堂教学开始前需要对教学内容进行必要的预习，对教学内容有大致的了解。教师在英语教学过程中需要给予学生适当的引导，以提问或小组合作的形式引导学生在英语阅读的过程中找出文章的关键词、主旨句以及各个段落的关键句，这些因素能够让思维导图更加清晰有条理。思维导图不仅能够有效改善课堂教学效果，还能够提升学生的英语应用能力。总之，中学英语教学中思维导图的运用能够将零散的知识点有效串联起来，让单调枯燥的课堂教学变得生动有趣。学生通过思维导图能够对中学英语教学内容形成系统全面的认识，自主构建相应的英语知识体系，提高学习效率，优化学习方法。另外，思维导图在中学英语教学中的应用在一定程度上能够训练学生自主学习和归纳总结的能力，让学生在英语学习过程中更具方向性和条理性。总而言之，思维导图在中学英语教学中的应用能够有效提升课堂教学质量，对中学英语教学和学生学习情况均有积极正面的影响。
参考文献：
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［2］丁宏强.高中英语教学中思维导图的合理应用研究［J］.成才之路，2017（5）：27.
［3］江雪红.高中英语教学中思维导图的应用浅析［J］.中学课程辅导（教学研究），2016，10（30）.
［4］张艳霞.基于思维导图在高中英语教学相关对策的研究［J］.中国校外教育，2015（2）：79.
作者:居丽娜 单位:吉林省松原市前郭县吉拉吐乡蒙古族中学
