前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村中学英语中考复习有效性提高策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】受地域环境的限制，农村学校学生与城市学校学生在英语学习方面存在诸多不可相提并论的劣势，要想改善农村中学英语中考成绩偏低的现状，教师起着至关重要的作用，既要关注学生的思想动态，还要注重学生学习习惯的培养，既要注重复习内容的合理安排，还要提高课堂复习效率。
【关键词】中考有效性；复习策略
受地域环境的限制，农村学校学生与城市学校学生在英语学习方面存在诸多不可相提并论的劣势，而中考是九年义务教育终结性的考试，同时也决定着学生是否能进入到更高一级学校接受教育，笔者结合近几年一线教育的观察，针对农村中学英语中考复习策略谈谈自己的看法。
一、思想动员，重视中考
在农村学校，由于家庭、社会环境影响，学生个人以及家长思想偏差，加之部分学生基础较差，不断有学生对学习产生厌倦，并对中考报放弃态度，因此，要想提高农村学生英语中考复习有效性必须加强学生思想认识，不断向学生强调中考的重要性，鼓励学生不能轻言放弃。
二、夯实基础，系统梳理
紧扣教材，抓重点，系统、全面、扎实地对基础知识进行梳理、归纳和总结，切不可像上新课时面面俱到，也不能蜻蜓点水，要轻重有别，把握重点，明确考点，逐一落实。使学生形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。具体复习中应注意以下几点：全，复习内容要覆盖每册教材的每个单元的重点语法、短语、单词及句型结构，确保重点知识无遗漏。通，注重基础知识之间的衔接，使学生对所复习的知识融会贯通，形成知识体系。练，结合复习内容，有针对性的给学生提供有一定难度的练习题，在做题的过程中提高学生运用语言的能力。查，农村学生英语基础相对薄弱，并且缺乏必要的家长监督，因此，教师一定要定期进行抽查基础知识的记忆，以查促学。此外，在梳理基础知识的同时，要兼顾词汇的记忆，对重点单词进行筛选，坚持每天听写，每周循环听写，要求学生对未掌握的单词进行标记，课后再次记忆。
三、专项突破，方法指导
本阶段复习的核心是对语法专项知识进行条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，突破每个语法的考点，力求实现基础语法重点化，例如：名词(复数、所有格)、时态(时间、结构)、宾语从句(陈述句语序)、定语从句(先行词、关系词)。此外，适当运用琅琅上口的口诀，将复杂内容简单化，便于学生理解、记忆，例如：定冠词的用法口诀：特指双熟悉，上文已提及，世上独无二，序数最高级，某些专有名，习语及乐器。语法专项讲解的同时穿插专项练习，包括单项选择，完形填空，阅读理解，短文填空等，帮助学生分析题型特点，进行做题方法指导。例如：在做有些单项选择时可先分析考点，观察选项，再结合原题，遵循词性(形)一样看意思，意思一样看词性(形)的原则，确定最佳选项。其中，阅读是中考的重头戏，但阅读理解的训练并非一蹴而就，坚持每天为学生提供1-2篇题材广泛，体裁不同的阅读材料，引导学生整体把握文章大意，关注细节信息，大胆猜测生词词义，做题过程中将每道题的答案依据在原文中划出，便于核查。此外，听力训练在本阶段需要强化，在进行听力练习的的过程中重点向学生介绍听力得分技巧。首先，充分利用录音播放前的时间，浏览试题，观察选项之间的差别，大胆预测听力内容，降低捕捉信息的难度。其次、对句子、对话、短文的理解要注意整体内容及关键词的把握，可运用自己熟悉且方便的符号快速记下关键信息，比如文中涉及的who、where、why、when、what等信息。最后、遇到的确听不懂的信息要果断放弃，切不可因个别词、句影响后面的内容，待听力播放结束，回过头根据所给选项推测未听出的答案，一定不能空题。
四、精选巧练，模拟中考
1.研究近3年中考试题。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。在前期复习的基础上，本阶段进行适当的“题海战术”是必要的，但学生复习时间非常有限，因此，“讲”与“练”一定要“精”，教师课前一定要精选试题，针对学生较难掌握而又是中考考点的知识点，有目的地选择，切忌偏、难、怪，避免重复做题。并将错题归类，找出自己经常失分的题目，并分析错误的根源，研究相关例题，攻克模糊知识点。2.模拟中考。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。精选与中考题型、难易程度相当的模拟试卷，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
五、树立信心、争创佳绩
此阶段，学生对知识的掌握已基本定型，但随着中考的临近，心理压力会越来越大，教师要引导学生理性认识中考，它既需要我们全力以赴，但也不是生活的全部，同时鼓励学生通过积极的自我想象，体验有过的成功经验，树立信心，轻松迎考。整个中考英语复习过程中有大量读、说、记等隐形任务，教师可以采取自己抽查、组长查、同桌查等方式落实，避免出现漏洞。总之，要想改善农村中学英语中考成绩偏低的现状，教师起着至关重要的作用，既要关注学生的思想动态，还要注重学生学习习惯的培养，既要注重复习内容的合理安排，还要提高课堂复习效率。
参考文献：
[1]吴金艳.浅谈如何有效地进行英语总复习[J].新课程(中学),2015(02):107.
作者:安文玲 单位:兰州市第六十八中学
