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摘要：农村体育教学存在流于形式、不讲究效果的现象。农村中学的体育教学应该从教学实际出发，根据体育锻炼标准和高考要求去确定教学内容和教学目标，根据学校的场地和设施的实际去组织教学，重视教学的有效性。
关键词：农村高中；体育教学；有效性
在社会不断发展、新课改不断深化的背景下，农村体育教学受到关注，提高农村中学生的身体素质，促进学生身心健康成长，为社会提供需要的人才是发展农村体育教育的重要内容。然而，目前农村初中体育教学中存在诸多问题，严重影响了农村体育教学的顺利开展，不利于学生综合素质的提升。本文分析了农村体育教学中存在问题的原因，并提出增强体育教学有效性的措施，旨在提高农村初中体育教学的实效性，促进学生的发展。
一、农村体育教学中存在的诸多问题
农村中学体育教学中还存在只重视体育考试成绩而忽视体育素质培养的问题，主要包括重基础学科学习、轻体育教育学习、体育设备不完善、师资力量严重匮乏等问题。很多农村初中学校体育设施严重短缺，没有与教学相应的配套设施，体育练习形式单调、枯燥，学生没有意识到体育学习对自身成长的重要性。而且部分经济落后的农村根本吸引不了专业水平高的体育教师，师资力量薄弱，影响教学成效。此外，很多农村家长思想落后，只注重学生基础学科知识的学习，对于体育这样的学科根本不重视，认为学习体育浪费时间，最终导致学生只重视基础文化学科的学习，对体育学习仅仅是应付的态度，不利于体育教学质量的提高。
二、提高农村中学体育教学有效性的措施
1.采用游戏教学法激发学生参与的积极性
要想提高农村中学体育教学的效果，就要激发学生学习体育的学习兴趣。体育学习的趣味性和娱乐性，无疑能够调动学生主动参与体育学习的热情，让学生在学习和参与中体会体育学习的乐趣，从而提高学习成效。此时，教师可以采用游戏教学法组织学生参与体育教学活动，让学生在快乐中学习，缓解学生的学习压力，促进学生身心健康成长。例如，教师在组织学生学习“快速跑”内容时，可以通过组织学生玩“抢绳子”的游戏来完成教学目标。规则是两人一组，教师将绳子放在距离起点100米处，听教师号令，谁先抢到绳子即为获胜者，每组给予三次机会，之后再进行组间比赛，失败的学生则进行慢跑惩罚，训练学生的耐力。通过层层选拔，最终给前三名的学生物质奖励，激发他们在体育活动中会有更加出色的表现，让体育活动充满生机。此外，有的男生觉得“抢绳子”的游戏过于简单没有刺激性，教师可以组织男生进行接力赛快速跑，增强竞技性，激发学生参与的兴趣，每人一组，在每隔100米处都设置一个人进行接应，并将接力棒成功地传递给下一个人，最先达到终点的一组为获胜组。
2.创新教学形式，提高教师自身的综合素养
学生学习的成效取决于教师专业素养以及业务能力的高低，教师自身专业素养对学生产生潜移默化的影响。在农村初中体育教学中，学生的视野受到一定的局限性，教师便是学生了解体育世界的引导者。这就需要教师创新教学形式，丰富教学内容，吸引学生的注意力，激起学生对体育学习的热爱。例如，教师介绍飞人刘翔打破世界记录的辉煌事迹时，学生深受感染和启发。教师要引导学生做自身健康的捍卫者，坚持体育锻炼，提升自己的身体素质。
3.转变教学理念，以生为本，培养学生终身体育意识
在社会经济飞速发展的时代，学生不仅需要具有过硬的专业素质，还需要具备健康的身体素质，因此，培养学生终身体育意识是体育教学的最终目的，而体育终身意识的培养则是以生为本教学理念的延伸，这就需要教师在教学中多措并举提高学生终身体育的意识。例如，组织学生参与课外竞技类的体育项目，通过比较学生了解自身体育技能的差异性，从中寻求训练的方法，这不仅能提升学生的体育竞技技能，还能增强学生体育学习的自信心，有助于学生身心健康成长。例如，与校外人才的竞技较量，不仅拓宽了学生体育训练的视野，还能让学生明确自身存在的差距，激励着学生通过努力训练弥补差距，有助于学生保持体育锻炼的持久性，提高身体素质。此外，有的学生还通过参加武术、太极拳、太极剑等项目的训练提升自己的身体素质，这些学生往往是出于对这种体育锻炼项目的喜欢主动参与，同样能够达到锻炼身体的目的。综上所述，在素质教育的影响下，我国体育教育事业迎来新的气象，全国各地都渗透着健康运动、全民运动的气息，人们重视体育运动的理念也逐渐得到提升。尤其是农村初中的体育教育，通过各种途径，如加强师资力量、创新教学模式、完善体育设备等，吸引学生主动参与体育学习的积极性，培养学生终身体育的理念，促进学生身心健康成长，为社会发展培养需要的建设者和接班人。
参考文献：
[1]董建华.关于江苏省苏北高中体育教学现状的调查[J].硅谷，2009（5）.
[2]李东彬.中学体育教学应如何贯彻素质教育[J].体育学刊，2000（6）.
作者:仲健 单位:连云港市赣马高级中学
