前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的兴趣教学法在中学体育教学中的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】作为素质教育的有机组成部分，体育课程能够锻炼学生意志，强健学生体魄。纵观体育教学整个过程，初中阶段的体育课程起着承上启下的作用，小学阶段的体育教学更多的侧重于认识和了解基础体育，初中阶段则要逐渐向专业体育项目方向发展。初中是学生体魄成长的重要阶段，教师在强化体育锻炼基础的同时，要加强对学生的积极引导，从而使学生在体育方面的能力得到进一步发展和提升。
体育课程的开设在于强健学生体魄，使学生在课业压力下对身心能有所放松。同时，初中是学生身体发育的重要阶段，适量的体育锻炼对学生身体的健康发展也是大有裨益的。初中阶段的学生活泼好动，若不加以正确的引导，则学生在课上容易出现注意力不集中的现象[1]。作为激发和保持学生行为的内部动力，在体育教学中运用兴趣教学法，引导学生建立对体育的兴趣，从而使学生主动且愉悦地参与至课堂教学活动中。随着新课程标准的颁布实施和素质教育的不断深化，广大体育教师正探索新的教学模式以增强中学体育教学效果，因此，加强兴趣教学法在中学体育教学中的运用研究具有十分现实的意义。
1.中学体育教学与兴趣教学法
①树立正确的体育锻炼理念
一个健康的体魄是我们学习和生活的基础，但在“应试教育”大环境下，部分学生对体育课程的重要性认识不足，甚至部分学生抵触体育课程，认为学好数理化才是自己“正确的方向”[2]。这是一种心理不成熟的表现，作为体育教师，在与学生交流互动的过程中要明确指出体育锻炼和健康体魄对学生学习和生活的重要性，引导学生正确认识体育课程，帮助学生树立正确的体育锻炼理念。
②兴趣教学法的重要性
在传统的中学体育教学中，课堂气氛沉闷压抑，师生间缺乏有效的交流互动。兴趣教学法的引入能够有效改变以上局面，形式多样的体育教学活动不仅能使传统的初中体育课程变得更加具有趣味性和实效性，从而调动学生对体育活动的热情，更能使教师明晰不同学生的对体育活动的兴趣所在，从而制定出契合不同学生心理和生理特点的教学方案，采用差异化教学，这样学生学得更开心，老师教的更舒心，师生在这种融洽合作的气氛中体验体育运动带给自己的快乐。
2.从学生实际情况出发，优化教学内容
与其他学科教学不同，体育教学的地点一般为运动场，学生上课一般不需要拿课本，因而上课形式以教师传授和引导为主。在教学内容的设计上，要从学生当前的心理和生理特点出发，以能引起好奇、引起兴趣为宜[3]。难度的设计上要适中，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。对符合本人能力水平的活动更容易使学生产生兴趣。同时，要正确认识学生间存在的差异，对于同一活动，不同学生的表现是不同的，从而会致使学生产生兴趣的程度不一，因此在设计教学内容与练习时要有层次性，就越能激发学生体育学习的兴趣。同时，教学内容要结合学生实际，在设置上要添加一些游戏和竞赛的元素，以更好的调动学生的积极性。例如，在教学实践中发现，与其他运动项目相比，男生女生对球类运动更为感兴趣，而且这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质有非常好的作用，因此在教学整体设计中对此项目多加侧重，使学生们玩的开心，学得愉快。
3.引入游戏元素，采用差异化教学
作为兴趣教学法中重要的催化剂，游戏元素的引入不仅能有效激发学生的学习兴趣，主动参与至课堂教学活动中来，更能够增加师生、生生间的交流互动，使教学更加高效。例如，在进行篮球投篮教学时，采用多样化的游戏方式。可以将学生进行分组，然后小组内的学生进行接力投篮，前一个组员投中后下一个组员才能进行投篮，看在规定的时间内，那组队员投篮人数最多。在小组分配时，尽量使每个组能力相对均衡，这样游戏才更有效。有的组员发挥失常影响了小组整体成绩，便一个人主动加练，组内技术比较好的学生也跑过去积极指导，不用教师刻意引导，学生便主动锻炼学习。在此过程中，不仅达成了教学目标，使学生掌握了一定的篮球基础，而且调动了学生的积极性，学生对篮球运动的兴趣大大提升。更藉此机会，增进了学生间的协作交流，培养了学生的团队协作意识，真可谓一举多得。素质教育倡导差异化教学，我们教学的目的并非使学生获得同样的发展，而是使学生在自身原有的基础上取得进步。因此，在教学中，应该充分展示学生的个性特点，有针对性的开展教学。同时，要正确认识学生间的个体差异，不同层次的学生设置不同的目标以保证教学内容的合理性，从而使兴趣教学法发挥事半功倍的作用。良好的身体素质是学生生活和学习的基础，在教学过程中，我们要不断反思、不断探索、不断实践，使兴趣教学法在中学体育教学中开出绚烂之花。
参考文献:
[1]芮庆.情境创设,兴趣引导———浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].考试周刊,2016(64):105-105.
[2]孟凡钧.中学体育教学中学生体育兴趣培养的调查研究[J].黑龙江科技信息,2010(21):183-183.
[3]王强,殷鼎,杨建鹏.中学体育教学中学生存在的问题及解决对策[J].辽宁师专学报(自然科学版),2011,13(1):50-51.
作者:游代华 单位:福建省平潭综合实验区平潭第二中学