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【内容摘要】
随着现代社会的不断发展，国家对于高素质人才的需求量越来越大，单纯的理论知识优异已经无法满足社会的需求，因此对于学生们身体素质、意志品质的培养要求需要更进一步。本文即是对中学体育教学中对学生意志品质培养进行研究，探讨了当前中学学生意志品质发生问题的主要因素及培养学生意志品质的主要方法，以期能为相关工作提供参考。
【关键词】
中学体育；意志品质；培养
中学时期是人体生理和心理发育的重要阶段，加之青春期时心理变化较大，使得中学学生与成人之间的认知存在极大的差异。从生理角度来看，处于中学阶段的学生新陈代谢较为旺盛，身体的生长速度较快。而从心理角度出发，其情绪波动性较强，容易被周围环境所影响，而且好奇心旺盛，其本身所具有的敏锐观察能力也导致其注意力无法集中，再加上这一时期的学生心理成熟度较低，如果不采取正确的引导，很容易对心理成长产生不良影响，进而导致意志品质问题。
一、引发中学学生意志品质问题的相关因素
1.学生家庭影响因素
家庭是学生们成长的第一环境，而家长也是其认知世界的第一任老师，学生们意志品质的培养主要取决于家庭对其的影响。随着我国素质教育的推行，现代家庭当中父母的文化水平也得到了进一步的提升，越来越多的人意识到了对下一代意志品质培养的重要性，但是很多家长受到西方所谓“贵族”理念的影响，单纯地将学生的综合素质培养看做为艺术培养，进而为学生们报名了各类艺术学习班，这些艺术门类的学习虽然可以有效提升学生们外在的修养，但是无法对非智力能力以外的意志品质起到明显的影响，进而使得学生们的学业压力更大，没有时间对意志品质进行学习和培养。自实行计划生育政策以来，国内绝大多数家庭内均为独生子女，这就使得每个家庭中父母和老人均围着一个孩子，产生了过度溺爱的情况。加之学生本身是被锁在“象牙塔”内的，无法与社会或其他人有更好的接触，也就极大程度地降低了学生们的意志力。
2.社会的影响因素
人们常将社会比喻成大熔炉，在这个熔炉当中的每一个个体就显得非常渺小，长时间处于社会的环境中或多或少地会受到社会因素的影响，尤其是对于心理和心智均为发育成熟的中学生来说。中学生生活的环境过于单调，所接触的人群数量也较少，因此校外的社会环境就会对中学生形成极大的诱惑。而由于中学生的人生价值体系还未形成，很容易被诱导而获得错误的思想。另外时下人们对于金钱的追求欲望也越来越高，很多中学生还未走入社会，也就出现了互相攀比的问题，长此以往的发展下去就会导致意志品质下降，影响学生们的心理健康。
3.学校的影响因素
学校是培养学生的主要基地，也是学生们思想养成的重要场所。虽然我国的素质教育方针已经提出了数十年，但是目前由于国家考试机制并未发生明显的转变，导致“应试教育”的问题仍然很严重，很多中学的办学重心也仍然放在升学率方面，大多数的科任老师也均将学生的成绩作为衡量学生素质的最优先标准，因此对于学生们的非智力因素不会过多的关注。加之现代部分的教师在教学过程中功利行为较多，对学生思想认识的影响也非常大，阻碍了正确意志品质的教育。
二、中学体育教学当中学生意志品质的培养方法
1.实施鼓励教学法
中学生的心理状态正处于发育的关键时期，此时其心理承受能力较低，对于挫折和失败有着天生的恐惧感，因此体育教师应该根据学生自身的心理状态给予其适当的鼓励教学，通过正确的思想引导从而提升学生们克服体育锻炼困难的勇气。再者，体育教师需要对素质较差的学生重点进行鼓励，只要学生们是在认真练习，那么教师就必须对其进行鼓励，并且耐心地指导和纠正学生的技术动作。尤其是在课堂测验当中，部分学生的个人成绩可能不够理想，但只要其进步了，教师就应该对这种进步进行鼓励，使学生能够对自己提高信心，并反复利用这种教学方式对中学生的意识品质进行锤炼。
2.实施成功感教学法
成功感是人类不断拼搏的动力之一，也是良好意志品质形成的重要保证，利用成功感教学法可以有效地对学生们的潜在能力进行挖掘，提升学生的主动性和意志力。中学的体育教育在素质教育形势下不应该流于表面、过于空泛，而是应该以学生为核心，使其能够在体育教学当中获得快乐和成就，全面地对学生们的智力、情感、行为以及意识等进行培养。在开展体育教学过程中，教师可以对表现优异的学生提供特殊的“照顾”。
3.开展体育竞技
体育竞技是体育教学当中最有效的方式之一，中学生所处的心理发育阶段是人类最争强好胜的阶段，也就可以利用这一心理特性组织各种趣味性的竞赛活动。课堂竞赛可以分为个人赛和团体赛两种，以团体赛为主，以个人赛为辅。例如，可举行拔河比赛，这是一门典型的团体竞技比赛，将班级分成两个小队，由学生自己进行组织和安排，要求还需要从队伍当中挑选拉拉队成员，这样可以活跃拔河过程中的气氛，并且能够锻炼学生们对于不同分工的判断能力。在团队竞争当中，学生们不仅锻炼了意志品质，而且还能够了解集体的重要性，更加能够感受到在集体荣誉的影响下自己能够发挥的实力，体会到团队竞争带来的乐趣和成就感。另外还可以组织校内体育竞赛，使学生们的班级荣誉感更强，在开展竞赛时必须做到公平公正，保证对学生意志品质的正确引导。中学体育教学是素质教育当中重要的一环，也是中学生培养意识品质的主要方式。利用体育教育中的鼓励教学、成功感教学和竞赛教学等方式，能够正确地引导中学生意志品质的养成，进而提升素质教育的效果。
作者：邱桃 单位：江苏省沛县体育中学
参考文献
[1]刘武.学校体育教学中学生意志品质的培养[J].教学与管理,2012,07:122-123.
[2]刘礼敏,王拱彪.体育教学中学生意志品质的培养策略[J].内江科技,2012,07:73-74.
