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【摘要】
在新课改的推进下，教学的主体逐渐由教师向学生转变，注重对学生各方面能力的培养，使学生从课堂走向实践。在教学过程中，应该充分发挥学生的主体性，让学生在课堂中能够获得有用的知识，以学生的发展为本进行教学是新课标的核心理念。本文主要探究性学习在中学体育教学中的重要性，分析探究性学习在中学体育教学中的有效应用。
【关键词】
探究性学习；中学体育教学；应用探讨
在中学体育教学中实施探究性学习不仅能够激发学生兴趣，还能够使学生在学体育的过程中，对体育产生爱好，促进学生的升提素质全满提升，让学生从教学的基础上明白探究型学习的重要性。
1.探究性学习在中学体育教学中的重要性
在中学体育教学中，教师的教学是面对全体学生，但是同时应该关注每一个学生的发展挖掘学生的创造性潜能，促进学生的全面发展。在教学过程中，应该根据学生的实际情况因材施教，尊重学生的个性化差异，关注每一个学生的成长，充分发挥每一个学生的个性，倡导学生自主参与、选择和学习，强调互助合作、民主和谐，使整体学生都能得到相应的发展[1]。通过探究式学习，能够有效促进学生的身体素质发展，让学生可以在体育课堂中自主学习、自主探究，同时发展自己的个性，不断完善自己的独立人格，使学生养成终身学习的意识。
2.探究性学习在中学体育教学中的有效应用
2.1转变教学观念，激发学生的运动积极性
中学的体育课程明确的指出，为了促进学生自主学习和终身锻炼，首先要激发学生的运动兴趣，通过探究式的学习方式学习体育，首先就要转变教育观念，以学生的健康为主要的教学目的，使学生在体育学习的过程中得到有效的锻炼。所以在中学体育的教学过程中，教师首先要根据学生的兴趣爱好和性格特点采取有效的措施激发学生的学习激情。例如：在广播体操的教学过程中，教师不应该一味的强调广播体操动作的要领，也不应该只是让学生一味的反复练习来熟悉广播体操的动作，这样的教学容易让学生感到厌倦，在学习过程中也体会不到运动的乐趣，这样的教学效果自然不理想，同时学生很难掌握广播体操的整个过程。为了激发学生的学习兴趣，在广播体操的教学过程中，教师可以适当适时的融入一些优美的舞蹈动作，让学生产生浓厚的学习兴趣，当学生广播体操学习觉得厌倦的时候教师就通过舞蹈动作来提高学生的情绪，将学生的激情调动起来，在教学的过程中不断对自己的知识进行更新，形成全新教育观，关注学生人格品质和正确行为的养成[2]。
2.2做好准备工作，因材施教
在教学过程采用探究性学习法，对学生的学习情况进行分层评价，根据学生的实际情况，给不同层次的学生制定不一样的教学评价标准，对所设置的问题应符合学生的认知规律和心理特点，保证课题的难度，符合当前中学体育教学。增强学生的自主能力。评价的内容除了课堂中学生的学习情况之外，也应该包含学生课堂外的自主锻炼情况，关注学生的平时表现，对学生作出客观的综合评价，让每一个层次的学生都能够得到公正的评价，增强学生的自信心，不断提高学生锻炼的勇气[3]。例如：在进行篮球运动的教学过程中，可以将篮球的另外一些技巧展示给学生，如运球、单手肩上投篮以及传球等，通过学生的自主探究，发现新的投球方法啊，使得探究性教学具有一定的效果。
2.3创设情景，提倡集体活动
探究性学习，是一个重视学生自主学习的过程，需要学生在不断的学习过程中，发展自身的自主能力。在中学体育的教学过程中，很多体育项目都是一个人不能独立完成的，需要同学之间相互配合，所以为了保障中学体育探究性学习课程的有效开展，教师应该增强学生之间的互动。游戏互动是一种有效的互动教学策略，在体育项目的教学过程中，穿插体育游戏，不仅可以活跃课程气氛，还可以激发学生的学习热情，将“拔河”和“两人三脚”等集体运用融入到体育课堂中，就可以取得很好的互动效果。
3.结语
综上所述，在现代教学理念下，在中学体育教学中应用探究性学习方法，从学生的实际情况出发，不断激发学生的运动兴趣，充分尊重学生的个体差异，同时提倡集体活动，培养学生合作学习的意识，让学生在集体活动中不断提高和完善自己。
作者：魏伟 单位：山东省枣庄市薛城区奚仲中学
参考文献：
[1]聂智新.浅析探究性学习方法在中学体育理论课教学中的运用[J].运动,2010,13(05):78-79.
[2]樊亚海.浅谈体育课堂教学中学生自主探究性学习模式的构建[J].课程教育研究：新教师教学,2014,12(04):214-215.
[3]姜玉华.“探究性学习”在高中体育教学中的应用[J].南京体育学院学报：社会科学版,2011,13(5):102-103.
