前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学体育教学浅谈(4篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
随着社会的发展，人们对于孩子的教育问题的关注度在逐年的提高。现在家长们对于孩子的教学早已不满足仅仅是学习数学语文英语等的主课，现今的教育要求学生们综合素质的全面发展，家长对于学生的要求也在增加。现在德育教育已成为小学教学的中心，尤其是在现在的体育课程中，对于德育教育工作更加重视。德育是要求学生从德、智、体、美、劳等方面全面的发展，可以说在教育未成年人上面，德育教育是比较成熟的。但是，在体育课程中体育老师想做好德育教育工作，并非易事，中学的体育教师必须经过不断地实践与反思，才能够总结出最适合该课程的特有的高效的德育教育方法。本文就现今在中学体育教学中渗透德育观念进行研究探讨。
【关键词】
中学体育教学；渗透德育观念
随着社会的进步，人们生活质量的提高，人们对于教育问题越来越重视。随着人们对学生教育关注的提高，现在的教育体系也在逐渐的改变，而且随着人们对于教学的研究，现在教学体系越来越完善。对于中学生而言，全面的学习全面的发展是十分重要的。因此在体育课程中欧豪中学生的的与教育工作是重要的。
一、对德育工作做到正确的认识
随着科技的发展，现今学生仅仅是在学习上优于他人早已不能够满足社会的需要了，做到对学生的综合发展才有利于学生今后立足于社会。而中学是学生学习的过渡的阶段，只有打好这一过程的基础，才能够更好的进行下一阶段的学习。因此就要求中学的负责人员重视中学生的德育工作，而体育课程时中学生比较喜欢的一门课程，因为在课上学生们可以暂时的离开繁重的课业，而在这是对学生进行德育教育的话，学生更加容易接受。虽然德育教育的理论实行至今，但在一部分学校中尚未得到重视，因此中学的负责人员正确的认识德育教育，是十分重要的，只有正确认识，才能够更加顺利的在学校中进行德育工作。学校的领导对德育工作有了正确的认识之后，可以通过许多的方式，对该学校的工作人员普及德育教育的重要性。而在这一过程中，重视在体育课程上进行德育教育工作是重要的。
二、我国现今体育课程中渗透德育工作的优势
在以往学生的教学中并不是十分重视体育教学的重要性，这样是错误的，现在这种观念需要得到改变。实际上体育教学是一个综合行的教学，它不仅仅是在提高学生体能上，还可以培养学生的素质与思想。而原有的体育教学，多是以教师为课程的中心，以填鸭式的教育方式，教授学生给体育的知识与技能，却忽视了学生本身的能力，实际上，在体育课程的教学中，应注重学生的主体性这一观念，因为体育课程主要还是依靠学生主动的参加为主的，而在积极参与这一过程中，学生不仅仅是知识与技能方面得到了提升，在思想与素质上也得到了提升。因此体育课程是对学生进行德育教育工作的重要的场所，体育教师应给予重视。争取让学生可以全面的综合的发展。
三、在体育教学中渗透德育工作的方法
1.注重学生为主体的观念。
在以往的教学中，老师是教学过程中的主体，已成为过去，学生才是这一过程中的主体。老师应该尊重学生，应该改变填鸭式的教学。老师应该给予学生充分的时间，让学生有自由使用时间的权利，自由是一个人发展的内在依据，学生的学习也应该是这样的。学生应该成为学习的主动者，而不是被动者。从以前的许多事实中可以看出，真正的学习并不是由教师传授给学生的，而是学生自己获得的，应该努力提高学生的学习兴趣，让学生主动地学习。因此在进行体育课程渗透德育教育工作时，应重视学生的主体性。
2.加强对教师德育的教育。
学生的个性和性格在学生期间并未完全成型，而学生爱好模仿，喜欢像亲近的父母或是老师学习，而在学校期间，老师与学生会在较长时间内呆在一起，因此加强教师的德育教育适合重要的。教师的道德教育也不是一蹴而就的，良好的道德素质是需要经过长久的教育才能够形成的。同时，社会的所有行业都处于一种状态，那就是常常会出现新的员工，所以对教师进行长久的教育，包括新老教师一起的教育是很重要的。
3.融德育工作与平常的教学中。
“教书育人”一词充分的说明了教师的工作不仅仅是教书，还包括育人。这句话也同样适用于体育教师。体育教师在日常的教学过程中，不应该仅仅是教授学生专业的体育知识与技能，还应把德育工作融于平时的授课中，当然这对体育教师而言，是一个比较大的考验，体育教师对自身所传授的知识一定要相当的了解，同时教师本身的素质一定要好，并对德育教育工作有一定的了解。这样才能够做好在体育课程中的德育渗透工作。当教师将德育工作融于自身的授课中是时，德育教育的目的就达到了，同时一定会有很好的成效。
四、总结
总之，在体育课程中，德育教育工作的进行是困难的，同时也是应该引起人们重视的。在学校做好德育教育工作时对孩子做的最负责任的事情之一。但是，做好德育教育工作，不是简简单单的，也不是一门课程就能够决定的，需要学校的工作人员在进行工作的时候不断的思考与改进，才能够更好的进行德育教育工作。总之，需要综合各方面因素，做好小学生的德育教育工作。
作者：高新 单位：河北省正定县南楼中学
参考文献：
[1]尚洪涛,李航,云林森.中学体育教学实施德育教育的新思路.吉林体育学院学报.2005,21(1):170-171.
[2]邓方.社会转型期的德育实效性研究[J].当代教育论坛:宏观教育研究,2007,7(3).
[3]吴楚平.论中学体育教学中的德育渗透[J].青少年日记(教学交流版).2008.3:105.
第二篇：新时期中学体育教学研究探析
摘要:
《云南省初中学业水平体育科目考试办法》是初中日常体育课的指挥棒,它犹如高考的形式和内容制约着高中课堂教学一样,直接制约着初中体育课的教学模式。体育中考不是考什么、教什么,也不是考什么、练什么。难道我们的初中体育课堂教学真的就只能围绕着中考体育项目的内容来开展吗?
关键词:
体育中考；教学管理；终身体育
近年来,体育中考的实施不仅推动了学校素质教育的进程,也提高了学校体育的地位。实施体育中考已成为推动学生积极参加体育锻炼的有效手段,成为培养德、智、体全面发展跨世纪的合格人才,是增强学生体质的重要环节。因此我们平时要怎样提高初中体育课堂效率有着非常重要的意义。那么我们的初中体育课又该“怎样教、教什么,学生怎样学、学什么”这就是我们体育教师、学校与国家管理者需要认真思考的问题。
1体育教师该如何选择教学内容
中考体育的初衷是“为鼓励学生加强体育锻炼,增强体质”。从全国中考体育来看,绝大多数地区是采用集中测试成绩与平时体育成绩相结合的方法来评判。因此,在体育课中,以发展学生的基础运动能力、锻炼的方法及运动中注意的安全为基本原则,立足于课堂,提高学生的整体素质,这样不但提高学生的全面素质,而且对体育中考项目的选择更加容易。如果体育课教学从一开始就盯住要测试的内容上,到初三,枯燥的“必测项目”会让学生情趣大减,产生逆反心理。因此,在参加中考体育的最终目标下,应该让中学体育教师更多地重视体育教学内容的选择,提高学生的自信心与学习的积极性,主动参与体育运动,将我们的“被动”转变为“主动”的学习氛围。
2教师和领导应该怎样做好体育课的教学管理
体育中考对于学校领导而言,如何管理学校工作成为突破体育中考“考什么、教什么”的重要环节。现在大多数的学校都能开足体育课、运用体育活动课来让同学们积极主动的进行体育锻炼,让同学们在学习中获得成功的喜悦,从而提高同学们的自信心。如果学校只是集中精力去练习体育中考的考试项目的话,就会将同学们的“主动”转变为“被动”的学习效果,这样也仅仅是权宜之计,长久之计是各阶段学校领导应该把对体育教学内容的监督作为长期的、系统的工程来做,我们的管理者和领导者应从各阶段抓起,要提高学校素质教育,增强学生体质,不仅仅是初中阶段的体育中考测试,应该培养学生终生体育锻炼习惯为目的。作为教师,首先要提高自身的素质,加强对自己全方位的学习;其次要端正自己的教学态度,对教育要怀着敬业的心一丝不苟的奉献,在教学的过程中,要以教学相长,以增强学生的体能为基础,以达到锻炼学生的身体素质为目的。
3转变教育模式,提高学生锻炼积极性
首先,要看老师是否盯住“必考项目”。是否遵从教学规律,教师只教“必考项目”、学生只练“必考项目和自己的选考项目”,靠这样的方式去提高学生的体育中考成绩显得揠苗助长。增强学生体质的健康发展是循序渐进的,比如,提高心肺功能的方法有很多:足球、篮球、游戏等;提高腿部力量的方法有:深蹲跳、提重练习、快速跳、蛙跳、各种跳跃游戏等。提高投掷能力的方法有很多:腰臂力量练习、实心球的前后抛掷、抓球练习、各种投远练习、俯卧撑、引体向上、推轻杠铃等。其次,要教会同学们正确的参与运动项目动作要领与安全注意事项。通过丰富的教学内容,激发学生兴趣,使同学们主动参与到体育运动中来。学生综合素质是否提高,作为学校领导还要注意过程性的监控,分析原因,并加以督促教师的教学,调整教学内容。学校是否真正把学生引导到终身体育上来,要提高学生体育成绩的关键是学生从内心深处喜爱运动、参与运动。内因和外因都有效的结合起来,我们的一切问题都会迎刃而解。
4教育行政部门应怎样督查各阶段的学校工作
作为教育行政部门定期检查各阶段学校的体育教学是必须的,但是如果仅就中考体育检测项目的训练作为监督标准,则容易使学校的体育教学陷入“考什么、教什么”的误区。因此,作为教育局的体育行政部门和教研室应从以下几个方面进行检查:一是体育场地的规范和器材的质量,直接影响体育教学中的安全问题,体育课的开设情况是否正常、体育活动开展情况、早操、课间操锻炼情况;二是体育课的教学内容是否合理、教学手段是否得当、教师的教学技能是否熟练等进行检,还要建立定期检查和抽查结合的制度,抽查更能反应出真实的问题,及时帮助基层学校解决问题,使学生体质达到全面提高。除了以上几点,身为一线教师是直接接触学生,也是最能体会教育教学的具体工作,要想使学生真正走出教学的误区“考什么、教什么”、“考什么、练什么”的现象,笔者认为有以下几点。
(1)以健康作为教学的核心。
健康对于生命是最重要的,没有了健康,人生就没有了意义。所以我们在学校的教育活动中,要积极的促进学生树立这样的观念和信念。并且将这种健康第一的信念积极的指导自己日常的行为活动中。对于初中的学生,身心的健康是非常重要的,他们既面对日常的学业压力,也同样面对着成长的各种烦恼。这样让学生在平时的体育锻炼中,达到放松的目的,培养健康的身心就显得尤为重要。健康的身心可以帮助他们处理好日常的各种事宜和各种人与人之间的关系,从而让自己的一个更加良好的环境中去积极的成长。
(2)做到师生时间和谐相处。
传统的教育活动,都是老师教授什么,学生就学习什么,老师如何教授,学生就被动的去接收和学习。这种旧的教学模式,学生作为一个教学的主体,根本就没有体现出来,也没有很好的调动学生的学习积极性。而我们要积极的去建立的教学模式,是要让学生成为教学的主体,他们喜欢教授什么课程,如何去积极的推进教学的内容。这样,才能从根本上调动学生学习的积极性,从而让老师和学生之间建立起良好的协作关系,从而为达到更好的教学效果提供了良好的条件。
(3)一切以学生为中心。
我们今天的教学工作者,一定要树立一种观念,就是我们所做的一切,都是为了孩子的成长和学习,一切都是为了学生。只有我们建立这种观念,并且把这种观念执行到自己日常教学活动中,才能真正达到让学生为主体的目的。中学时期的学生,他们正在积极的去成长,他们在成长的过程中,会面临很多的问题,而作为教师的我们,需要针对他们所处的环境和成长的阶段,去给他们的成长提供相关的指导,这样,才可以让他们以更好的姿态和心态去面对成长中各种问题。
(4)教学活动灵活运用。
体育作为中学教学中一个更为灵活的教学活动,对学生来说,需要给他们提供一些更加别开生面和其他课程不一样的教学内容和教学方式方法。这就要求我们广大的体育教学工作者,在日常的教学活动中,能够更好的利用多方面的信息和资源,能够通过更加多样和灵活的教学内容,从而从根本上调动学生的学习的积极性和对教学活动参与的热情,从而达到教学的目的
(5)积极推荐教学创新。
传统的教学内容和教学活动,已经不能很好的适应今天日益发展的社会,更不能适应学生们日益变化的成长,而需要做的就是要在传统的教学活动中,如何去更好的进行相关的教学改革和教学创新。更好的教学改革和教学创新,一定是为了更好的为学生建立良好的发展和学习的目的而进行的,这样才可以在创新中找到新的教学方法,从而能够很好的适应今天学生们成长的步伐。
5总结
总之,体育教学作为中学教育一个特殊的教学内容,我们需要在不断的教学活动中,去积极的创新和改革我们传统的教学模式,从而能够更好的适应今天发展的社会进程和学生成长的步伐。一切以学生为中心,并不是一句简单的口号,更是我们教学的目标和奋斗的方向。从而为国家教育的培养更多的优秀人才而努力。
作者：刘明仙 单位：昆一中度假区分校（金岸中学）
参考文献
[1]云南学生体育协会.云南省中考体育手册[M].北京:北京师范大学出版社,2009(12).
[2]徐大从.体育中考存在的问题和解决策略[J].中国学校体育,2006(6):19-20.
[3]李大春.中小学体育课程理念与实施[M].广西师范大学出版社,2003.
第三篇：中学体育教学构建高效课堂探析
【摘要】
为适应新时代对人才的需求，我们的教育在大幅度改革，提倡高效课堂，各学科教学均以促进学生全面发展为目的，培养学生创新意识，激发他们学习的主观能动性。体育教学虽不是高考科目，但对学生的身心素质发展有着不可估量的作用，因而体育教师自然也应该创设高效课堂，切实提高学生的体育素养。
【关键词】
高中体育；高效课堂；策略
为适应新课改要求，体育教师构建高效体育课堂已成当务之急。什么是高效课堂呢？高效课堂特征之一就是应充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣，让全体学生都参与到教学中来。经过近几年的教学实践，本文试从以下几方面来谈谈如何创建高效课堂。
一、重思想教育,转学习态度
体育课与其它任何学科的教学过程都不一样，体育课有着复杂的操作过程，且纪律性不强，再加上学生思想意识普遍认为体育课就是玩的课，因而他们在课堂中容易出现不遵规守纪现象。而体育教学过程中，学生在听讲解,看示范时,必须有正确的队形和良好的秩序,才能了解教材,明了重难点,正确掌握技术、技能。对此，在新课程之前，我们教师应先对学生进行强而有力的思想教育,使学生明确学习目的,端正学习态度,引导他们自觉积极地进行练习,以使学生学得紧张而有序,练得生动而活泼,从而使得整个教学过程顺利进行,提升教学效果。
二、课前备课,提课堂效率
体育课虽是实践课，看似简单实则不易。大多数体育教师课前都没有备课意识，面对学生直接进入课堂，结果课堂内的很多突发状况让教师们应接不暇。其实，作为教师，教学任何一门课程时，都必须得备课，既备课本又备学生。在这二要素中,课本一经确定就相对稳定,所以备学生永远最关键。新课程强调学生自主学习,合作学习,探究学习,学生是学习的主体,所以新课标下的备课可以用“教师搭台,学生唱戏”这句话来概括。“搭台”就是教师要洞悉学生的心理和时代精神,创设适合学生智力发展的问题情境,设计贴近学生生活的任务,以便更有效地地组织学生“唱戏”。如何让学生“唱好戏”?作为教师就必须要先了解学生需要什么?知识基础怎样?设计什么样的教学任务才能最大限度地调动学生的积极性等等,而且在备课中要备学生的“可能”。也就是说,教师作为学习的组织者,参与者,引导者,应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内,学生不仅应该成为课堂学习活动的主体,也应该是我们备课的出发点和归属点。总之,备课越充分,教案设计得越详细,越科学合理,课堂教学效率就越高。
三、重养成教育,增课堂时间观念
良好的习惯可让学生终身受益，而习惯是养成的。为提升体育课堂效率，我们可培养学生良好的学习习惯，教师首先自已以身作则，起良好的带头作用。众所周知，我们体育课的教学常规大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习生、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成，这些常规环节可指定由体育课代表来完成，既节约时间又锻炼了学生。这些部分我们每次上体育课都是必不可少的,通常时间为5~10分钟，这样最少可以节省2~3分钟,教师只要以身作则,不迟到,及时整队,避免不必要的提问时间,带领学生上好头几节课,学生就会习惯这种方式,节省时间,提高效率。同时由于很多时候体育课都需要一个课后总结、回收器材的时间,教师也可在课前让体育班长安排每次的器材回收人员。
四、优化体育教学手段,突破教学重点难点
体育教学重点是一节课重要实现的目标,体育教学难点是在实现这一目标时对出现困难情况的预判。一般体育教学重点是从体育教学目标的角度进行确定,一节课要使学生掌握什么知识和技能,培养哪方面的能力,就是这节课的教学重点。而教学难点则更多地从学生学的角度去考虑,根据学生的水平和能力来分析学生在学习过程中哪个地方比较困难,据此准确找出教学难点。例如:蹲踞式跳远完整技术练习,由于学生自身能力的原因,快速准确地助跑踏板和快速充分地起跳的结合就是这项技术的难点。体育教学重点可以是一个面,而教学难点则是一个点。例如:如果篮球原地单手肩上投篮是一节课的教学重点,那么各部位协调有序地发力则是教学难点。教学难点可以是一个技术点,也可以是某方面的能力,甚至是意志品质方面。例如:篮球运球的难点一般都集中在控制球的能力方面;耐久跑的难点则是学生克服极点坚持跑完全程的顽强拼搏的意志品质。所以在备课的时候,一定要在深刻地分析和理解教材的基础上结合学生的实际情况,从学生学的角度去找出教学难点;体育教学的重点相对于难点来讲比较固定,而难点体现在实现目标的整个过程中,即使同一教材内容,难点也会因人而定。教学活动中,一旦难点被突破,学生就容易掌握重点,此时原来的难点就不复存在。
五、改革体育教学模式,教学寓教于乐
体育游戏在发挥体育促进学生社会化的功能方面,具有重要的作用和意义。学生在游戏中能认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系(指有效地与他人进行交往活动的能力),遵守社会规范,适应社会生活。特别是在一些集体游戏中,学生们需要互相帮助,互相配合,共同完成一些规定性的动作,体验合作的愉悦。
六、总结
总之,构建高效的体育课堂教学是新课程理念下实现素质教育的内在要求。作为新时期的体育教师,应从学科特点和学生实际出发,大胆尝试和创新教育教学模式,激发学生的体育学习兴趣,增强他们的时间观念,提升体育教学效果。
作者：刘毛仔 单位：江西省上饶市上饶中学
第四篇：中学体育教学装备使用效率探索
摘要
分析给中学体育课教学带来不良影响的因素，提出提高中学体育教学装备使用效率的方法，以改善体育教学质量。
关键词
素质教育；中学体育；体育教学装备
1前言
随着素质教育的推进，以及新课改的实施，中学生体育课在教学中的重要性再次被提升。中学生的学习成绩固然重要，可是身体素质更加重要，没有一个好身体，就无法为学习提供好的支撑。但是现实中很多中学生都只顾对文化成绩的学习，忽略了体育课的真正作用。部分教师也占用体育课的时间，对学生进行考试或者加课。这样的做法不但给学生学习增加了负担，而且影响了体育课的正常开展，还是对学生的身体素质不负责任的表现。体育课跟文化课相比，本来课时量就少，如果在被占用，体育课根本就无法正常开展，许多体育知识和技巧都无法传授给学生。同时，由于受到传统应试教育的影响，学校也狠抓升学率，对体育课的关心不够，对体育的投入不够，也对体育教师和体育教学不够重视，体育场地不完善，体育设施不健全，体育器材缺乏。以上种种情况，都给中学体育教学带来不良影响。因此，体育教学现状并不乐观，亟待对体育教学装备进行补充完善，为体育教学提供新的活力。体育教师要积极思考教学办法，提高器材和场地的使用率，为进一步提升体育教学质量而努力。
2提高中学体育教学装备使用效率的方法
健全体育教学管理机制，规范使用程序很多中学对体育场地和器材不重视，随意破坏和外借现象严重，没有相应的管理制度，导致体育器材毁坏严重。这样下去体育器材会越来越少，又不能及时采购更新，最终将体育课置于无人重视的境地。可见，体育课能否正常进行，体育教学装备在其中发挥着至关重要的作用。笔者在教学中分析出现这种状况的原因，认为中学体育教学要想有更好的发展，就一定要出台相关的设施和场地管理制度，健全器材使用和管理机制，只有有了约束，人们才会重视起来。比如建立器材使用登记制度，每节课哪个体育教师拿了哪件体育器材，用了什么设施，都一一登记好，哪里出了问题可以直接找相关教师了解，从而对于器材的使用就会更加精心，减少器材的损坏率。有的学生认为反正体育场地和器材都是学校的，坏了也跟自己没关系。体育教师要严格管理，提出相关规定，约束学生的随意破坏行为，有效保护体育教学装备，使其不被恶意破坏。“没有规矩，不成方圆。”必须完善体育教学装备管理制度，以此来约束学生和教师的散漫行为，将体育教学纳入学校工作的重要内容。进行教学培训，提高学生对体育教学装备的重视程度现实的教学中，很多学生把体育课当成活动课，每当有体育课的时候就像断了线的风筝，一副无人能管的态度。体育教师在教学中要对学生进行相关培训，给他们讲解体育的重要性和学习开展体育课的目标，告诉学生如何上好体育课，如何利用好体育教学装备。只有教师经常督促，才能够帮助学生增加对体育课的重视。由于中学生以升学为主要目标，很多闲暇都在学习中度过，情绪过度紧张，有的学生还会出现头晕等现象，这都是缺乏体育锻炼的表现。人的身体是需要运动的，长时间学习对学生的身体有很大的伤害。在体育课上，适当的运动，跟着体育教师做一些体育活动，都有利于缓解学生的学习压力，锻炼学生的反应能力和应变能力，为帮助学生更好地进入学习状态提供帮助。比如通过组织足球友谊赛，让学生积极参与到比赛中，增进学生之间的友谊，增加学生与体育教师的互动，方便教学的开展，在愉快的氛围中享受体育课给学生带来的欢乐。如今已经从应试教育转变为素质教育，这就要求中学生必须提高自身素质，提高对学校体育教学装备的重视程度，不能有损害行为，做一个新时期的好学生。定时维护场地与器材，降低其损坏率在反思体育场地和器材损坏率高的同时，要增加对场地和器材的定期维护。当场地和器材出现问题的时候不能再继续使用，要紧急维护。学校采购这么多器材给学生使用，学生必须要有一定的主人翁意识，不能认为那是学校的东西，坏了也跟自己无关。在学校这个集体中，每个学生都是其中的一员，每个人都要对这个集体负责。中学体育教师在教学中要多加思考，对于容易损坏的器材多加管理和维护，减少损坏率。比如球类，在教学中使用的次数很多，在使用后要及时保养和观察，出现破损及时送去修补。很多学校都给学生铺设了塑胶操场，为学生的体育课投入大量的师资。学生必须要保护好，不在场地上乱扔垃圾，不破坏场地。只有从心里热爱学校，热爱学校的设施，才是一个好学生的表现。很多学校都出台了相关的管理措施，主要就是针对体育器材的管理和规范，学校派专人进行整治，严格规范器材的使用和维护。这样有利于学校体育教学工作的顺利进行，也能够为体育教学提供一些帮助，毕竟没有约束，一些人的思维总是想着钻空子。大胆创新，体育器材再利用如今的中学体育教学存在的一个大问题是对器材和场地的利用率不高，保护意识不够，出现问题不能及时维护，导致体育课进展不顺利。根据教学经验，笔者认为体育教师要在教学中大胆创新，带领学生开发不一样的体育课，让体育课吸引人的眼球，提高学生的兴趣。对于器材的再利用在实际教学中是非常必要的，比如：体操棒断了，可以改造成接力棒；足球破了，可以改装成摸高参照物；等等。学校是一个拥有知识的殿堂，只要积极去思考，没有什么事是不能实现的。对于器材的再利用，不但环保节能，而且有利于培养学生的创新意识和节约意识，让学生认识废物再利用在生活中的作用，为他们养成良好的生活和学习习惯做铺垫。而且，体育器材再利用也在一定程度上为学校节约了成本，使学校能够更加提高对体育课的重视程度，在教学中是值得推广的。对于二次利用体育器材，是在教学中被验证的，具有不错的教学反映。在体育器材的利用上，还可以进行组合利用。一些体育器材由于各种原因不能正常使用，可以把它们重新组合使用，创造出更好的教学效果和氛围。只要教师不断地探索，一定能找到让学生乐于参与的好策略。
3结语
笔者认为，体育教师应不断提高自身素质，学习体育专业知识，更新体育教学观念，多与其他体育教师进行交流互动，交换思想，取长补短，将体育教育事业作为一生的追求，为体育教学奉献自己的全部力量。中学体育教学注重对学生个人素质的培养，希望学生能够通过体育课提高身体素质，对体育运动有新的认识和理解，为以后的学习和生活奠定良好的身体基础。新课改对于中学体育教学提出更加严格的要求，体育教师必须严格按照教学要求进行授课，将体育课变成更加规范、科学的课程。如今，体育教学面临机遇与挑战，需要体育教师齐心协力，用好体育教学装备，让体育教育大放光彩。
作者：王刘柱 单位：唐山市迁安市杨店子镇杨店子初级中学
参考文献
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