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摘要:
随着新课程改革的不断推进，我们国家开始高度的重视体育教学，它在锻炼学生身体素质，培养学生坚强意志力上都发挥着重要的作用，但是，因为长期以来，我们国家的城乡发展中存在着一定的差异，这样就间接的导致城乡中学体育教育教学的发展也存在相应的差异，因此，文章通过下文就对相关方面内容进行了分析与阐述，进而为有关教学人员在实际教学工作中提供一定的借鉴作用。
关键词:
国家各级政府越来越关注基础教育，因此，在很大程度上提升了我国农村教育的办学思想、办学方式和办学规模，然而，对农村中学和城市中的一些学校进行比较，还有很多地方需要进行完善，因此，文章以城乡中学体育教育的发展为例进行了详细的分析与探究。进而为促进城乡体育教学都能够顺利开展提供一定的保障。
一、城乡中学体育教学的比较
随着社会经济的不断发展，对于初中体育教学也提出了新的要求，体育学习，不但能够锻炼学生们的身心素质，同样对于他们今后的人生发展也是一个非常好的契机，但是，因为城乡之间不同的发展状况，在很多方面还存在着差异，这样就间接的导致了有一些差异性存在于城乡之间的初中体育教学中，详细来讲，主要会表现在这样几个方面:
(一)以教学设施入手进行比较
现阶段，首先，城市的一些中学中，体育场地、体育设施器材等硬件设施都比较齐全，但是，对应的观察一些乡村学校就能够发现，他们的体育设施非常的简陋，一些时候，只是有一些单杠、双杠、篮球场、足球场等单一的体育设施，一些时候，同城市学校中的体育场所是很难进行比较的。因此，我们究其原因能够发现，很多因素共同造成了这种现象的出现，主要是由城乡之间的体育教育受重视程度、当地的经济发展状况、学校、家庭、社会体育教学观念的多重影响。而体育器材设施、体育场地是能够上好体育课的前提条件，并且，体育教学大纲也详细的对这方面进行了分析阐述。
(二)体育课不受重视，应试教育现象严重
在一些农村中学中，应试教育的现象在很多农村中学中还比较的明显，长期以来，很多农村学校在培养学生的过程中，只是关注数语外几大主科的教学，对于音、体、美教育的重视程度俨然不够，甚至说，他们一些时候根本不存在这方面的教育观念，认为这些都是可有可无的，对应的，这就同城市中学教学形成了鲜明的对比，城市中学过多在乎的是对学生们综合素质的培养和教育，使学生们能够在各个方面提升自我。通过调查发现，因为一些农村学校不够重视体育教学，一些时候过于严重的占用着学生们的体育课，尽管在农村初中教育课程表中已经将体育课排了进去，但是，一些时候往往会被自习课、劳动课所占有，因此，在某种程度上就严重的扼杀了学生们的体育兴趣，对于他们的后续发展必将带来了一定的影响。
(三)缺乏专业的教师
为了能够将学生们的综合素质有效的提升上来，对于初中阶段的体育教学我们必须要高度的重视起来。一些时候，没有重视起来农村初中体育教育，教师的质量和数量上严重的缺乏，这样和城市中学的体育教学又形成了鲜明的对比，在城市的一些中学中，很多的时候都配置了很多个不同专业的教师，他们能够有针对性的满足学生们的体育学习要求，通过调查发现，很多农村中学中，根本不存在专业的体育教师，由其他的教师和班主任来充当，因此，很难预见这样的师资质量，这些教师通常都是简单的了解体育课的基本知识和教学内容，他们只能够将一些简单的体育内容传递给学生，学生们根本学习不到实质性的体育知识。
(四)教学模式和教学效果之间存在的差异
有着明显的层次性存在体育教学中，针对初中体育教学来讲，应该将丰富多彩的课外活动开展起来，在将每一节体育课上好的基础上，令学生们产生对体育的兴趣和认识，为学生们在今后的发展中能够更好的通过体育知识和锻炼提升自我打下基础。因为农村的一些中学不够重视体育教学，体育教师没有较强的自我生成诉求，激励机制和评级机制不够合理，造成体育教师在具体的教学中没有足够的责任心，因此，对于教学观念就很难主动进行更新，单向的教学和放羊式的教学，为教学的实践的主要形式，缺少教学反思和交流反馈，进而很难将理想的教学效果展现出来。
二、缩校城乡初中体育教学差异的对策
(一)将更多的经费投入进去，更新教学环境
为了将二者之间的差异缩小，首先，应该对农村初中体育教学的硬件环境进行改善，对于农村体育教育经保障机制要努力的建立起来，并且进行完善，向着公共财政保障范围内将农村初中体育教育全面的融入进去，将城乡分项目建立起来，对于农村初中体育教育经费的保障机制按比例进行分担，对于这些初中学校体育教学设备设施应该全面的进行改善，对专项资金定期的筹拨，按照学校的实际教学情况和具体的教学目标，将相应层次、相对专业的体育器材、设备在农村初中学校中建立起来。
(二)开展全面素质教育，促进初中体育教育发展
素质教育是现阶段的重要发展目标，在各级教育中体育教育已经成为了其中的重要组成部分，初中体育教育也一样。一旦没有重视初中体育教育，对于我国体育事业的发展就会带来一定的影响。分析现阶段的城乡初中体育教学中存在的偏差，对于全面素质教育的理念，各农村初中要努力端正态度，高度关注初中体育的教学，与农村的基本情况结合起来，努力改革当前的不利教学情况。向着学校年度考核中，将初中阶段的体育成绩融入进去，并且将有关的考核机制制定出来，将农村体育教师的积极行调动起来，鼓励他们不断的研究和改革课程。
(三)提升教师素质，优化师资团队
教师为教学中的实践主体和中坚力量，我了努力提升农村初中体育教学质量，教师在其中发挥着不可或缺的作用，通过上文的分析能够发现，现阶段，很多农村初中体育教师的综合素质还有待于提升。
(四)转变单一的教学方式，将体育教学质量提升上来
将教导性教学模式构建起来，努力提高教学质量。在体育课堂上，不单纯的为体力的引导，同时，情感方面的东西也是不能缺少的，所以，我们应该将农村初中体育教学的具体情况融入初中体育教学中，利用形式多样的教学方式，开创多彩多样的教学活动，调动学生们的创设性和参与性，进而拉近农村体育教学和城市体育教学之间的距离，使城市中学同农村中学各个学校之间能够做到有效的交流沟通，积极的学习城市中学体育教学中的一些先进理念，努力达成共识。
三、结语
综上所诉，随着时代的发展，新的课程标准已经被应用到各个地区的教育教学中，新课程标准的推出，为我国现阶段的初中体育教学也提出了全新的要求，在提升学生们自主学习能力，调动学生们的学习积极行上都发挥着重要的作用，但是，因为农村地区自身的特征，导致体育教学的整个状况还不够理想，使城乡之间的差距在体育教学上展现的非常明显，因此，通过文章上述的内容的阐述，为有关教学人员在具体的教学当中提供一定的理论支撑，满足学生们不断增长的体育需求。
作者：吴振滨 单位:福建省福鼎市第十七中学
参考文献:
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