前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的互动性中学体育课堂应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、什么是互动性教学
在课堂中以学生为主体地位，通过老师正确的引导下，产生互动的关系，通过互动进行知识点的教学，这就是互动性教学的方式。这种教学方式能够让师生之间保持一种良好关系，同时还能够让学生的主观能动性和课堂紧密的结合在一起，增加课堂的趣味性，提高学生的积极性。通过互动性的教学后，教师不仅能够在短时间内高质量的完成教学目标，还能保持与学生之间有着良好的沟通和交流，能够及时地对学生的需求或想法进行了解，并适当的对教学进行修改使学生的需求得到满足，从而使学生的主动学习性提高，形成一个良好的学习习惯等。
二、容易出现的问题
1.学生自身的个体差异导致教师互动存在着差异。
无论是传统的体育教学还是互动性教学法中，体育教师在教学的时候，总是男生更为活跃，而且男女生之间的成绩也存在着相当大的差异，除此之外，教师对于课堂中表现优异的学生关注度远远超过与对其它学生的关注度，这些问题在制定教学内容、课堂提问等方面。这种现象为什么会一直存在于体育课堂中呢？主要是因为学生当时的生理、心理等特点的变化引起的，在学生进入中学后，男女之间的差异也逐渐显现出来，男生大都属于好动性，喜欢各种运动，而女生更喜欢安静的看书或和朋友聊天等，这种差异在体育课中就体现的非常明显，因为作为骨干力量的基本上都是男生，所以教师在教学过程中会不自觉的更关注男生而忽视女生。但这种现象势必会导致男生更活跃女生更不配合的体育课堂，让教师与学生之间的互动机会变得更少，然后一直保持一个恶性循环，影响学生的积极性。
2.教师对学生有不同的互动方式和态度。
这个现象主要是指教师在教学的过程中，会出现优差生的概念，对于表现优秀的学生大都会对其进行不断的肯定，让其自己根据自身的个性进行发展，而且在其出现问题的时候会非常有耐心的去帮助其解决，但对于表现较差的学生使用跟多的手段则是专制的态度，在其学习过程中对其进行否定，并且不考虑其自身的个性问题直接按照自己的教学方式进行教学。由此可见，无论在传统教学还是互动性教学的体育课堂中，体育教师对学生的评价方式会根据学生的优差程度而变化，对于优秀的学生总是激励表扬，差生总是批评打击，但这种做法并不能够让优生更优，差生变优，反而会使优生的优越感过高而渐渐忽视学习，差生对自己的信心越来越低，最后放弃学习，导致教学的效果越来越低。因此，在互动性教学中，体育教师应该要避免此类的问题出现，要注意在给予学生表现参与的机会时，多把机会让给表现较差的学生，让其通过展示得到肯定，激发他们对学习的信心以及对学习的自觉能动性，对于优生要进行适当的打击和鞭策，让他们保持努力积极的学习心态，不会因为过于优越而产生骄傲的心态，导致学习停滞不前。教师除了注意师生之间的互动问题外，还要注意学生与学生之间的互动也是非常重要的，在课堂上开展的体育游戏，使学生在进行玩耍的过程中，还能得到锻炼，同时还能够通过互相协助完成游戏的方式，增强学生的团结意识，增强互动性，从而达到更好的教学效果。由此可见，一名教师对于设计的教学内容是否适合学生身心特点，是否能够起到更好的教学效果，是否能够让学生对学习的热情和积极性更高的关注有多么的重要，在体育教学中，体育教师和学生之间有良好的互动并且能够避免互动教学的问题时，不仅能够完成教学目标，还能够使学生的身体素质越来越高，从而增加我国全民的身体素质锻炼，由教师带动学生，学生带动家长，家长带动家长的方式，促使我国人民对身体素质的重视性提高，降低自身的疾病率，通过锻炼得到更好的身体素质，保证身体的健康。
三、结语
在现代社会中，人类处于亚健康状态的比例越来越大，人类科技水平的提高，使生活变得越加便利，人类健康生活方式的注意力越来越低，但是，近段时间我国人类亚健康状态、青少年身体素质低的问题引起了政府的重视，并且对学校中的体育课教学也越来越重视，提出采用新型的教学模式改变学生对学习的热情，改变师生之间单纯的师生关系，让课堂变得更加有趣，更加有吸引力，让学生能够更加喜欢学习锻炼，将教师所教的知识点充分的吸收，使教学成果得到显著地提高，使学生的身体素质也能够显著的提高。
作者：陈韧勤 单位：厦门市第五中学