前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学体育课程资源开发策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、改造竞技运动教材，满足学生兴趣需求
在体育教学中要积极简化和改造体育运动教材，力求让体育教学内容的设计有利于调动学生体育学习的积极性，有利于培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，有利于增进学生“身、心、社”的整体健康，有利于发展学生终身体育锻炼的能力。所以对传统的竞技运动教材应简化规则，只保留能调动学生兴趣、使学生能“玩”起来的简单规则。去掉复杂而又陈旧的内容，弱化竞技成分，淡化终结性的“达标”评价内容，不过分强调内容的系统性和完整性。同时降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，调整器械规格，改变器械功能等。最大限度地挖掘场地的使用空间和时间，使场地器材适合初中学生的年龄、性别、身高的特点，满足学生的兴趣和需求。如降低篮球架、排球网高度，缩小足球、排球、篮球的场地等。同时简化和改造教学方法，最终使系统化教学向兴趣性教学转变，从分解式教学向完整式教学转变，从集体教学向差异教学转变。
二、发掘地方特色资源，引进新兴时尚项目
地方特色运动范畴很广，经过我们的发掘、整理，可以以此来拓展学生运动项目。一种是各类民族传统体育和民间体育内容，如：跳皮筋、滚铁环，踢毽子，跳格子、飞盘等。也包括各种新兴体育项目，如健美操、搏击舞等。另一类指现在盛行于某一地区，是当地民风民俗的特征性活动，如秧歌、舞狮，舞龙，民族舞蹈、街舞、跆拳道等。也可利用学校周边环境、郊区地形和野外地貌等自然条件，进行慢跑、散步、远足、郊游、登山、自行车越野等。在新课程的教学中，这样的教材对学生比较熟悉，带有浓厚的趣味性，受到了学生的欢迎，对提高学生学习的有效性，促进学生身心健康十分有利。在这方面有一片广阔的天空，是新课程教学实施中的一块主要阵地。
三、开发自编自创教材，留给学生广阔空间
课程的教学内容具有较大的不确定性，给我们教师留下了广阔的空间。如开发中华养生教学，传统武术、三门球、巧固球等自创的教材，还有报纸的妙用，呼啦圈的活动等在实践过程中都获得了学生的喜爱与积极参与，成为教学中的重要学习内容。此外还可以留给学生广阔的空间，培养和发挥学生的创造力和想象力，制作一些简单的器材，如投掷的器械，废篮、排、足球里面装上布条或沙子，缝好做成实心球和沙袋等器械的改造。
四、开发课外体育资源，丰富学生课外生活
校园里，课外时间是学生积极参与体育活动的主要时间。我们应立足校园，丰富学生课外生活。它的充分利用对体育与健康课程目标的实现有重要意义。现在“大课间”已被提上学生体育活动的日程，我们体育教师要根据本学校的情况、学生情况、体育教师配备、器材的情况科学合理地组织开展好大课间活动。特别是放学前的课外活动，它时间适宜，更有利于体育活动的开展。体育教师可以把课外活动时间充分利用起来，成立各种体育活动兴趣小组，利用教师有组织和学生自发组织的形式，定期和不定期相结合搞各种体育活动。如：篮球、足球、乒乓球等各种球类活动；还可以开展如：踢毽子、拔河、武术表演等传统体育项目。这样就使学生在平时体育课上所学的体育与健康知识得到充分利用，体育技能得到充分提高，使学生果敢判断、坚韧不拔地自觉控制，勇敢、奋力拼搏等意志品质在运动中得到彰显和培养。通过这些集体运动项目的练习还有助于消除学生孤独和自卑情绪，感到集体的温暖，与集体融为一体。这样，学生就能在与同伴相互影响中学习他人的成功经验，在活动中培养了集体主义精神和团结协作的意识。
五、扩展体育信息渠道，扩大对外体育交流
通过访问和进行友谊比赛、邀请赛等形式，广泛建立校际、校社、校企之间的联系。通过全民健身和体育的社会化，为体育与健康课程教学资源开发创造有利条件，加强校际间交往，互通有无，实现师资和设施的资源共享，发挥人才和知识优势帮助社会、社区、企事业单位开展体育活动。通过组织编排、裁判等工作，使学生得到教学实践的锻炼机会。学校体育场馆可以在业余时间对社会开放，同时也可以利用社会社区、企事业单位体育设施闲置时间进行体育教学。另外，通过广播、电视、网络、书刊、体育时事、运动比赛集锦与欣赏、体育与现代生活方式、休闲体育与健康等，及时了解新兴时尚的体育活动，把握学科发展动态，获取最新研究理论，指导学生体育实践和进行体育文化教育。体育教学资源的开发是一项创造性的实践活动，体育课程资源的开发与利用是建构以“身体、心理、社会”整体健康为目标的课程体系的重要基础，在开发过程中要始终坚持学生主体性和个性化原则，强化学校特色，展示教师风格，使学生真正成为课程资源开发和利用的受益者。
作者：周月勤 单位：江苏省苏州市吴江区梅堰中学
