前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学体育教学中定向运动研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.1增强学生的生存与适应能力
在中学体育课采取定向运动的教学方式正好能满足上述要求，因为学生在整个比赛过程中，只能独自或团队合作战胜困难以到达终点，在此过程中学生个人或团队不会得到一点帮助，因此能够培养学生坚定的信念和从容应对困难的态度。除此以外学生在比赛期间还将了解和掌握许多野外生存的知识和技能，提高学生的野外生存能力。学生在经过重复的学习后，将逐渐变得面对困难不会惊慌失措。在中学体育课采取定向运动的教学方式提高了学生的身体素质和心理素质，让学生能在激烈的社会竞争中获得更大的成就。
1.2建立优良的文化氛围、丰富校园生活
优良的教学环境可以让学生得到充分的放松，能够积极的参与到活动中，并且促使他们经常进行体育锻炼，增强学生的体魄。在中学体育课采取定向运动的教学方式，将运动内容与大自然相互结合，提高学生的身体素质、增强了他们的思考能力、培养了他们坚忍不拔的可贵品质。学生在战胜各种困难完成任务后，对成功将会有更深的体会。定向运动，不但让学生从繁重的学习任务中得到了放松，还增强了学生的自信心和战胜困难的决心，并培养学生行事果断的作风，丰富校园生活，不仅完成了教学任务，也增强了学生的体魄，建立优良的文化氛围。
二、体育教学开展定向运动的制约因素
2.1学校与社会没有形成紧密的服务关系
由于定向运动需要较为广阔的活动空间，因此经常选择旅游区和公园等面积大、存在障碍物的环境中开展。现在已经开始了定向运动的中学，大部分都选择公园作为定向运动的场地。但是在此过程中学校与公园管理方没有进行充分的合作，在教学期间提供的服务、管理以及收费等方面还存在不同意见，而且也没有前例可以参考。所以在中学体育课采取定向运动的教学方式，要求学校与公园达成定向运动各方面涉及内容的共识，为活动的开展进行全面而充分的合作，让学生在此期间有一个良好的学习环境。
2.2活动场地与设备的限制
由于定向运动是根据各种自然的环境营造出多种多样的比赛内容，因此必须配备相应的工具、器材与场所。在中学体育课采取定向运动的教学方式，必须为学生提供广阔的活动范围，并且具有能设置障碍条件的越野环境，场地的环境要尽量复杂一点，增大学生完成任务的难度，并且在此期间学生一定要装备电子计时器等工具。但现实是大部分中学各方面的条件都有所欠缺，能够拥有专业电子计时打卡系统的学校屈指可数，大部分器材也需要从国外进口。同时大部分中学也不具备独立绘制活动地图的能力。
2.3传统观念的束缚
由于大部分学校管理人员的思想观念较为传统，并且担心无法保障学生在野外环境中的生命安全，禁止体育教师将学生带出校园进行教学活动（许多学校甚至不允许教师带学生们校外春游）。所以目前大部分中学的体育教学活动仅仅只教授国家规定的内容，并且禁止体育教师教授一些学生们喜爱的新内容，严重阻碍了体育教育改革和创新的发展。
2.4体育教师缺乏相应的工作经验
由于定向运动在国内是一种比较新颖的体育活动，还处于起步阶段，没有成熟的教学方案，教师也缺乏定向运动开展的经验。所以大部分中学体育教师都是通过自己私下学习或各种培训班中了解有关定向运动的知识，而没有针对定向运动开展深层次的剖析和探讨，同时缺乏定向运动开展的经验，使定向运动的开展变得难上加难。甚至有一些体育教师并不赞成在体育课中开展定向运动，所以在教学过程中态度较为消极，教学效果较差。
三、结语
如果在中学体育课采取定向运动的教学方式，则能够促进我国中学体育教学方式的改革和创新，达到素质教育的目的，为了将定向运动能获得的益处完全挖掘出来，有关教育部门则要组织制定科学合理的定向运动教学方案，开展定向运动在中学体育课中的推广和普及工作，学校管理人员也应改变以往的观念，认识到新教学方式对学生的帮助，配置相应的活动装备，确保定向运动的顺利进行。
作者：李晓玲 单位：大连市第十九中学
