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摘要：在该文的研究中，笔者根据著名教育学家本杰明·布鲁姆发明的教学目标分类，再结合高中体育实际教学特点，设计制作出调查问卷，从多方面对高中体育教育的远期效果进行详细的评价。影响因素主要包括在校期间是否积极参加课余体育锻炼、性别差异、学历、职业等。通过对这些影响因素的详细分析，最后提出了高中体育教学的发展建议。
在高中学校中开展教学效果评价工作，其核心目的就是为了衡量教育在学生中的实际影响、不断发现教学问题并完善教学工作，创新教学模式，提升教学质量。体育教育在高中教学占有非常重要的位置，其不但可以更好地促进高中生身体素质的有效提升，还可以高效培养高中生的体育教育正确认知能力情感理解能力、和行为习惯，为强化学生终身体育学习理念奠定坚实的基础。该文通过具体的问卷调查工作，详细分析高中体育教育远期效果，并有针对地提出解决措施。
1对象与方法
1.1对象。对某市的4所高中的6个班级所有学生的家长采取不记名方式进行线上问卷调查。发出的问卷表共计282份，对应时间回收到的具有高中以上学历家长的问卷数为264份。在所有的调查对象中，男性人数为127人，占总数比为45.04%；女性人数为155人，占总数比为54.96%。这些调查者的年龄区间为35~44岁。调查者的职业分布情况为：体育工作者5人（1.77%）；普通上班族144人（51.06%）；农民82人（29.08%）；干部21人（7.45%）；科教文艺工作人员16人（5.67%）；个体自主经营者14人（4.96%）。学历分布情况为：初中学历18人（6.38%）；高中学历179人（63.48%）；专科及以上学历85人（30.14%）。
1.2方法。按照著名教育学家本杰明·布鲁姆发明的教学目标分类，再结合高中体育实际教学特点，设计制作出《中学（高中）体育教育远期效果调查问卷》，以这样的方式对当前高中体育教育的远期效果进行详细的评价。本杰明的教学目标分类主要涉及以下3个方面。（1）认知领域：在该研究中指的是将调查对象在校接受体育教育之后掌握到的理论健康知识及对自身的影响。（2）情感领域：在本研究中主要指调查对象学习后期参加体育锻炼、体育活动的态度。（3）动作技能领域：在本研究代表调查对象掌握的健身动作、本领和健身习惯。在问卷调查中，全面涉及以上三方面内容，共设计出包括5类项目的19道选择题，共同构成高中体育教学远期效果的主要评价依据。每道题都有3个选项，参与答题的人只能选择其中最贴合自身想法的一个选项。选项排列顺序依次是调查态度由积极转向消极，调查对象选择的答案越正向，则分数越高。5个项目分别有20分，问卷总分是100分。该问卷调查经过专业人员认定，具有确定的信度。在问卷调查结束之后，调查人员将全部数据输入专业的统计软件中进行详细准确的分析并记录。
2结果
2.1问卷调查结果。参与此次问卷调查的282位学生家长得分情况如表1所示。从表中的具体数据可以看出，此次调查中各项目得分的情况与理想值还是有很大的差距，这样的结果在一定程度上显示出当前高中体育教育的效果并没有很好的体现出来。
2.2总分分布与评分等级。该文的问卷调查总分数据的整体分布状态接近于正态分布。其中得分最低分数是36分、最高得分是94分，极差为58分。将所有调查对象的总得分按照极差进行评价等级的划分，可以分成5个不同的等级，等级高低与得分高低保持一致，具体的数据情况详见表2。由表2中的数据可以看出，评分等级为中等以下的累计评价百分比为76.6%。2.3高中体育教育远期效果的影响因素分析该研究中对问卷调查得出的相关数据进行处理的方法主要采用方差分析法。以学历、职业、性别、在校参加课余体育锻炼的情况为分析要素，对高中体育教育远期效果影响进行分析。结果显示：学历、职业这两方面的差异对高中体育教育远期效果的影响较小，主要体现在对健康知识的获取质量方面。性别差异的影响主要体现在体育知识掌握、自我评价、健康状况3个方面，男生的测试结果要明显优于女生，这一结果也显示出性别因素是影响高中体育远期效果的一个重要因素。从调查中总结出，在高中处于同一青春发育期的男生和女生相比，女生对于参加体育训练的积极性较低。在校期间是否积极参加课余体育锻炼对自我评价、态度、锻炼行为、健康状况这四方面产生影响，有参加课余锻炼的学生调查结果要比没有参加的学生高，说明该因素是影响高中体育教育远期效果的最重要因素。
3讨论
3.1评价工作中使用工具的有效性。体育教学对于新时代中学教学改革背景中的整体教育具有非常重要的作用，开展有效的体育教学，不但可以更好地促进高中生身体素质的有效提升，还可以高效培养高中生对与体育教育的正确认知能力、情感理解能力和行为习惯，为强化学生终身体育学习理念奠定坚实的基础。所以，进行高中体育教育远期效果评价具有非常显著的意义。在该文的研究中，主要基于著名教育家本杰明·布鲁姆的相关研究结果，再充分结合我国高中体育教育的实际特点，研究人员制作出了一份过回答对应的题目，从对体育的正确认知、情感、体育行为、健康情况等方面显示出答卷者的体育教育状况。最后将得到的数据导入专业的分析软件中进行详细的分析和记录。结果表明，中学体育教育远期效果不足。
3.2导致中学体育教育远期效果不佳的主要原因。（1）高中体育学习教材内容过于单一化。传统高中体育教学中，教师对教学的认知就是根据教材中的动作对学生进行身体锻炼，基本上没有顾及到学生对理论知识的有效吸收程度、学生的体育学习情感表现，以及学生的实际锻炼行为。过于单一化的教学方式，逐渐造成了学生学习热情的降低。因此，在教学中，教育部、学校、老师都应该注重在体育教材中对体育项目价值和情感功能的体现，不断丰富教材内容，并以多元化的教学方式开展体育教学，培养学生逐渐养成终身锻炼的优秀品质。（2）高中体育教学中没有对学生性别差异给予重视。高中学生大多处于青春期生理和心理发育较快的时期，传统的高中体育教学项目大多需要消耗大量的体力，很多女生由于跟不上学习的节奏而对体育锻炼失去兴趣。因此，学校和教师应该充分结合不同性别学生的实际状况，有针对性地开发教学项目，建立一些更适宜高中女学生学习的优质项目，为学生创造一些体育实践机会，如健美操、瑜伽、舞蹈等，不断激励学生的体育学习动力。
3.3新教育改革背景中学校体育教学的建议。当前高中教育都在不断深入开展教学改革工作，体育教育也应该紧跟教育发展步伐，不断强化对学生的素质教育，针对全校学生开展多元化体育教育工作，不断培养学生自主学习能力，促进学生的全面发展。学校应该持续为学生创建良好的体育理论知识学习和实践活动环境，促进两者的有效融合，也促进高中学校体育教学能力的更好提升。
作者:叶青 单位:武威市第二中学
