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摘要：近些年，学校体育教育改革对学生的核心素养培养力度非常大。然而，忽略了对于我国体育教师核心素养的培育。越来越多的体育教师缺少责任心，以及对个人价值体现的忽略。本文通过查找文献的方式，对我国中学体育教师核心素养的相关概念进行总结和分析，并通过讨论的方式对我国中学体育教师核心素养建设的提升方面提出几点建议，为年轻体育教师进入到工作岗位更好地摆正自己的人生观和价值观提供更多的理论依据。
关键词：中学;体育教师;核心素养;研究
近些年，对于教师的核心素养研究相当的广泛。越来越多的学校教师对于自身发展的束缚及其在当今社会对于教师地位，正悄悄地发生了变化。在当今社会，来自于社会与家庭的压力给教师这个职业在将来的。自身发展过程中带来了很大的压力，越来越多的教师在受到各种阻碍的过程中无法达到自身的提升，从而离开了教师队伍。对于各级事业单位来说，对教师未来发展的阻碍不仅是工作的需要，更多的是人们忽略了教师作为一个人的本性所带来的主动性。教师作为一个积极进步的优秀群体，在整个社会变革过程中所展示出的积极性是毋庸置疑的，能够看出近些年对于学生核心素养的培养也逐渐地涵盖了教师。教育核心素养的培训使越来越多的教师重新开始规划自己的人生轨迹，从自身核心素养的发展过程中转变了思维。对于核心素养的涉猎不仅是从学生角度来思考，更多的是从教师如何更好地完善自身核心素养，从而从另一方面更加全面地提升学生核心素养。本文从中学体育教师的角度，深入探讨对于体育教师这科特殊的教学群体所展示出核心素养培养的相关内容。随着社会变革的不断深化，中学体育教师对自身的核心素养的转化也出现了一定的思想波动，越来越多的体育教师不仅满足于每天对学生进行一系列体育课程的教授任务，更多的是思考在未来对自己自身所发展的一系列道路的铺设。在体育教师核心素养完善的过程中，不仅是对于运动技能的学习，更多的是对自身社会发展能力的完善及其综合能力的提升。
1中学体育教师核心素养的概念界定
对于教师来说，在核心素养的概念界定当中，不仅是针对在教学过程中运动技能相关知识体系的素养，更多的是一种综合上的意义，主要包括于教师在生活过程中，在工作单位及其家庭当中所涵盖一切与自身生存能力相关的一系列知识体系，这种体系不仅表现在在日常的教学活动过程中。对于中学体育教师来说，在核心素养过程中，首先从自身的教学活动中开始，逐渐衍生到在未来所发展的一系列生活家庭之间的素养能力。对于核心素养的界定是指个体在生活和工作过程中所具备的最重要的一系列能力的简称。能够看出核心素养所包含的范围不仅是指带着在工作过程中所拥有的技能。从宏观的角度来分析核心素养是指个体与社会之间存在着某种关系，这种关系是能够可以与社会共存。从量化指标的角度来分析核心素养所界定的是人的基本品格和心理特性。在实际的操作应用当中，将人的性格特点以及为人处世的综合能力定义为核心素养必备素质。总体上来看，核心素养是指个体的知识体系丰富程度和所运用相关个体综合能力的涵盖，以及对待社会和世界的价值观体系。
2中学体育教师核心素养的特征
专业性。对于中学体育教师这个独特的群体来说，在社会上存在的个性特征主要是从自身所带来的价值开始与社会的分工不同，体育教师所拥有的专业性技能知识承担着一切学生社会主体的教学工作，这也是教师在核心素养核心能力所在。内驱性。对于体育教师来说，完成核心素养完善的必备条件是对于教师在进入这个行业之前的一种考验，从某种价值体系当中，教师在进行自我价值体现的过程中，同时也会完善个体在社会地位及其价值上的重新分配，从而实现自己在教学过程中的全面发展。推动教师个体一系列成长的关键是个体自身内驱力的作用。稳定性。对于体育教师来说，进入到教师这个职业之后，就意味着在未来很长一段时间，他们将处于一种相对稳定，并且对学生进行一系列体育教育干预的过程。在个体过程中，不论是环境和生活的变化，自身所设定的核心素养完善是相对处于不变的。体育的科学性。体育教师在进行自我核心素养完善的过程中，通过扮演社会的角色对学生进行体育运动的干预。在授课的过程中充分体验出体育教师的科学性及规律性。
3我国中学体育教师核心素养发展途径
3.1优化职前体育教师课程设置
对中学体育教师在就职之前的教育课程体系的完善是非常有必要。在教育课程改革过程中，对于新教师的课程培训要充分遵循着我国核心价值体系的相关原则。对于体育教师的培训课程，首先，要从个体的心理情绪完整特征及其相关的价值观道德体系中进行一系列的培养。其次，针对中学体育学科的相关专业基础知识和理论辅助课程进行一系列的专业性技能培训。最后，从整体对新教师的教育基础知识进行系统的学习，例如教育心理学、教育学、教学论等相关学科能力的提升。
3.2对新教师进行职业信仰的培养
对于体育教师来说，在入职之前，由于受到社会等其他不良影响因素干扰很容易让新体育教师进入到学校之后对自己的职业信仰有很大的怀疑，这就使得教师在教学过程中不能够重视的对待自己的职业。对于新入职体育教师来说，要加强对于他们思想道德职业素养的教育，开设哲学、思想政治、马列主义等相关提升政治素养的课程，从而激发新体育教师对于个体人生价值的展示。
4结语
对于中学体育教师来说，作为职业的特殊性，更应该对于新入职教师的核心素养培养给予更多的教育支持。相关教育行政单位要组织新教师进行一系列的培训，并在进入到学校之前由学校再次组织进行个体核心素养培养。最重要的是，对于个体人生价值在教学过程中的体验，树立一个正确的人生观和价值观。
参考文献
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作者:熊健 张涛 刘义峰 房英杰 单位:哈尔滨体育学院
