前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课程下中学体育教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国教育水平的提升，在新课程改革的背景下，中学体育教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视。以往的应试教育忽视了体育教学，尤其是在中学阶段，无论是学校的领导、教师还是学生家长都普遍认为学生应多学习语文、数学、英语等学科，而体育虽然也较为重要，但是其真正的价值却没有为大多数人所知。长此以往，学生的身体素质越来越差，不利于学生未来的发展。据此，本文分析了新课程背景下中学体育教学的相关问题，提出了教学策略，希望能够给广大中学体育教师提供一定的参考。
关键词：新课程；中学；体育教学
在新课程背景下中学体育教学较为重要，但是从现实情况来看，除了体育教学的价值在一定程度上被忽视之外，部分体育教师在开展教学的过程中也存在着一些问题，无法激发学生的学习兴趣，在体育教学的内容与方法方面还不够严谨，无法真正发挥体育教学的作用以及对学生的益处，所以应结合新课程背景明确创新式的体育教学策略，让学生能够爱上体育，并积极投身于体育活动中，提升其身心健康水平。据此，本文研究了新课程背景下中学体育教学的策略，具有较强的现实意义。
1新课程背景下中学体育教学的重要性
想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确中学体育教学的重要性。具体的说，中学体育教学能提升学生的身体素质。近几年来，我国中学生的体质健康水平持续降低，尤其是肥胖的学生越来越多，这不仅不利于其未来的发展，同时还会影响其身体健康，而合理开展体育教学则可以让学生投入到相关的体育项目当中去，通过训练不断地提升身体素质，有利于学生的身体健康。其次，中学体育教学能够提升学生的综合素质。在21世纪的今天，我国需要的具有综合素质的全方位人才，而不是只会学书本知识的学习机器，而体育教学则可以培养学生的综合素质，提升学生的核心素养，有利于学生的身心健康，也能满足社会对人才的具体需求。最后，新课程标准要求学校在开展教育活动的过程中既要提升学生的理论知识学习能力，也要提升学生的体育技能水平，这也符合现代化教育发展的趋势。这便是新课程背景下中学体育教学的重要性。
2中学体育教学存在着的普遍问题
只有对中学体育教学存在着的普遍问题进行明确，才能够更好的提出中学体育教学的策略。自从我国开始实施了新课程改革之后，教育部门对中学的教育质量提出了很高的要求，但是正所谓“上与政策，下有对策”，在现实情况中，还有很多学校的领导与教师仍然固守传统的教学观念，没有对新的标准进行采纳，只有在上级教育部门来检查的时候才会采纳新标准以对其进行应对，这种情况不利于发挥体育教学的作用，也无法诠释体育教学的价值。具体来说，在中学体育教学过程中，体育的精神往往无法得到真正的提升，部分中学教师对体育这门学科缺乏了解，在教学的过程中仍然固守传统的理念，将体育课当做是让学生放松的科目，实际上，体育学科具有着十分重要的作用，其教学意义丝毫不亚于语文、数学等学科，在体育教学过程中，通过让学生参与体育运动，能够更好地锻炼他们的心智，提升他们的身体素质，同时在体育教学中会涉及到很多的团体合作体育项目，如篮球、足球、排球等，都可以对他们的团结精神进行培养。然而，在现实中很多教师都没有重视体育这一学科，所以无法进一步提升体育教学水平。部分中学的体育教学理念与新课程标准存在着不一致的情况，在如今的体育教学环境中，如果不能够与新标准接轨，就可能会降低体育教学的质量，所以在开展授课实践的过程中想对授课水平进行提升具有很大难度，在传统的教学观念下，无论是教师还是学校领导都对体育课程不存在很高的要求，具体的表现是重视学生体育技能的培养，却没有对体育内涵进行灌输，导致学生对体育的理解较为浅薄，不能够对学生的心理品质进行锻炼，另有部分教师没能够对学生进行引导，所以学生无法领悟体育的真谛，降低了体育教学的水平。最后，中学体育教学的手段较为单一，在授课的过程中仅仅是让学生参与到基础动作的练习当中，周而复始，缺乏趣味性的教学无法吸引学生的注意力，学生也不会全身心的投入到对体育进行学习的过程当中。毫无疑问现代社会正在不断发展，时代也渐渐发生了变化，互联网技术水平对学生的生活产生了很大的影响，但是中学体育教师在教学过程中仍然应用以往的授课模式，让学生机械式地学习动作，这也提升了学生对体育学习的抵触感，这种抵触感甚至会上升到对教师的抵触层面，不利于维护良好的师生关系，不能够通过教学促进学生进步。
3新课程背景下中学体育教学的策略
3.1加强对新课程标准的了解，对体育教学理念进行更新
在新课程背景下，中学体育教师应该加强对新课程标准的了解，对体育教学理念进行更新。正如前文所说，在现实情况中，还有很多学校的领导与教师仍然固守传统的教学观念，没有对新的标准进行采纳，长此以往体育教学的作用也就无法发挥，所以，中学体育教师应立足于新课程背景，对新课程标准进行学习，了解体育课程的要求与基本的理念，结合自身教学的实际情况进行改革与创新，最终对教学理念进行更新。具体的说，中学体育教师应该对不符合体育课程标准的教学理念进行摒弃，之后以健康第一的思想对体育教学进行指导，不仅要让学生掌握运动技能，同时还需要培养学生终身运动的意识，甚至还可以将体育游戏融入到体育教学活动中，对学生的学习兴趣进行激发，对高效课堂进行构建。
3.2对体育教学内容进行创新，以学生为主体
中学体育教师应该对对体育教学内容进行创新，以学生为主体开展教学，具体来说，在新课程背景下，以学生为主体开展教学已经成为了各个学科教师必须要明确的理念，体育教学也不能例外。所以，中学体育教师有必要以传统教学模式为基础，积极地对其进行创新，在体育教学过程中融入创新式的因素，改善体育教学的现状。在对教学内容进行创新的过程中，中学体育教师应该以学生为基础，明确学生对体育的学习需求，同时应客观看待学生运动天赋之间的差距，围绕不同学生安排教学内容，提升教学针对性。除了需要对学生的兴趣与爱好进行明确外，还需要根据不同学生的实际情况设计不同的教学内容，让体育天赋较高的学生与体育天赋较差的学生都能够在体育学习的过程中有所收获。在以往的中学体育教学中，其基本的内容都以田径运动、篮球运动为主，篮球运动虽然具备极强的趣味性，但对学生的身体天赋要求较高，很多天生没有运动天赋的学生很难对篮球技巧进行掌握，而对于田径运动而言，其趣味性较低，很多学生都对其不感兴趣，针对这种情况，教师可以将学生喜欢的、适合学生的体育运动项目引入到教学的过程当中，例如轮滑运动与羽毛球运动，既可以满足体育教学的需求，也可以对学生的学习兴趣进行激发。
3.3对体育教学方式进行创新
对体育教学方式进行创新十分重要，而在创新的过程中，中学体育教师必须要根据课程内容及学生的接受程度开展多元化的教学，可以利用互联网搜集相关的资源对学生进行指导，激发学生的学习兴趣，也可以开展小组合作学习模式，让每个学生都能够全身心地投入到对知识的学习当中。具体的说，教师需要对传统教学模式进行调整，融入自主学习模式以及小组合作学习模式等，例如，在篮球教学的过程中，教师就可以应用小组学习模式，让学生与学生之间相互传球，在这种教学模式下，学生与学生之间会互相帮助、互相交流、互相学习，如此既能够锻炼传球技巧也可以提升他们的团队合作能力。而在对其他内容进行讲解时，例如篮球运动技术的教学，教师就可以让学生自主学习，由有篮球基础的学生去教没有篮球基础的学生，同时也可以组织学生进行比赛，让学生在运动过程中更加投入地学习体育知识。
4结语
综上所述，体育教学可以培养学生的综合素质，提升学生的核心素养，有利于学生的身心健康，也能满足国家、社会对人才的具体需求。所以，中学体育教师应立足于新课程背景，对新课程标准进行学习，了解体育课程的要求与基本的理念，结合自身教学的实际情况进行改革与创新。
参考文献
[1]刘国军.素质教育背景下中学体育教学发展对策探究[C].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十一卷）.北京中教智创信息技术研究院:北京中教智创信息技术研究院,2017:669-676.
[2]温自捷.在“新课程标准”背景下提高中学体育教学效果的几点做法[J].体育师友,2011,34(1):47-48.
[3]张晓玲.多维建构，提高教学有效性——新课程背景下中学有效教学策略探究[J].价值工程,2011,30(1):220.
[4]王建.新课程改革背景下河南省农村初级中学体育教学中存在的问题及对策[J].运动,2010(9):81-82.
作者:周训康 单位:福建省平潭第二中学
