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摘要：体育教学作为一门学科，当前越来越受到人们的重视，体育改革的不断推进，初中体育教学也发生着变化，变化来自国家的重视、政策的支持和人们所作出的努力，初中学生作为教学主体如何提升其参与的主动性成为初中体育教学的一项重要内容，增加学生的主动参与意识，使其快乐地投入到体育教学中，身心得到健康发展是教师教学的初衷体现。
关键词：初中体育;教学;主动参与;策略
随着体育教育改革的进行，围绕青少年体育教育的政策陆续出台，《健康中国行动（2019-2030年）》《体育强国建设纲要》等，都体现出对中小学生的体育教学的重视，青少年身心健康发展，初中体育教学工作的正常推进是实现好政策的重要途径，做好初中体育教学工作，提高学生在教学中的主动参与性是教育过程的关键。
1激发学生兴趣
初中体育教学之所以学生的主动参与程度不够，客观原因之一是在其学习阶段没有激发学生对体育的兴趣爱好。每件事物发展的背后，决定事物发展性质的是内因，个人对事物的主观态度影响着事情的发展，兴趣是学习的第一老师，初中生对事物有了一定的认知，个人对事物也逐渐有了自己的判断，在初中体育教学中，可以利用学生已有的认知，加上他们这个年龄段强烈的好奇心，稍加引导可以提升学生的主动参与程度。美国篮球之所以兴盛，原因之一就是他们个人对篮球的喜爱，在他们兴趣的选择阶段，学校给他们提供了一个选择的机会，加上学校的篮球文化，很快让他们对篮球产生了兴趣。初中体育教学要激发学生的兴趣，让学生对体育项目产生兴趣。比如，老师在篮球课教学过程中，首先讲一讲篮球的历史，让学生知道篮球发展的历史脉络，其次可以讲一些关于篮球的新鲜事物，激发起同学们对篮球的好奇心，还可以让同学近距离的观看学校的篮球比赛，给他们直观的感官体验，最后再给他们看一些扣篮大赛类的视频，给他们直接的视觉冲击，相信在他们的惊叹中一定有人会对篮球产生兴趣。
2丰富教学内容
教学内容的具象化有助于教学目标的实现，在教学过程中，对教师的开发与合理利用也非常重要。同时，在丰富教学活动过程中，既要让学生主动地参与学习，也要让学生被动地参与学习，让学生在参与中提高体育教学质量，也让丰富的教学内容来带动学生的主动参与。丰富的体育教学内容的呈现需要学校和老师的共同努力，通过不断实践，让每个学生主动参与，同时能够掌握各自喜爱的体育技能[1]。丰富教学内容应该与时俱进，不仅要继承传统体育项目，还要开发新的教学内容，更要因地制宜地发挥本地优势，在继承与创造中走出一条自己的体育教学之路。例如，健身街舞与体育教学的融合，街舞的欢快节奏和频繁变换的舞步可以给年轻的中学生带来极大的满足感，街舞的简单易学也使初中学生更易上手，既增加了他们的律动感，也增强了他们在学习生活中的自信心，初中体育教学融入健身街舞有利于学生团结意识的培养。
3让学生成为主体
提升学生主动参与性的根本之策是让学生成为教学过程的主体，要摒弃传统教学中教师为主体的观念，让老师在教学中渐渐淡出主体地位，这样做可以减轻教师的教学负担，让教学可以有时间为学生的发展做出更多思考，更好地去为学生服务。学生一旦没有主体意识，就很难有积极性，这样很容易导致参与程度的降低，从而使教学质量大打折扣，只有不断地强调主体意识，不断地将学生的主体作用发挥出来，才能提升学生的主动参与性。教与学并不是一对矛盾的观点，教与学是紧密相连与相辅相成的，控制和把握好教的方式方法，对于提高学生的主动参与性具有立竿见影的作用。例如，在体育教学过程中注重男女个体差异就是尊重和发挥他们的主体地位作用，在跑步练习中，对于男女要求的不同，建立在尊重基础上的教学显得更加的人性化[3]。
4注重个性化教学
对于学生的兴趣爱好不同，老师可以根据个体的不同进行个性化教学，以往的体育教学类似于大锅饭的样式，不太注重个人的发展，让每个人在已有的体制中去实践，这样，显然的弊端是教学方式单一，没有针对性和突出的地方，没有注重个性化教学，教学过程比较枯燥乏味，难以调动学生的积极主动性。个性化的体育教学，初中体育教师要善于发现学生的优点，不断的对自己的教学内容进行调整，更好地适应学生的自身发展。例如，班级不喜欢参加足球训练的同学，学生是由于自身的协调性，以及足球动作要领的复杂性而不感兴趣，初中体育教师了解其原因后进行调整，可以让学生参加跑步，跑步可以愉悦学生的身心，这样也能达到体育锻炼的作用，增强自身素养，为学生营造舒适的学习氛围，遵循其兴趣的选择更能增加学生的积极性，学生更愿意主动参与到体育教学活动中。
5引入评价体系
随着教育体制的改革，教学中也更加注重多与学生的互动了，教学过程中更加注重学生的反馈，教学评价对于教育发挥着重要的作用，学生的评价成为老师调整课堂进度的一个参考，老师在课堂上不再是独角戏的角色，有了更多的教学重点，教学的节奏把控更容易，这样做的结果促使学生对于学习有了更多的思考，使其更主动地参与到学习中去。课堂评价体系希望学生能够将自己的理解反馈给老师，在对老师提出看法的同时老师也可以对学生进行评价，帮助学生发现学习过程中存在的问题，对其问题进行纠正，发现学生的优点，帮助学生进行自信心的建立。例如，体育老师为了了解学生对于体操动作要领的掌握，可以让他们通过展示，老师了解到学生的掌握情况后，给予学生合理的评价。
6结语
初中体育教学要立足于长远发展，初中体育教学只有让学生积极主动地参与到体育教学中，才能真正帮助学生在学校获得渊博的知识和健康的体魄。立足学生，注重学生兴趣的开发，丰富教学内容，让学生成为课堂主体，同时注重个性化教学，引入课堂评价体系。体育教学的改革，让初中体育教学和教学实践相互融合，更加注重学生的综合素质的提升，更好地帮助青少年获得发展，更快地实现自己的人生目标。
参考文献
[1]杨毅.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].科学咨询,2017(20):16.
[2]王虹鉴.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[J].人力资源管理,2017(10):244-245.
[3]牛永萍.谈初中体育教学提升学生主动参与策略[J].快乐阅读,2013(4):36.
[4]李忠.初中体育教学提升学生主动参与策略分析[J].学周刊,2015(4):190.
作者:陈丽霜 单位:福建省南安市毓元中学
