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摘要：随着时代的发展，体育教学也要随着时代的变化而变化。尤其是在高校的教学中，学生经过了高考的残酷选拔后突然来到学习、生活都比较轻松的大学，这时候学生都可能会有所放松。大学是一个锻炼人的地方，在这里可以成就一个人，也可以毁掉一个人，笔者发现，许多的学生在上了大学之后变得慢慢懒散起来，不单单是学习方面，有的学生在身体素质上都会有着明显的下降。现在高校普遍提出来“每天锻炼一小时”的口号，这也是对于教师，尤其是体育教师在教学的时候一定要注意对于学生身体素质的提高，让学生摆脱所谓的“当代大学生的通病”，让学生在进入高校的学习后任然可以坚持锻炼，在大学4年的生活中可以有一个良好的身体素质，为自身以后的学习生活打下基础，这对于当代大学生尤其重要。
关键词：高校体育;趣味教学;趣味游戏;体育锻炼
其实针对于初中阶段的体育课堂而言，教师不仅仅是要把个课堂当成是一门学科来进行教学，初中阶段的体育教学过程中，更需要去利用趣味教学提升学生的身体素质，在当前的这个时代中，教师的教学目标还是和传统的教学一样单纯地去追求学生的学习成绩，体育的教学也是如此传统的体育课堂上教师死板地按照原始的教学方法进行，让学生机械地按照所谓的体育课本以下以下的进行运动这样的体育课堂学生不仅不能得到放松反而会加重学生的学习负担。让学生认为学习一直都是这样枯燥而且无味，体育锻炼的根本目的在于提升学生的身体素质，让学生在今天这个充满竞争的社会中有着更强的竞争力。其实，中学的体育教学阶段主要分为2个教学阶段，在传统的教学阶段中，教师只是死板地按照所谓的体育课本给学生私办的，按照一些模式化的教学。这样的教学对于今天这个充满竞争力的社会来说是十分不可取的教学。当今时代的体育教学要追求更加创新的教学方法，让学生在中学的这个阶段可以真正地爱上体育，懂得锻炼对于自己的意义。能够提升自身的身体素质，这样的教学对于学生来说才是有效的，教学本文就此作出几点讨论。
1趣味化的教学，让学生爱上体育爱上运动
俗话说兴趣是最好的教师，不管对任何学科，对体育说课来说也是这样，在中学的体育教学过程中要去提升学生的学习兴趣，其实学生对于体育课堂的兴趣本身就要大于其他的课堂，在这个时候教师可以巧妙地去抓住这一点。有效地进行体育的教学。在当前的体育教学过程中，教师可以去选择追求创造性的教学，利用游戏化进行教学，让学生在体育的课堂上可以发挥自己作为学生作为孩子的天性，能够充分的发泄出自己的压力，缓解自己在紧张的学习阶段所拥有的疲惫，进行一个迅速的调整，能够快速地找到更加适合自己的好状态，进行下一阶段的学习拓展，这样学生的中学学习才会变得有效且高效。例如，笔者在一次教学的过程中把学生分成了2组，告诉学生，这节体育课组织大家来做一个简单的体育游戏，把学生分为了相同的2组，并告诉学生，大家可以进行一项拔河游戏，学生们听了笔者的建议之后都跃跃欲试，大家都表现出极高的积极性，笔者告诉大家在注意安全的前提下，每个人都要贡献出自己的一份力气，拔河比赛夺冠的那支队伍笔者会给每个人适当的奖励。在听完笔者这番话过后，每一个学生的积极性都大大的提升了起来，拔河比赛进行的过程中，笔者发现每一个学生都使出了自己的浑身解数，大家都想为自己的团队出一份力做出自己的贡献，这样的游戏化教学可以让学生在体育课堂上得到适当的放松，有效地缓解学生这阶段比较重的学习压力，而且学生对于体育有了一定的兴趣，他们在以后的生活过程中就会主动自觉地去进行体育锻炼，这样一来，学生自己的身体素质就会有效地进行提升，而且学生一旦对于体育学科有了兴趣，学生也会在学习的过程中抽空去锻炼进行一些体育运动，这对于学生以后的学习发展都有了极大的影响，让学生可以更好地适应当前这个竞争激烈的社会，成为新时代所需要的新型人才。
2进行游戏化的教学，让学生在游戏的过程中提升综合素养
需要教师注意的一点是，新时代的体育教学我们千万不可以还是和传统的那样单纯地让学生在体育课堂上去玩一些无意义的游戏。体育运动带给学生的不仅是身体素质上的提升，更是可以培养学生的品格，让学生的综合素养都能有效地提升。在当今这个社会中，教师不仅仅要提升学生的学习成绩，也要提升学生的身体素质，提升学生的综合素养，让学生成为一个品德高尚，对社会真的有帮助，有贡献的人。而一些简单、有效的体育运动过程中，可以去培养学生的综合素养，让学生在运动的过程中提升自己的综合素质，成为新时代的人才。例如，笔者在一节体育课大厦就给学生说，大家可以自由进行分组，玩一个“盲人过河”的游戏。其中小组内可以将2个人选为“盲人”，其他的人选做“正常人”，学生之间进行互相帮助，“正常人”选择帮助“盲人”来过河。像这样的体育游戏学生在学习的过程中不仅仅可以提升自己团队协作的意识，更是意识到了自己要在生活过程中帮助那些需要帮助的人。类似这样游戏化的教学特别多，初中阶段的体育教师要利用好游戏化教学带来的正面影响，提升学生的综合素养，提升学生的身体素质，让学生不再是传统意义上的“考试机器”，而是能够为自己在以后的生存中为社会、国家做出一定的贡献，成为新时代的人才打下基础。
3突破传统意义的教学，使得教学的方式更加创新
当前教师需要注意的是培养学生的能力，而创新是这个社会对于任何阶段学生的一个必备要求，学生要在自己学习的阶段有着一定的创新意识、创新能力，这样的教学才是教师希望看到的教学。在传统的体育课堂上教师要么就是让学生自己玩耍，做一些毫无意义的运动，要么就是严格地限制学生在体育课堂上的运动，让学生不能够得到有效的放松，这对于学生的身体素养还有综合能力的提升都百害而无一利，所以在今天的教学过程中，一定要去注意这一点。随着新课改的不断深入，教师的教学也要做出相应的调整，还是按照传统的方法进行教学。体育课堂的游戏教学可以突破传统教学的观念束缚，让学生更好提升自身的创新能力。例如，笔者在体育课堂上就不会单纯的去让学生自己玩耍，或者是严格限制学生的自由活动时间，笔者会引导学生做一些类似于拔河或者赛跑等有意义的运动。这样的教学，教师可以不断地去探索，想出一些新的高效的教学方法，让学生可以在学习过程中也不仅是接受“传统的教育模式”的教育，束缚了自己的思维，而是能够提升自己的创新能力，有着创新的意识，为自身以后的学习发展打下基础。体育课堂游戏化的教学可以让教师的教学更加符合当前时代的特点。
4结语
当今，教师要调整自己的教学重点，把单纯的追求学生的学习成绩及死板刻板的教学改成创新教学，作为新时代的教师，我们要积极探索一些新的教学模式，让学生在学习的过程中可以做到不仅能够完成自己的学业，还可以提升自己的综合素养，成为当前时代所需要的新鲜人才。游戏化的体育课堂在很多年前来说可能只是概念，但是随着新课标的不断深入，教师也要去勇于尝试这种新的教学模式，提升学生的兴趣，培养学生锻炼的主动性，能够让学生在体育课堂上得到锻炼，提升自己的身体素养，提升自己的综合素养，这样的教学才是我们所希望看到的教学。
参考文献
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作者:何冠年 单位:张掖市全民健身中心
