前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学体育教学改革解析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：现代社会是互联网飞速发展的时代，我们生活的方方面面都离不开互联网的支持，尤其是教育当中互联网更发挥着极重要作用。中学体育教学作为我国教育教学中比较重要的组成部分，在培养中学生的教育体系中扮演着重要的角色。在“互联网”模式下，如何将“互联网+”和中学体育教学改革更好地联系起来，是当前我国中学体育教师需要研究的重要任务和课题。
关键词:互联网+;中学体育教学;改革
互联网时代的进一步延伸，就是将互联网和生活的方方面面结合起来，“互联网+”由此应运而生。随着我国教育的不断创新与改革，中学体育教学在近阶段的教学改革中不仅表现突出，并还取得了突出的优异成绩。但是在实际的教学过程中中小学体育教学还依旧存在着很多的问题和不足，如教师水平不匹配、学生学习积极性不高等问题，一直困扰着中学体育教学的发展。互联网时代要求我们不断的更新自己的教育观念，积极改革，努力开创新的局面，中学体育教学也应在这样发展背景下，对教学模式进行不断的改革与创新。
一、现阶段中学体育教学不足
（一）教师对体育的理解浅显
现阶段中学教师在教学水平上参差不齐，这是一个极为普遍的现象，尤其是有不少的中学体育教师对于体育本身的理解比较浅显，特别是对于具体的体育项目的精髓领悟浅薄。这也就造成中学体育课的教学环节流于形式，只是单纯地追求训练忽视对体育内涵的讲解。教师在教学的过程中大多是对于体育动作和要领的讲解，还有一些非体育教育专业毕业的体育教师教学水平较低，甚至对于简单的起跑动作都只是一知半解，这对中学体育教学的发展形成了很大的阻碍。
（二）专业的体育教学缺失
中学注重基础体育的教学，比如跑步、跳远、投掷等运动项目，而太极拳、排球、足球等难度相对来说较大的体育项目，教师自身的水平不足以完成教学任务。专业的体育教学缺乏导致中学阶段的应试教育愈加明显，学生没有接触比较专业的体育教学，也没有办法体会专业体育教学的魅力，现阶段大力推行教学改革首要的任务是提高体育教学的专业性。只有将体育教学的专业性放在一个关键位置，中学体育教学改革的道路才会越走越宽。我们需要在基础的体育教学环节之外加上专业的体育教学，这样中学体育教学才可以走上可持续发展的道路模式。
（三）体育课的内容空洞乏味
不少人对中学体育教学的理解就是只是让学生们跑跑跳跳，但是，这并不是体育的全部。由于存在这样的观点，中学体育教学中教师的教学环节尤为枯燥。在日常的教学环节中，教师逐渐失去教学的兴趣，慢慢形成一种固定的教学模式，学生在接受知识的过程中毫无兴趣可言。中学体育教学的内容呈现出千篇一律的景象，教学内容的安排越来越敷衍，这对于中学体育教学内容升华形成一种不良的循环。中学体育教学内容空洞乏味的问题越来越受到广大教育专家和学者的关注，有些人提议采用开展趣味性的体育运动的方式，但是这对于已经逐渐僵化的中学体育教学来说也只是杯水车薪。
二、“互联网+”对中学体育教学的作用
（一）提高学生的学习积极性
“互联网+”的模式对于中学学生来说是一次全新的体验，把科技运用到体育教学中对于前几年的中学体育教学来说是不可能的事情。“互联网+”的模式可以使电子设备广泛的运用在中学体育教学的环节中，中学生对于电子设备的兴趣非常浓厚，采用与电子设备相结合的方式可以大大提升学生的学习兴趣和热情。特别是在课堂中加入网课和电子的体育设备之后，体育课不仅仅是一门课程，中学生还可以在课堂上了解到自己的健康信息等，这样学生对于体育课的兴趣就会更加浓厚，从而使“互联网+”可以起到提高学生学习兴趣的作用。
（二）促进课堂教学的现代化
“互联网+”在中学体育教学中的方法应用，可以提升中学体育教学的现代化水平。随着互联网技术的日益成熟，将互联网运用到现实生活成为现代互联网发展的趋势。中学体育教学也应该顺应这种趋势，不断将适合中学教学的互联网电子设备加入到课堂教学中来。“互联网+”的中学体育教学改革不仅仅是教学器材的现代化，更重要的是中学体育教学观念的现代化。在“互联网+”的中学体育教学改革中，教师接触到最新的教育理念，可以大大提升中学体育课堂教学的现代化水平。
（三）提升教师的教学水平
“互联网+”模式下的体育改革对教师来说是一次难得的机会，中学体育教师可以抓住这次改革的机会，努力学习新的教育理念和教学设备等知识，这对于提高教师自身的素质和课堂教学的质量水平至关重要。中学体育教学改革在以往的时候主要是对固有模式的修修补补，而“互联网+”模式下的中学体育改革对于中学体育教学的影响是革命性的变革。改革之后的教学模式更加适合教师的教学安排，也可以丰富教学方式，教师的教学水平也可以得到相应的提升。
三、“互联网+”模式下改革的措施
（一）体育穿戴设施联网化
在“互联网+”模式下中学体育教学进行改革可以先从更换教学设备开始，教学设施的联网可以扩展互联网的应用范围，契合“互联网+”模式的教学改革。在实际的教学改革中，我们可以引进一批体育穿戴设施，比如手环计数器。体育设施的联网化之后有利于进一步测评教学质量和学生的身体素质。“互联网+”模式下穿戴设备可以测量实时的人体健康数据，联网化之后，作为互联网的延伸，体育电子设备联网化发挥的作用将更加明显。
（二）身体素质测试信息化
身体素质在过去的教学中主要是记录学生的时间和效率数据，我们推行“互联网+”改革，需要运用互联网实时分析数据的优势，将学生在体育课上的运动数据上传到互联网，通过专业的医学分析，对学生的体育训练提出专业的建议和训练方案。由此可知，身体素质测试信息化可以促进学生的成长和身体健康。
（三）体育教学素材网络化
“互联网+”模式下，我们可以运用互联网改革中学体育教学的授课模式。在一些比较专业的体育课堂教学中，除了教师自身的讲解外，大力采用网络教学素材可以提高中学体育教学的教学质量。在“互联网+”模式下，全国甚至全世界的教师都可以在互联网上交流自己的教学素材，教学素材的网络化在积累到一定阶段之后，“互联网+”模式下的体育教学改革就可以大范围的推广和应用。中学体育教学改革想要取得成功，无疑体育教学素材网络化是一条必由之路。
参考文献：
[1]姜勇,王东海.移动互联网对高校体育教学影响的研究[J].南京体育学院自然科学版）,2015,(5):99-103.
[2]许栋.“互联网+”在体育教学中应用的可行性初探[J].当代体育科技,2016,(12):3-4.
[3]任玉嘉.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战[J].当代教育理论与实践,2016,(7):11-13.
作者:姚霄 单位:江苏省睢宁高级中学
