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摘要：在中学教育体系中，体育教学成为了一个不可分割的部分。众所周知，体育课堂教学时间较为有限，这从一定程度上制约了体育课教学的有效性，阻碍学生身体素质的提高。而为了改善其局限性，越来越多的学校和老师在中学体育课堂上采取游戏方式进行教学。鉴于此，游戏教学的有效性分析势在必行。
关键词：中学体育教学;游戏教学;有效性
在人民生活不断提高的当下，随着教育改革的不断深入，体育教育不断得以重视。但由于体育教学的教学时间有限，要想提升体育教学的综合水准，就必须要对教学上的方法和教学的整体质量进行改变和提升，而游戏教学作为一种重要途径被广泛应用，本文从几个方面对其有效性进行深入地分析和探讨，采取相应的政策来提高整体教学水平，满足学生要求。
一、中学体育课堂游戏教学的必要性分析
(一)中学体育课堂教学环境分析
从中学教学的对象而言，初中生为主要的教学对象。从身体上看，初中三年也是学生身体发育的黄金时期，身体在不断地变化与发展，存在这重大可塑性。此时，如果进行适量的体育活动及专业的体育教育，会对其一生产生不小的影响。从心理上，中学阶段正好位于青少年的青春期，同时也是叛逆心理最为频发的时候。故此，教师把握正确有效的教学方法，成为中学体育教学的重中之重。
(二)分析中学体育课堂游戏教学的必要性
随着体育课程的不断深入，体育教学也在不断地进步。不同于传统“填鸭式教学”对学生进行强行灌输，越来越多的学校在体育教学中采取寓教于乐的游戏教学模式，而该教学模式是否有效，若有效，该模式的理论依据和有效原因在何处。这些都是本文需要探讨和研究的重点内容。
二、游戏教学的原则概述
在分析中学体育教学中游戏化模式是否有效之前，我们应该先对游戏化体育教学模式进行理论上的分析。一个合理的游戏化教学模式，应该包括以下几点原则：
(一)学生主体性原则
顾名思义，所谓教学，包括教与学，是老师和学生之间的双向活动。在这个活动过程中，学生永远是该教育活动的受众与主体。在此观念的影响下，教师应根据学生的特点、兴趣和需求来合理安排时间与活动。在教师的积极指导下，充分激发学生身上所具有的主观能动性和创造力。让学生掌握体育方面的专业知识与技能，激发学生的体育兴趣为体育教学的基本目的。为了达到此目的，必须坚持学生主体性的原则，以学生为本。
(二)趣味性原则
游戏的趣味性能够牢牢抓住学生的眼球，从而让其爱上体育教学。激发学生对体育锻炼的学习兴趣。从各个层面而言，游戏化教学模式都能够满足学生的身心要求。游戏化体育教学模式也就是因为坚持了趣味性的原则，从而更好地达成课程目标。
(三)针对性原则
随着社会大环境的发展，学生作为体育学习的主体，也在不断地进步发展。游戏化课堂模式可以为不同年龄段、不同身心特点的人，设置不同的游戏模式。因而可以兼顾到不同学生的心理状况，对症下药，从而达到激发学生兴趣的目的。
(四)发展性原则
事物是不断发展进步的，对于初中生而言更是如此。在游戏设计过程中，需要教师充分了解和清楚学生的学习特点，从而设计出良好可行的游戏模式，使得学生能够在游戏教学中得到良好的发展。由此，发展性原则也是游戏化体育教学模式需要重点考虑的因素之一。
三、中学体育课堂游戏教学的有效性分析
在以上理论基础的探讨中，我们已经得知游戏教学以学生为主体，以趣味性、征对性和发展性原则为一体的科学有效的教学模式。中学体育课堂游戏教学所带来的意义有以下几点：
(一)有利于达成课时教学目标
中学体育课堂游戏教学有利于教师达成教学目标。在我国，体育教学的指导思想是“健康第一”。具体而言，就是要求在教学中，强调和突出学生的主体地位。发挥学生的主观能动性。一方面，教师要把专业的体育知识教给学生；另一方面，要最大程度地激发学生对体育活动的积极性。
(二)有利于加强课堂管理
体育课是学校课程的重要组织部分之一。室外教学是体育教学与其他课程的最大的不同之处。初中阶段的学生对世界充满好奇，教师在教授时，有时无法使学生安静地听其讲解，很容易使学生转移注意力，不利于教师课堂管理。而游戏化的教学模式，使每一个学生都能积极地参与到课堂的管理中，使课堂管理变得更加有效和轻松。
(三)有利于培养终身体育观
俗语说兴趣是最好的老师，游戏化教学模式的趣味性有利于培养学生对体育锻炼的兴趣，从而有利于其热爱体育锻炼。当学生喜欢上某一项体育锻炼，就会使其更容易贯彻终身锻炼的体育观。当学生对某项运动热爱时，他也会更加容易地从该项体育锻炼中得到乐趣。从而塑造该学生的人格和生活，也有利于培养学生良好的体育习惯，从而养成积极的终身体育观。
四、总结
综上所述，在中学体育课堂中采用游戏化教学模式无论对教师还是对学生而言，都有着难以替代的特殊作用。游戏化教学模式能够对学生的身心健康发展产生重大的良好影响。故此，中学体育课堂中的游戏教学模式可能会成为将来体育教学中的主流方式之一。
参考文献：
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[2]周萍.融入游戏教学，提高初中体育课堂有效性[J].情感读本，2018(6):22-26.
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作者:谭洁 单位:湖南省邵阳市第五中学
