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摘要:新课程改革背景下，初中体育学科教学积极倡导合作学习课堂教学模式，在这样的教学背景下，教师要积极开展对合作学习模式的研究，合理划分，积极营造合作学习氛围，探索开展合作学习的方法，充分凸显合作学习的重要作用。
关键词:初中体育;合作学习;方法
传统的初中体育课堂教学模式，教师只是局限于让学生进行大量重复的体育技能训练，这样学生容易疲惫，不仅精力分散，还会失去对体育锻炼的兴趣。长此下去，势必导致学生对体育课堂产生恐惧心理，故更谈不上发展特长和提升综合素质。在合作学习教学模式下，教师可以激发学生参与体育训练的兴趣，在合作过程中培养学生的团队意识、竞争意识，让生生、师生通过积极的互动，彼此激励、增强体育运动素质，促进学生综合能力的发展。教学实践证明，通过开展合作学习，学生能增强自主学习意识，提升参与课堂训练的积极性，这就能有效提升教学质量。
一、科学合理分组
在开展合作学习之前，教师首先要充分了解每一位学生的体育运动基础和体育运动兴趣及其特长，为科学合理分组做好准备。因为科学合理的分组，能够创造良好的学习氛围，让学生产生积极主动的学习意识，彼此相互鼓励，取长补短。同时，科学合理的小组合作学习活动，能够避免大班额教师难以兼顾到每一位学生的弊端，让每位成员积极参与体育训练活动，提高学生课堂的参与度。另外，小组内选一名组长，负责组织小组成员的学习和学习成果的汇报，这样教师可及时对一些基础知识不扎实或身体素质差的学生进行重点辅导和训练。
二、积极营造合作氛围
合作学习与传统的教学模式比较，课堂学习气氛存在显著的差异，合作学习能够激发学生的学习热情，学生学习热情高涨，课堂便会充满生命力，在这样的学习氛围中，学生的体育运动素质便能得到发展，自主性学习意识得到增强，从学习中体会体育带给他们的乐趣，充分享受快乐体育。当然，教师在开展合作学习活动时，要积极营造合作学习的浓厚氛围，在寓教于乐的模式下，使学生充分感受到体育锻炼的乐趣。如在开展篮球、乒乓球之类的合作训练活动时，教师可以让他们观看比赛的视频，激发他们的斗志。为了使学生能展现和发挥自己的特长，让每一位学生都能参与到合作学习活动过程学习之中，教师可以制定一些奖励机制，对于表现出色的学生给予一定奖励，让他们有继续参与比赛的热情。开展合作学习，学生能够增强团队协作意识，提高体育运动技能，增强体育运动素质，得到德、智、体、美的全面发展。
三、在合作学习课堂教学模式下，开展多样化的学习活动
初中体育学科教学中积极倡导合作学习课堂教学模式，即教师要开展多样化的学习活动形式，让学生在合作中学会学习，提高合作学习的质量。
（一）小组共学
小组共学是体育训练中常用的一种课堂活动形式，以分组的模式进行练习，按活动的需要调整学生的人数，并根据每位学生的学习基础灵活分配小组成员。可以三人一组，也可以六人一组，教师可以从学生训练成绩、身体素质、发展潜力等方面进行合理分组，将成员特点相近的分在一组，进行小组共同学习。在共学活动中，让他们产生竞争感和危机感，形成比、学、敢、帮、超的氛围。当然，教师也可以选择由体育技能好的学生作为组长，让他带领相对薄弱的同学，使他们之间相互促进和激励、相互督促训练和学习，自己发现不足，努力改进自己。
（二）小组竞赛法
体育学科最大的特点在于竞技，采用小组竞赛法可以通过适当的分组让学生进行模拟训练，竞技考核。竞赛中学生的参与度较高，体育运动热情高涨，每一位学生都能得到充分发展。小组竞赛法，首先要将全班同学分成实力相当的几组，通过团结协作，组内成员密切分工共同完成任务，并根据每一位学生体育成绩进行考核积分，最后形成小组成绩。小组竞赛既可以挖掘每一位学生的运动潜力，又可以培养学生的合作能力和合作意识，使学生形成集体主义观念，增强学生的集体荣誉感。小组竞赛法能够极大地增强学生的主动性，促进其自觉参与学习过程，从而提高课堂教学的质量。
四、完善体育评估系统，让每一位学生都能得到全面发展
体育学科与其他学科具有共同的特点，那就是要基于学生的学习能力与基础开展教学。即是说，教师要遵循学生的学习特点，完善科学的评估体系，让每一位学生都能得到全面发展，改变传统的“一刀切”课堂评价体系，从学生实际出发，挖掘学生内在潜能，发展学生的个性特长，针对学生的体育素质、合作意识、待改进之处等做出系统分析，借以强化学生所学。教师在具体实施评价时，可以从精神层面设置如精神奖、合作奖，激励学生课堂良好的表现，也可以与定量评价结合起来，通过客观评价，最终让学生受到鼓励，增强信心，更加热衷于体育锻炼，形成终身体育锻炼的习惯。综上所述，在中学体育课堂教学中采用合作学习模式，实现了课堂教学的改革，即突出学生的主体地位，有利于课堂教学目标的达成，提高学生学习的热情，实现了高效课堂教学。值得注意的是，教师在利用合作学习模式组织教学活动时，需要深入理解合作学习模式的基本内涵，并与教学内容有机整合，同时教师要扮演好指挥者、协调者的角色，以便让每一位学生的身体素质、心理发展等得到和谐发展。
作者:王欢 单位:江苏省徐州市鼓楼区九里山实验学校
